六年级生活生命与安全上教案

（2013—2014学年度第1学期） 任教学科：生活生命与安全任教年级：六年级任教老师：任小玲清平小学六年级《生活、生命与安全》教学计划一、教学目标小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。三、学生情况分析小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分教师在教学中，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。四、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例教师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。五、教学进度本教材共有五个单元，总共18课，本期按教学时间20周计算，教学进度大致安排如下：第一单元：热爱生命1、杨光的“阳光”2、我的生命线3、我们的闲暇时光本单元共有三课内容，每课两课时，大概二周完成。第二单元：安全生活4、震后互救安全第一5、正确灭火6、见义巧为7、预防践踏本单元共有四课内容，每课两课时，大概三周完成。第三单元：健康生活8、远离烟酒9、预防血吸虫病10、珍爱生命远离艾滋11、青春期的健康本单元共有四课内容，每课两课时，大概三周完成。第四单元：呵护心灵12、挫折也精彩13、男孩女孩14、放松再放松15、当生活出现变故本单元共有四课内容，每课两课时，大概三周完成。第五单元：美化生活16、绣出美丽的图画17、我国的民间艺术18、让春节更快乐本单元共有三课内容，每课两课时，大概二周完成。第一单元热爱生命第一课杨光的“阳光”教学目标：1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学难点：树立积极乐观的生活态度。课时划分一课时教学过程：活动导入同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。二、主题活动（一）生命故事1.讲一讲，议一议请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。2．想一想，写一写学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。（二）生命探索1．讨论交流通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。2．小调查联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。（三）生命氧吧有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。（四）生命驿站1．自我对话学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。2．我的“真情告白”让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！（五）生命寄语“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。板书设计：教学后记第2课我的生命线教学目标：学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。教学课时2课时教学过程：一、活动导入地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。二、主题活动（一）生命万花筒1。画生命线（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）（二）生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？＊与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？（三）生命加油站1.读一读（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！2丁丁告诉你制定恰当目标需要注意：（1）把长远目标和近期目标结合；（2）制定目标应符合实际，具体可行；（3）锁定实现目标的具体时间段；（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。3我是人生规划师学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。（四）生命寄语组织学生诵读艾默生的名言。板书设计：教学后记第3课我们的闲暇时光教学目标：1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点：培养自主支配闲暇时间的意识和能力。课时划分2课时教学过程：一、活动导入游戏：奇妙乐园通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的教学做好铺垫。二、主题活动（一）生命万花筒1.小调查（1）调查分析。学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。（2）汇报交流：为什么受访人会有这样的心情和感受？（3）对比板书。心情感受：原因分析：愉快高兴爽得意满足是自己想做的事有成就感…………觉得有意义……—————————————————————————————————心情感受：原因分析：无聊难过累无可奈何家里没人不喜欢被家长逼迫……2.案例再现（1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案例呈现出来。（2）引导学生从中进行分析讨论：自己是否有过类似情况？为什么同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么？1）打电脑游戏A.安排上：有目标、有计划、有节制。感受：真棒！B.安排上：随意、无目的、活动单一。感受：无聊！2）学国画A.感受：兴趣盎然。可能原因：很喜欢、自主选择、有作品获奖等。B.感受：百无聊赖。可能原因：被迫、画不好、不喜欢等。（二）生命体验园1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么?2.说你说我引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。（三）生命加油站1组织学生计算后汇报：一年里大约有多少天节假日。2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时。3组织讨论：从这些数据里看到了什么？（四）生命接力赛指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇计划。板书设计：教学后记第二单元：安全生活第四课：震后互救安全第一教学目标：1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。课时划分：2课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题震后互救，安全第一二、新授1安全小问号看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性2、安全小博士请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。1、安全小卫士做情报员做临时护士心理陪伴员2、安全小提示为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。三、小结：自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。板书设计：教学后记第五课：正确灭火教学目标：1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点：1、灭火器的操作要领。2、不同初起火灾的灭火方法。课时划分：2课时教学过程：一、导入火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。1、安全小问号围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。2、安全小博士三种灭火的基本方法及原理燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的，灭火的基本方法有三个：（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。3、实践活动干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。使用方法：第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。3、安全小卫士认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等4、游戏体验游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。5、安全小提示火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警需要注意那些事项？三、小结了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。板书设计：教学后记第六课：见义巧为教学目标：1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。2、掌握常见的见义巧为的方法。教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。课时划分：2课时教学过程：一、导入请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。二、新授1、安全小问号面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？（2）、我为什么要这样做？（3）、这样做和会有什么样的结果？老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等2、安全小博士参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。3、安全小卫士设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。4、安全小贴士生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。三、小结总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。板书设计：教学后记第七课：预防踩踏教学目的：1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。3、掌握预防踩踏事故的方法。教学重难点：不同情景下踩踏事故的预防方法。课时划分：3课时教学过程：一、导入近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。二、新授1、安全小问号分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。2、安全小博士容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。3、安全小卫士遭遇拥挤的人群怎么办（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。（5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。事故已经发生该怎么办（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。(3)当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。4、安全小贴士三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。板书设计：教学后记第三单元：健康生活第八课：远离烟酒教学目标：1．知道香烟中那些物质对身体有害。2．知道酒精对人体回造成那些危害。3．通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重难点：知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。课时划分：2课时教学过程：一、导入近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。二、新授（一）议一议：吸烟有害健康吗？1、健康小问号观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？活动一：观察空烟盒香烟对人体的危害有多大？活动二：香烟对水中生物的影响。香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？2、健康小博士了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？3、健康小行动用实际行动来拒绝吸烟。(二)议一议：饮酒危害健康吗？1、健康小问号随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。2、健康小博士了解喝酒的两种主要危害。3、健康小行动讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？三：小结引导学生远离烟酒，获得健康的生活。板书设计：教学后记第九课：预防血吸虫病教学目标：1、让学生初步了解血吸虫2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。3、使学生知道怎样预防血吸虫病教学重、难点：1、掌握血吸虫的生活史。2、懂得如何预防血吸虫病。课时划分：2课时教学过程：一、导入新课师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？二、学习新课什么是疫水呢？有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？①普查普治病人和病牛以控制传染源；②灭螺以切断传播途径；③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？生：血管，心脏。师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？生：牛，羊等。师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。（学生阅读，讨论）师：得了这种病的人非常痛苦。我们看一些图片，看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看图片）。你们看了图片有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？三、结束语师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病板书设计：教学后记第十课：珍爱生命远离艾滋教学目的：1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者教学重难点：1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。课时划分：2课时教学过程：一．温故知新1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？2．如何判断一个人是否感染了这种病？3．请你总结一下这种病的症状。二．艾滋病的三种传播途径1性传播：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。2血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3母婴传播。4一般接触不会传播5区别无偿献血，医疗输血与血液传播三．预防方法:增强生活技能，学会自我保护(一)先讨论，再总结。1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。四．案例分析。1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2.你通过这个案例得到了什么启示？五．辨别对错。1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。2.爸爸参加无偿献血。3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。5.艾滋病可通过呼吸系统传播。6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了8.需要输血时请到正规医院9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六．奉献爱心。1．地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2．红丝带标志来历及象征意义二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作3．情景剧表演假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来。七.课堂小结如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责,建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。板书设计：教学后记第十一课青春期的健康教学目标：1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。课时划分：2课时教学过程：一．导入新课1．上节课我们学习了什么？2．板书课题：迎接青春期的到来二．新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。板书设计：教学后记第二课时保持良好的情绪教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学过程:师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。板书设计：教学后记第四单元：呵护心灵第十二课：挫折也精彩教学目的：1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法课时划分：1课时教学过程：一、导入小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？二：新授（一）、暖身活动：游戏——晋级阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。（二）、活动主题1、心理聚焦（1）阅读爱迪生的故事。（2）讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。2、心灵视窗观察两幅图，思考交流：（1）自己在生活中遇到过哪些挫折？（2）你是怎样面对这些挫折的？让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。3、心灵氧吧（1）学习正确面对挫折的方法。教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。4、心海起航（1）知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。（2）应对挫折的方法目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响；激发探索创新热情，淡化不良情绪影响；冷静分析原因，采取有效办法；自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。三、小结通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。板书设计：教学后记第十三课：男孩女孩教学目标：1、了解男孩，女孩的个别差异。2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。课时划分：2课时教学过程：一、活动导入暖身活动：类别尽数——我的同学阅读游戏规则后开始游戏。此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。二、主题活动1、心理聚焦学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2、心灵视窗我的小秘密引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3、心灵氧吧阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4、心海起航这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”三、课堂小结我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。板书设计：教学后记第十四课：放松再放松教学目标：1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。课时划分：1课时教学过程：一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受二、主题活动（一）心理聚焦以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。（二）心灵视窗羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。（三）心灵氧吧生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。（四）心海起航“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。洗浴时唱歌：每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。发展兴趣：培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。伸展运动：伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。三、课堂小结：压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。板书设计：教学后记第十五课：当生活出现变故教学目标：1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。课时划分：1课时教学过程：一、活动导入进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、主题生活（一）心理聚焦通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。（二）心灵视窗学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。（三）心灵氧吧引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。（四）心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。三、课堂小结变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。板书设计：教学后记第五单元美化生活第十六课绣出美丽的图画教学目标：学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。知道蜀