人教版八上《生物圈中的其他生物》1

（）重组单12343（一）本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011）》中属于“第六主题—动物的运动用2.3（生（三）21自学检测（5分钟）概念图构建（6分钟）创新训练（15分钟）建议课后完成名著阅读（60分钟） 第22233可推荐其周末去校图书馆或市县图书馆阅读[法]让·亨利·卡西米尔·法布尔的《昆虫记》、第五单元第2章第1 动物的运（一） 5.动物运动的意义不包括（）A.有利于摄取食物B.有利于逃避敌害C.有利于繁殖后代D.（二）时间要求：6（三）参考答案提示：AACD（二）时间要求：6（三）评价设计（学生优秀作品（四）（一）知识点 A足B翼C鳍D知识点2 有关 关节软骨(2)关节囊(3)③关节3.(1)肌腱肌腹(2)肱二头肌收缩肱三头肌舒张舒张收缩 (3)收缩舒（四）《义务教育生物学课程标准（2011）》对本节课的具体建议：列举动物多种多样（一）材料：A4纸两支铅笔一把剪刀一个胶棒橡皮筋（若干）撰写学生小文 题目1.运动系统的组成题目2.骨、关节和肌肉的协学生优秀作品：《运动系统的组成》骨和四肢骨，一共有206块骨连接而成，约占体重的20%，骨和骨之间的连接就是骨连接，60040%，骨骼肌包括肌腱和肌腹两个部分，肌腱是一种结缔组织，它位于肌肉的两（四）第五单元第2章第2 （一） （二）时间要求：5（三）评价设计：参考答案或提示：BCC（四）（二）时间要求：6（三）评价设 （四）（一）知识点 行为 知识点 54 2.(1)(2)遗传因素学习和生活经验(3)（四）《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对本节课的具体建议：区别动物的先天性（一） 题目先天性行为和学习行（三）评价设计 （四）第五单元第2章第3 社会行（一） A.蜜蜂B.蝗虫C.蚂蚁D.狒狒 A.通讯B.等级C.分工D.语言交流（二）时间要求：5（三）参考答案提示：BCC（四）（二）时间要求：6（四）（一）知识点1 知识点2 1)组织分工(2)攻击繁殖(3)提示：除了触觉，蚂蚁也可以通过嗅觉感受气味来进行通讯有无之前蚂蚁留下的指示食物的气味蚂蚁通过之前蚂蚁留下的记号进行通讯蚂蚁留下的记号是气味蚂蚁可（四）《义务教育生物学课程标准（2011）》对本节课的具体建议：举例说出动物的社（一）撰写学生小文章（三）学生优秀作 （四）第五单元第3 （一） D.B、C （二）时间要求：6（三）参考答案或提示：DDD（四）（二）时间要求：6（四）（一）知识点1 (填“会”或“不会”)受到影响。 知识点2蚂蚁“侵食”金合欢的故事（生命观念、科学思维、探究实践、态度责任） 83从表中可以看出，该实验的变量是有没有蚂蚁；研究人员选择的两个观测点是 知识点 1.(1) ③呼吸生物分解者(2)(3) (4)促 （2）金合欢幼苗10个月的存活率 金合欢幼苗生长的高度（3）蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有促进作用（4）相互依赖(或相互影响)《义务教育生物学课程标准（2011）》对本节课的具体建议：举例说明动物在维（一）撰写学生小文章（三）评价设计:6024 B．关节软骨C．关节囊 A.攻击行 B.取食行 C.繁殖行 D.社会行 B．维持生态平衡C．促进物质循环D．与细菌共生 乙图是人体的关节示意图，其中[] 少先队员要求见到老师打敬礼，打敬礼时，分析丙图中的结构以[]