高考语文一轮复习课件【知识精研】诗歌鉴赏情感类+

近五年新课标Ⅰ卷年份文本朝代体裁客观题主观题2020（新高考Ⅰ卷）杜甫《赠别郑炼赴襄阳》唐代诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)2021（新高考Ⅰ卷）杨巨源《寄江州白司马》唐代诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)2022（新高考Ⅰ卷）魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》南宋词15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分)2023（新课标Ⅰ卷）林希逸《答友人论学》南宋诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）2024（新课标Ⅰ卷）刘克庄《宿千岁庵听泉》南宋诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)临江仙·正月二十四日晚至湖上叶梦得三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹斜。霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。B.题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。C.湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。D.面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。16.这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。（6分）雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）【2024年1月高考语文适应性测试（九省联考）】【2024年新课标II卷】

2023年2024年新课标I卷16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。新课标II卷16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。全国甲卷15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。全国乙卷15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

/2024年诗歌鉴赏主观题的设题角度、问题情境和2023年都不相同苏派高中语文文

本注

释整体鉴赏古代诗歌阅读宿千岁庵听泉

刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。襆衾：fúqīn用布单包扎衣被，准备行装。襆，包袱，亦指包扎。衾：：被子。将谓：以为，认为。当户：dànghù，①对着门户，②指主持门户，③匈奴官名，⑤本户，⑥旧时指当铺里当东西的人。此处为义项①，例如《木兰诗》：“阿姊闻妹来，当户理红妆。”翻：副词，反而，反倒。变作：突然发生变化。变乱发生。变成，改变为。清圆：①形容声音清亮圆润。（句中意）②清秀的圆形。用以指荷叶、荷花等。如“水面清圆，一一风荷举”兰亭帖：即《兰亭集序》行书法帖。353年（东晋永和九年）3月3日，书法家王羲之与当时名士谢安、孙绰等四十一人，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人作诗，并由羲之作序。序中记叙兰亭周围的山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长、人生无常的感慨。法帖有摹本数种存世。湍流：《兰亭集序》：“又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列作其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

替：代替。管弦：管乐器和弦乐器。这里泛指音乐。本诗描写夜宿庵舍听泉的感受，诗人紧扣听觉来写，用夸饰的方式将泉声刻画得奇妙入微。“骤闻”、“久听”的不同感觉，幻化出出人意料的联想形象，而借助不同的听觉感受，又能摹画出“怒涛犹壮伟”、“细点更清圆”的泉流视象。尾联借古证今，又进一步强化了泉声的奇美异常。古代诗歌阅读宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)【2024年新课标I卷】①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫四周，使人有身处舟中之感。②激流声和涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。

考生是否正确理解第三句“当”“户”两个词语的含义，直接影响到他能否将第①点表述到位。苏派高中语文文

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释释意与鉴赏古代诗歌阅读宿千岁庵听泉

刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。襆衾：fúqīn用布单包扎衣被，准备行装。襆，包袱，亦指包扎。衾：：被子。将谓：以为，认为。当户：dànghù，对着门户翻：副词，反而，反倒。变作：突然发生变化。变乱发生。变成，改变为。清圆：①形容声音清亮圆润。（句中意）②清秀的圆形。用以指荷叶、荷花等。如“水面清圆，一一风荷举”湍流：《兰亭集序》：“又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列作其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

替：代替。管弦：管乐器和弦乐器。这里泛指音乐。我因为喜爱千岁庵前有一脉清泉，所以我准备行装、带着被褥来这里借宿一晚。在这里，突然间听到泉水声，还以为溪水就在门前流淌而过；听得久了，反而让我怀疑这屋子是不是变成了一艘在溪流中航行的船。当泉水突然变得汹涌澎湃时，那声音听起来雄伟壮观；而当泉水轻轻滴落，形成细小的水滴时，声音则更加清亮圆润、悦耳动听。你看昔日的《兰亭集序》书法帖，也把湍急的流水声替代管弦乐器的演奏之乐。古代诗歌阅读苏派高中语文文

本古代诗歌阅读宿千岁庵听泉

刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。主观题试题分析16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)【考查目标】【解题思路】本题考查考生对诗歌的技巧鉴赏能力。第一步明手法：明确指出诗中使用了什么表现手法；第二步释运用：结合诗句具体阐释是怎样运用这种手法的；第三步析作用；写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。本诗给出了手法，只需要从文本找出相应手法的内容，可以逐句探究，也可以确立几个角度古代诗歌阅读苏派高中语文文

本古代诗歌阅读宿千岁庵听泉

刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。主观题试题分析16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)【参考答案】【试题亮点】

客观题侧重理解，主观题突出技巧鉴赏，有读有品，两者相得益彰。①听泉时间短与长的对比，（1分）乍一听仿佛溪水对着门户，听久了觉得屋子就是船。(2分)②泉声大小的对比,（1分）泉声有时如怒声般壮阔伟岸，有时如细点般清脆圆润。(2分)古代诗歌阅读苏派高中语文古代诗歌阅读备考策略1.紧扣文本，培养良好的思辨能力。古诗思辨性阅读首先应基于文本，基本解读是必要的，围绕“写了什么”、“怎么写的”、“为什么这样写”展开。2.激发思考，提高思辨能力。在阅读中，找到文本的疑点与矛盾，奠定思辨的基础，提高思辨能力。3.学会联想。诗歌是浓缩的精华，跳跃性强，暗示性强，如果我们没有想象的翅膀，缺乏设身处地的换位思考，往往难以读出言外之意与话外之音。4.注重迁移。善于从典型诗歌中总结方法。举一反三，触类旁通，活学活用。古代诗歌阅读诗歌思想情感基本答题步骤近五年新课标Ⅰ卷年份文本朝代体裁客观题主观题2020（新高考Ⅰ卷）杜甫《赠别郑炼赴襄阳》唐代诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)2021（新高考Ⅰ卷）杨巨源《寄江州白司马》唐代诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)2022（新高考Ⅰ卷）魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》南宋词15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分)2023（新课标Ⅰ卷）林希逸《答友人论学》南宋诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）2024（新课标Ⅰ卷）刘克庄《宿千岁庵听泉》南宋诗15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)情感内容：以情感积极为主。注重教育说理，阐述对学习、做人、做事的思考。年份卷别诗歌标题主要内容或情感2023新高考Ⅰ卷林希逸《答友人论学》表达对学习的看法2022新高考Ⅰ卷魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》

即时感怀，对社会民生生活的思考。2021新高考Ⅱ卷陆游《示儿子》教导孩子如何做人，如何学习全国甲卷陈师道《和南丰先生出山之作》

表达对能隐能仕的曾巩的敬佩之情全国乙卷辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》

通过与白鹭的对话，表现出自己爱憎分明的态度。特别关注：2020年全国3卷《苦笋》陆游

2020年全国2卷《赠赵伯鱼（节选）》韩驹

2020年新高考2卷《读史》王安石

同一年三套试卷都涉及教育说理的内容！抒发诗人个人情志的，或惬意，或闲适年份卷别诗歌标题主要内容或情感2023新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚归》归家路上的愉快之情全国乙卷陆游《破阵子》抒发闲适之情。2022全国甲卷欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》托物言志抒发感怀2021全国乙卷辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》

通过与白鹭的对话，表现出此人爱憎分明的态度。蓟中①作高适策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书②，诸将已承恩。惆怅孙吴事③，归来独闭门。

【注】①蓟中：指蓟城。在今北京西南。②安边书：安定边疆的策略。③孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。孙武，春秋齐国人，古代著名军事家。吴起，战国时卫国人，曾任魏国将军，大败秦兵。我从塞外沙漠之地驱马前来，登上边塞的城墙。边城是多么地萧条，白天里黄云弥漫，昏昏沉沉。我一到这边城征战之地，就常常为胡虏的叛乱而忧愁。哪里会没有安定边境的奏疏，然而那些守边将领们已经承受了皇帝的恩赐。使我惆怅的是空有孙武和吴起的谋略而不得重用，只有回来后独自关门叹息。【赏析】：蓟中指蓟城，在今北京市大兴县西南。高适于公元752年（天宝十一年）春南返封丘，写下了这首诗。诗一开篇，就以“沙漠”、“塞垣”这样特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。接着以“策马”、“长驱”和“登”这三个动作，勾画出一个挥鞭驰骋、飞越大漠、慷慨激昂、勇赴国难的英雄形象。三、四句，则写诗人登上塞垣的所见：映入眼帘的，是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象；纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。开始四句叙事写景，以白描之法大笔勾勒，境界阔大，人物虽尚未出场，但通过“策马”“长驱”的壮烈之举，落日黄云的苍茫之色，特别是“落日何萧条”句中的“何”字，突出了主人公的感慨之深，忧愁之重。“一到征战处，每愁胡虏翻”，这两句既是由前面的叙事写景到下文议论抒情的转折，又是具体揭示前文“边城何萧条”的原因：征战不息，原来是“胡虏”的反叛造成的，同时也暗示对安禄山以“边功市宠”，引起战端。据《通鉴·玄宗天宝四载》记载：安禄山欲以边功市宠，数侵掠奚、契丹，逼得“奚契丹各杀公主以叛。”可见天宝时期东北边境的“边患”，主要是安禄山进行不义战争造成的。尽管当时安禄山手握三镇雄兵，是被唐玄宗封为东平郡王的显赫人物，而高适“栖迟一尉”，人微言轻，对此倒行逆施却已难捺愤怒，因此感情的激流勇掀波澜，以一强烈的反诘：“岂无安边书？”对统治者进行了强烈的抨击，同时也表现出自己安边定远的高度自信心。史言高适“喜言王霸大略”，“逢时多难，以安危为己任。”（《旧唐书·高适传》）对给国家、人民带来苦难的不义战争，高适坚决反对。但现实却是贤者沉沦，奸邪得志。“诸将已承恩”一句回答，包含着诗人多少深沉的愤慨！这一起一伏之中，诗人的感情又由激越转向沉痛。这样自然引出末尾两句，“惆怅孙吴事，归来独闭门！”这两句各用一典，孙、吴指战国时著名的军事家孙膑和吴起，“闭门”指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”（见《后汉书·陈寔传》）。此二句含蕴的情感十分深厚强烈，有言少意多之妙。不过，第二句的“闭门”之说，是对现实极为不满的反语，其实高适对现实是十分关注的，对政治是极为热衷的。正如钟惺所评：“欲言塞下事，天子不召见，归咎于君；‘岂无安边书，诸将已成恩’，归咎于臣。”“‘已承恩’三字偷惰欺蔽二意俱在其中，可为边事之戒。”（《唐诗归》卷十二）。艺术上叙事写景，形象逼真，衬托出壮烈的情怀。议论抒情，出言深睿精警，意绪起伏捭阖，透射出诗人强烈的愤懑和不愿同流合污的凛凛风仪。全诗语言看似平淡质朴，但由于“感赏之情，殆出常表”（徐献忠《唐诗品》）同样具有摄人心魄的艺术魅力。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()

A.开篇以“沙漠”“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壮阔的边塞图画。“策马”“长驱”和“登”三个动作，勾画出一个勇赴国难的英雄形象。

B.第三、四句由远及近地描绘了诗人登上塞垣时所见的“萧条”景象。一个“何”字，突出了主人公的感慨之深，忧愁之重。

C.第五、六句深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源，“一到”“每愁”两个词对举，突显边患的程度之深和时间延续之久。

D.第七、八句是诗人由边患不止而引发的激愤之语。“岂无”以强有力的反诘对统治者进行了坪击，也表现出自己安边定远的信心。1B[本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“由远及近”说法错误。诗人先描写映入眼帘的边城萧条荒凉的景象，然后纵目远眺，描写远处白日昏暗、寒云苍茫的景象，因而第三、四句是由近及远描写诗人所见之景。]

2.全诗最后一联写到“惆怅”，诗人“惆怅＂的原因有哪些？请简要概括。(6分)本诗第一、二句的意思是打马驱驰越过沙漠，长途跋涉来到边疆。诗人以“沙漠”“塞垣”这些特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。第三、四句的意思是边城一带如此萧条，日光惨淡，白云昏黄。诗人登上塞垣所见的是一片萧条。一切景语皆情语，这里可以看出诗人“惆怅”的原因之一是边疆萧条的景色。第五、六句的意思是身临沙场征战之处，常为胡虏的反复袭扰而忧伤。从这里可以看出诗人“惆怅”的另一原因是边疆的连年战乱。第七、八句的意思是胸中不是没有安边良策，无奈将帅已得封赏无心边防。面对边城的连年战乱，奸邪得志。诗人却只有满腔愤慨，无可奈何，这是诗人“惆怅”的另一原因。第九、十句的意思是才如孙吴却无处施展，只好归来闭门独自惆怅。诗人具有满腔才华和拳拳爱国之心，无奈人才得不到重用，报国无门的惆怅之情跃然纸上。2.全诗最后一联写到“惆怅”，诗人“惆怅＂的原因有哪些？请简要概括。(6分)①对边塞萧条冷落现状的伤感；②对边患深重、战争频仍的担忧；③对报国壮志无法施展的怨恨；④对诸将腐败无能的愤怒。

初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑先辈杜牧芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。

蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知。

辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。

江南仲蔚多情调，怅望春阴几首诗。【注】①开成四年(839)初春，杜牧自宣州赴长安就职，将他害眼病的弟弟送到浔阳（今江西九江)，依靠堂兄江州刺史杜慥。此诗是杜牧溯长江而上赴浔阳，经过和州（今安徽和县）时所作。横江：渡口名。许浑：晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚：晋代皇甫谧《高士传》载，“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修《道德》。善属文，好赋诗”。

译文

初春十分，江边渡口的杨柳绿了，在细雨中枝叶随风摇摆，下垂轻拂水波。

江水变温暖了，大雁开始沐浴。春梅也开了，吸引蜜蜂采蜜，蜜蜂只知道花香，并不知道梅花熬过寒冬。

本该痛饮美酒、携手同游，可惜聚散匆匆，只能倚风即兴唱和。而使君回马之际，连绵细雨早已打湿了锦旗。

江南的许浑有很高的才情呢？你看看他惆怅地关于春日时光创作的几首诗吧。全文赏析杜牧26岁进士及第，入仕后曾担任校书郎和参军，之后还在宣州做过团练判官。37岁那年，杜牧要奔赴长安就职，途中经过安徽和县江边的横江渡口，当地的裴使君及李、赵二秀才冒雨前来见迎，他因而写了一首诗，同时想到远在当涂担任县令的许浑，又感慨万千。开篇先描绘渡口的场景，江边渡口栽种了很多杨柳，初春时在细雨中枝叶婆娑、随风摇摆，柔枝嫩叶、轻拂水波。“万株”二字，极言一片碧绿，也委婉地传达出朋友间惜别之意。接下来具体描绘暖春景象，天气和暖、冰消雪融，水里的蒲草疯长，大雁也初次来此沐浴。早梅鲜艳绽放，更吸引了众多的蜜蜂采蜜，可是蜜蜂只闻到花香，却并不知道梅花如何艰难地熬过寒冬。“雁初浴、蜂未知”，照应题目中的“初春”二字，也生动地描绘出早春时乍暖还寒、却不乏生机。景色宜人、朋友情深，诗人感怀经此一别，不知重聚何期，不禁怅然若失地写道，作者和诗友难得相见，本该痛饮美酒、携手同游，可惜聚散匆匆，只能倚风即兴唱和。而使君回马之际，连绵细雨早已打湿了锦旗。“吟暗淡、湿旌旗”，烘托了一种令人惆怅的氛围，也含蓄地表达出对朋友深情迎送的感谢。而一个“湿”字，在此呼应“雨中”的送别环境，可谓张弛有度，收放自如。最后两句运用典故，表达对许浑的思念之情，张仲蔚是晋代的一名高士，擅长诗词，因为看淡名利，不愿随波逐流，于是便隐居在嵩阳。李白曾在诗中提到这位高士，谁念张仲蔚、还依蒿与蓬，表达出对前贤的赞赏之意。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.初春时节，作者乘船依次经过和州、横江，沿途受到裴使君、李赵二位秀才等的迎接。

B.横江渡口细雨纷飞，芳草初生，万株杨柳的枝条在微风吹拂下，随着水波轻盈地飘荡。

C.“雁初浴”“蜂未知”呼应诗题中的“初春”，点明早春时节乍暖还寒而又不乏生机。

D.作者和诗友相见，倚风即兴唱和，使君回马之际旌旗沾湿，自然照应首句中的“微雨”。

A本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。“作者乘船依次经过和州、横江”说法错误。“次”意为停留驻扎，不是指“依次经过”。4.本诗尾联有什么含意？请简要分析。解析本题考查理解诗歌内容，把握作者思想感情的能力。尾联将许浑比作张仲蔚，想象富有情调的他，如今一定惆怅地望着春阴，做了好几首诗。运用典故，委婉地表达了诗人对许浑的满腹才华的赞誉。“怅望春阴”，表达了诗人对春光易逝，朋友别离的惆怅伤感。

①运用典故，将许浑比作高士张仲蔚，想象他在这初春之际，定又写了不少诗；②称赞许浑的诗才，表达了诗人对友人赞誉和思念之情③表达了诗人对春光易逝，朋友别离的惆怅伤感小桥旅夜吴敬梓客路今宵始，茅檐梦不成。蟾光云外落，萤火水边明。早岁艰危集，穷途涕泪横。苍茫去乡国，无事不伤情。9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联正面点题，一个“始”字写出了内心的无限伤痛，正因为内心伤痛，即将离乡漂泊的吴敬梓躺在这小桥边的茅店里思绪万千，辗转难眠。B.颔联写景虚实结合，将落月、萤火、夜色构成一幅凄凉的画面。这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的情怀。C.后两联言事抒悲，承首联“梦不成”进一步生发，追想从前，涕泪纵横；目及当下，事事伤情。“集”字写出艰危之多，“横”字写出伤痛之深。D.这首诗寓有深沉的忧伤哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。全诗语言简练质朴，笔力凝重，格调苍凉，颇有建安诗人慷慨悲凉的风格。B（“虚实结合”错，颔联无虚写，写的是眼前实景）赏析

《儒林外史》的作者吴敬梓13岁时母亲去世，23岁时父亲又死了，族人欺他是嗣子，又是两代单传，公然抢走了他家的大量祖传遗产。不幸的事接连发生，吴敬梓乡试落榜，妻子陶氏病逝，财产也被他挥霍殆尽，当地人把他作为败家子的典型。家乡已无立锥地，吴敬梓决定离开故土，到外地去生活，然而想想学业无成功名无望谋生无术，而又世路艰辛前途渺茫，他不禁心情茫然。离家之前吴敬梓题了上面这首诗，这种心情很能代表一些人的感受。大意是这样的：这次出去就再也不回来了，作者住宿在小桥边的一家旅店里思绪万千辗转反侧，久久不能入睡。透过窗户看到明月从云天之外慢慢地落下去，暗夜里只有萤火虫的光在闪现，凄清孤寂与落寞在作者的胸中萦绕。想到自己家中巨变，自己又一事无成，无立足之地，不得不离开家乡在外凄惨、无目的地漂泊，伤心之泪如泉水般涌现。小桥旅夜吴敬梓客路今宵始，茅檐梦不成。蟾光云外落，萤火水边明。早岁艰危集，穷途涕泪横。苍茫去乡国，无事不伤情。10.全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。（6分）①“客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜。②“早岁艰危集”是第二层悲。诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡。③“苍茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。（6分，每点2分）送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。11．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（3分）A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。B“希望位至宰辅”于文无据翻译：我称赞你文章通达，当年才华有志。可惜时光荏苒匆匆白头，宦海一生却官位轻微。如果没有遇到明主就不要展露自己，安于低位不要发牢骚。如果遇到盘根错节值得做的大事，就发挥自己的才干好好的做一番吧!送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。12．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。（6分）①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望（鼓励）：尾联鼓励