人教版八上《生物的多样性及其保护》4

PAGEPAGE1初中生物学单元作业设生物的多样性及自然单元 重组单元1234(一)课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中属于“第八主题为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物是最基本的分类单位。不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的怍用,保护生物的多样性极为重要。概述植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物不同类群(如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等收集当地一种养殖动物的相关资料。收集和交流有关生物资源保护的法规调查当地具有重要经济意义的生物资源,提出保护和开发利用的建议。概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义(二)教材分析作业设计单元，聚焦生物的分类及认识和保护生物的多样性。在依次学习了生物圈中的绿色植物，生物圈的人，生物圈中的其他生物之后，进而认识和理解生物的多样性及其保护是顺理成章的事。因此，第六单元安排了“生物的多样性及其保护”，地球上的生物多样性是珍贵的自然遗产，是生物圈和谐发展的基础，是人类赖以生存的条件。随着经济和社会的发展，建设生态文明已是国家的基本国策。保护生物的多体现公民基本素质的重要内容。(三)学情分析学生已学植物的主要类群、动物的主要类群，知道植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物)、无脊椎动物不同类群和脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。学生对生物的分类有一定的认识，但对生物分类的理论依据和分类等级的认识不够全面。在学习“生物多样性”，要使学生认识到保护生物多样性的必要性，还必须让学生认识到生物多样性面临的威胁，从而树立树立热爱自然、热爱生物、说出生物分类的七个等级，明确种是最基本单位，同时生物的亲缘关系是通过作业的完成让学生能根据生物的主要特征进行比较和分类了解保护生物多样性的主要措施。本单元选取的主题是“生物的多样性及其保护”，《义务教育生物学课程标准11年版)》评价标准和方式。本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单(基础题)在被子植物分类中，主要的依据是：( C.花、果实和种 D.生活环)(提升题)观察生物图片，并按图乙中的分类方法进行了生物分类。请据图回答下列问题：图乙中对生物进行生物的分类依据 请写出图乙中从①至⑥依次对应图甲中的生物名称。其中⑤所对应的甲图 分析乙图推测，图甲中与红豆杉亲缘关系最近的生物是 (2)(拓展题)自然界中生物万千，错综复杂，对生物进行分类，能使我们更加清晰有条理的认识各种生物。老师给你们准备了三个蓝色盒子，请你将下列所分类装入盒子中，注意一个盒子只能装一类植物，同时将盒子贴上标签，并写上它们属于哪类植物。(提示：每盒装三种植物)请像这样对你的房间进行一次整理。15+x)参考答案或提示：)形态结构和生理功能；乳酸菌、肾蕨、红豆杉、向日葵、蜜蜂、金丝猴；节肢动物；④向日葵。藻类植物：衣藻、海带、裙带菜；蕨类植物：肾蕨、满江红、卷柏；种子(被子)植物：大豆、西瓜、向日葵。进行记录并绘分类实施主体和标准：学生自我检查作业、自我订正作业。不规范的作业教师耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正。鼓励学生认真规范完成作业。作业难度第一题识记，第二题理解，第三题应用。通过题目巩固生物分类的主要依据为分类做铺垫明确学习方向，观察图片识别生物，然后根据生物的不同特征进行分类，并绘图考察了学生的综合能力能力。通过拓展作业由书面知识拓展到生活，使学生学以致用。(一)(基础题)以下生物分类单位从大到小排序正确的是()A．门、纲、目、科、属、种BCD有关分类单位的叙述，正确的是().分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C.分类单位越大，生物亲缘关系越近D校园中，同学看到“龙爪槐(.Pendula)豆目……”的植物标牌。标牌中的植物学名采用双名法命名，使用的文字是()A.中文B．英文C.希腊文D．拉丁文(二)(拓展题)亳州市有“中药材之乡”之称。仅种植的菊花就有亳菊、杭菊、金黄菊等类型，请问亳菊、杭菊、金黄菊属于生物分类单位中的哪个分类等级？请简明说出理由。时间要求：10参考答案或提示：(一)(1)A(2)B(3)(二)种引导学生区分种和品种。实施主体和标准：学生先自评、教师再评价。不规范的作业教师耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正。鼓励学生认真规范完成作业。作业一难度小，主要提高学生的生物知识素养。作业二难度低一点考察学生对分类单位的掌握程度，学生很容易说出是品种这种错误答案，及时纠正，综合巩固学生)(基础题)不属于生物多样性的层次是 生物种类的多样性C.生物数量的多样性

基因的多样性D.生态系统的多样性)(拓展题)袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了( 生物数量的多样性 B.生物种类的多样性C.基因的多样性 D.生态系统的多样性)(拓展题)三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护( 生态系统多样 B.物种多样C.环境多样 D.生物数量多样(实践题)问一问爷爷奶奶，在最近的二三十年里本地的动物比如鸟类数量、种类上有何变化？从中总结生物的多样性存在的变化？ (15+X)分参考答案或提示 (1)C(2)C(3)B(4)略实施主体和标准：学生先自评、教师再评价。不规范的作业教师耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正。鼓励学生认真规范完成作业。第一题识记性题目考察学生的基础知识学习；第二、三题理解性题目，联系生活(基础题)汶川大地震严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。为保护大熊猫， A.自然流放到森林 B.转移到农家保C.移入其它大熊猫基 D.移入动物(跨学科)古人最爱以植物来表达情感。古诗词写尽人间繁花千姿百态，很多诗句千古传诵成为中国文化瑰宝。请你搜集描写植物或花的诗句。(拓展题)你对家乡的河流有什么样的印象？问问爸爸妈妈或爷爷奶奶们有没有在家旁边的小河里游泳、抓鱼、摸虾或洗衣服的活动？现在，我们还可以做这些事吗?为什么现在河水没有以前那么清澈了？(从环境污染方面描述)时间要求：15参考答案或提示：1)C；(2(3实施主体和标准：学生先自评、教师再评价。不规范的作业教师耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正。鼓励学生认真规范完成作业。三个题目难度都不大，第一题通过设置情景让学生了解保护生物的措施，提高环保意识。第二题跨到语文学科达到学科融合的目的。第三题联系生活让学生对于身边的事情进行思考，环境污染带来的危害很大。通过这些题目增强爱护生物，关爱生命的情感和保护生态环境的意识，积极关注和参与家乡和本地区保护生物多样性的活动中去。为了把北京奥运会办成“绿色”奥运，北京市有关部门对汽车尾气进行检测，此举的目的的主要是为了减轻城市中的()A．水污染C．固体废弃物污染

B．大气污染D．土壤污有同学将他认识的一部分生物这样分类(如下表)，他的分类依据是()体内是否有脊柱C．呼吸器官是否是肺

体温是否恒定D．体表是否有体毛下面关于生物多样性的说法正确的是 保护生物的栖息环境，保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施D．为了保护生物的多样性，应该禁止开发利用任何生物资源2200-2600种；裸子植物约240种，银杏、水松都是我国特有的树种；被子植物约30000种．)资料一说明了“生物多样性”中 多样性)我国是世界上裸子植物最多的国家，被誉为 的故乡”资料二中属于我国一级保护植物的 ，它具有真正的根、茎、叶而且在体内具 组织，但生殖过程离不开水资料二中的植物，种子是裸露的，没有果皮包被的植物 ；属于国一级保护的被子植物是为保护桫椤等珍贵的野生植物最有效的措施 保护。(填字母A．迁地保护B．就地保护C．法律约束DA．红豆生南国，春来发几枝；B．大雪压青松，青松挺且直；C．古道西风瘦马；D．两只黄鹂鸣翠柳；E．春蚕到死丝方尽；F．海阔凭鱼跃。请根据生物学知识和文学的联系，回答下列问题：诗句中提到了哪些生物？你能对诗句中提到的生物，根据形态结构进行分类吗？请以分类图表的形D中“两只黄鹂鸣翠柳”的优美情景，在现实生活中你见到过吗?在这个经济发达，生活幸福的时代我们越来越体会不到诗句中的烂漫场景。请结合漫画说一说，在保护生物多样性方面，作为一个公民应当怎么做？根据本章所学习的知识，尝试设计“生物的多样性及其保护”思维导图，并在班级交流与展示，宣讲如何保护生物的多样性。(二)单