人教版八上《压强》

物理学科第九单元作业一、单元信息基本信息年级教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版压强织方式课时信息序号课时名称对应教材内容压强第九章第一节2液体的压强第九章第二节3大气压强第九章第三节4流体压强与流速的关系第九章第四节二、单元分析(一)课标要求(二)教材分析系。的。知道增大和减小压强的方法。，第一课时压强(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体题目在家中利用家里的体重秤完成三次实验：(1)将体重秤水平放置在地面上，称出自己的体重。(2)将体重秤下方一侧垫高一定的角度，再次站立在体重秤上，读出此时的读数。(3)将体重秤贴在墙面上，用双手按压体重秤，待示数稳定后，读出此时的示数。答案合理即可作业评价1.学生完成度；□优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生对现象的概括能力。□优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的活动情境，通过学生的亲身体验，引发学生深入思考“压力是重力吗？”帮助学生理解压力的概念。作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用团改编□原创(二)课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长3分钟具体题目实验：用手指压铅笔的两端，保持铅笔静止。(1)两根手指受力相同吗？(2)两根手指的感觉有什么不同？(3)两根手指的凹陷程度有什么不同？(4)加大压力又有什么感觉？答案两根手指受力相同；与铅笔尖端接触的手指感觉比较疼；与铅笔尖端接触的手指凹陷的厉害；加大压力，两根手指都比原来疼；两根手指都比原来凹陷的厉害。作业评价1.能积极参与，并通过亲自实践收集信息；□优秀□良好□合格2.能独立思考，对相关现象提出自己的见解；□优秀□良好□合格3.能分析、处理实验信息，得出结论；□优秀良好□合格设计意图通过例举生活中常见的现象，使学生尝试分析出压力作用效果的影响因素。作业分析难度团较易□中等□较难来源团引用□改编□原创题目编号003作业性质实践作业完成时长6分钟具体题目做一做：(1)将装有水的饮料瓶正立放在沙面上，观察沙面凹陷的程度。(2)将饮料瓶倒立放在沙面上，观察沙面凹陷的程度。(3)向饮料瓶中多加入一些水，再次将饮料瓶倒立放在沙面上，观察沙面凹陷的程度。比较现象，得出结论。答案当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。作业评价1.能积极参与，并通过亲自实践收集信息；□优秀□良好□合格2.能分析处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格3、能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图通过小组合作实验，整理归纳实验结论，提高实践能力。作业分析难度团较易□中等□较难来源团引用□改编□原创题目编号004作业性质应用作业完成时长2分钟具体题目观察以下各图，思考讨论下面的问题：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？答案压力的作用效果可能和压力的大小以及受力面积的大小有关。作业评价1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格2.通过对压力作用效果的分析，归纳出其可能的影响因素。□优秀□良好□合格3.能较流畅的表述自己的观点□优秀□良好□合格设计意图在实验的基础上，能通过新获得的知识解释生活中的实际问题。作业分析难度团较易□中等□较难来源团引用□改编□原创(三)课后作业(A组)题量4题完成时长7分钟题目1、如图所示，能正确表示物体对斜面压力的示意图是().ABCD.ABCD....D.D2、用100N的水平力把重25N的长方体木块紧压在竖直的墙壁上，如图所示。这时木块对墙壁的压力为)A.25NB.75NC.100ND.125N3.如图所示，2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的四个运动动作中对面压强最小的是()A.B.C.4.祝融号准备在火星越冬，祝融号的质量大约是240kg，其静止在火星表面时与火星的接触面积大约是300cm2，求：(g取3.7N/kg)(1)祝融号对火星表面的压力；(2)祝融号对火星表面的压强。答案1.C2.C3.A4.解:(1)祝融号对火星表面的压力:F=G=mg=240kg×3.7N/kg=888N(2)祝融号与火星的接触面积:S=300cm2=0.03m2则祝融号对火星表面的压强:P===50PaP===2.96×104Pa作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格2.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；□优秀□良好□合格3.初步形成压力和压强的概念。□优秀□良好□合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对压力和压强概念的理解；能区分压力和重力；知道压强的影响因素；会进行和压强有关的简单计算。作业分析难度□较易团中等□较难来源团引用□改编□原创(三)课后作业(B组)题量4题完成时长8分钟题目1.一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，下列对地面压强大小的排序正确的是()A.P丙<P甲<P乙B.P甲<P丙<P乙CPP乙<P丙D.P乙<P甲<P丙2.日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中属于增大压强的是()①在沙漠上行走的骆驼脚掌特别大②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长坚硬的尖喙③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈④要把图钉按进较硬的木板，需用更大的力。A.①②B.①③C.②④D.③④3.甲、乙两物体，质量之比为3:7，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为1:3，则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_________，压强之比为___________。4.如图所示，小言沿滑道下滑，画出小言对滑道的压力示意图。答案1.C2.C3.3:79:74.作业评价能够利用所学知识分析问题□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易团中等□较难来源团引用□改编□原创(四)实践作业——测量自己走路时对路面的压强材料体重秤、白纸、笔、刻度尺等步骤1、用体重秤测量出自己的体重为kg2、算出自己对路面的压力为N(g取10N/kg)3、用刻度尺在白纸上均匀的画好边长为1cm的方格。用任意一只脚与纸面充分接触，在白纸上留下清晰的鞋印。4、数出带鞋印的格子数为格。(不足一格时，大于半格算一格，小于半格舍去。)再乘以每小格的面积。5、计算出自己走路时的压强为P=pa作业评价1.能独立按步骤完成制作；□优秀□良好□合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录；□优秀□良好□合格3.基于实验现象，能进行简单分□优秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个简单的小活动，通过活动让学生将理论与实际相结合，学会运用压强公式解决实际问题。第二课时液体压强第一课时(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟具体题目将一个盛有水的饮料瓶放在一块海绵上，海绵会发生形变，说明盛水的容器对海绵产生压强。那饮料瓶里的水对饮料瓶也有压强吗？试着捧起水，感受一下水对你的手是否存在压强。答案合理即可作业评价1.学生参与度；优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3.学生语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图通过生活情境设置情景活动，通过固体压强类比，引发学生思考作业分析难度团较易中等较难来源引用团改编原创(二)课堂作业题目编号002作业性质观察作业完成时长3分钟具体题目观察实验，归纳结论1.塑料瓶一端剪开，用橡皮膜封住，向瓶子内倒水，观察橡皮膜的变化2.裁剪两个塑料瓶如图所示组合，向塑料瓶内倒水，观察侧壁橡皮膜的变化答案描述现象合理即可作业评价1.学生观察现象归纳总结的能力；优秀良好合格2.学生语言组织表达能力；优秀良好合格设计意图利用小实验创设情境，引导学生感知液体压强的存在及特点作业分析难度团较易中等较难来源团引用改编原创题目编号003作业性质探究作业完成时长10分钟具体题目推导液体压强公式1.观看演示实验截取饮料瓶粗细相同的一段，底部套上气球。将气球皮做的橡皮膜朝下压入水中，观察橡皮膜的变化。2.向筒内注水，观察橡皮膜的变化，直至当橡皮膜恢复原状时停止注水，观察现象并分析。3.假设橡皮膜恢复原状时饮料瓶内水的高度为h，底部橡皮膜的面积为S，那橡皮膜所受压力的大小如何计算呢？4.根据我们前面学习过的压强公式P=,如何计算橡皮膜所受压强呢？答案通过实验得出当橡皮膜恢复原状时，内外水面相平，橡皮膜受到的向上F=p水Shg，根据固体压强公式P=推出P=p水水gh作业评价1.能积极参与，并通过亲自推导获得公式；优秀良好合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格3.能较流畅的表述自己的观点优秀良好合格设计意图学生通过自主推导得到压强公式，一方面有利于加深学生对于知识点的记忆及理解，一方面能够锻炼学生处理信息的能力。作业分析难度较易团中等较难来源团引用改编团原创(三)课后作业题量4题完成时长8分钟题目1.关于液体压强，下列说法正确的是()A.液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强B.深度越大，液体产生的压强越大C.同一液体中的某一点向下的压强等于向上的压强D.液体密度和深度一定时，液体越少，压强越小2.疫情防控状态下，我们需要使用酒精消毒，同个容器内，装满水和装满酒精时容器底受到压强P1、P2的关系。3.乌鸦通过往瓶子里放石头最终喝到了水，那么，乌鸦放石头的过程中，水对瓶底的压强如何变化()A.压强逐渐增大B.压强逐渐减小C.压强不变D.压强先增大后减小4.潜水运动逐渐兴起，游客潜到某海底处时受到水的压强为2105Pa，求此时下潜的深度。答案1.D2.P1>P23.A3.根据液体压强公式P=pgh，得h===20m作业评价利用液体压强公式计算优秀良好合格知道液体压强特点优秀良好合格能用物理知识分析、解决问题，熟练掌握控制变量法的应用优秀良好合格设计意图通过对概念的拆分组合，巩固学生对于概念的理解，加深对液体内部压强影响因素的印象；通过计算的练习熟悉公式的使用以及对应物理量的单位。作业分析难度团较易中等较难来源引用团改编团原创第二课时(二)课堂作业题目编号001作业性质实践作业完成时长5分钟题目试一试：利用一根水管摆正墙壁上悬挂的水墨画答案用透明水管弯成U型，将水管中装入一些水，并在水中滴入红色颜料，将U型管的两端液面与画的水平边的纸对齐(若对不齐则说明没有摆正)作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格设计意图通过自己实践寻找解决问题的方法，学会收集、处理信息。作业分析难度团较易中等较难来源引用团改编原创题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟题目想一想，试一试：同一连通器中装入不同种液体，两边液面是否相同？想一想：生活中你还见过哪些应用连通器原理的物体？答案茶壶、洗衣机排水管等作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀良好合格能独立思考，对相关力现象提出自己的见解；优秀良好合格能够将物理知识与生活实际联系起来。优秀良好合格设计意图改变一些条件引发学生思考，从而明白连通器的原理；将知识与生活实际相联系，能更好的帮助学生学习。作业难度难度较易团中等较难来源团引用团改编原创题目编号003作业性质观察作业完成时长5分钟题目观看船只在三峡从上游航行到下游的过程视频，分析船闸的结构答案大致叙述船只行驶时的操作即可作业评价能运用学习的物理知识分析问题优秀良好合格设计意图船闸是连通器的应用之一，搞懂船只运行有利于巩固学生连通器知识作业难度难度团较易中等较难来源引用团改编原创(三)课后作业(A组)题量3题完成时长5分钟题目1.下列选项中利用不是利用连通器原理工作的是()A.家庭水槽的U形管B.洒水壶C,书包的宽肩带D,家庭用烧水壶2.三峡船闸是世界上最大的人造连通器。现有一艘船从上游往下游行驶通过船闸,如图所示，上方字母表示闸门，下方字母表示阀门。下面描述正确的是()A.①图开阀门A，闸门CB.②图开阀门B，闸门DC.③图开阀门B，闸门DD.④图开阀门A，闸门C2.3.如图所示，A、B两容器内盛着液面相平的油，两容器间用一斜管相连，当开关K打开后，油将______(选填“由A流向B”、“由B流向A”或“不流动”)。答案1.C2.B3.不流动作业评价1.知道生活中常见连通器优秀良好合格2.能够利用连通器原理进行进行简单推导计算优秀良好合格3.熟悉三峡船闸的原理优秀良好合格设计意图考查学生运用物理知识解决实际问题的能力作业难度难度团较易中等较难来源引用团改编原创(三)课后作业(B组)题量5题完成时长10分钟题目1.如图所示，在容器内装满水，A、B、C三点分别距容器底10cm、6cm、5cm，它们受到水的压强分别为PAPBPC，则()ABCB 10cm6cm5cmABCD.无法确定b cOa2.如图所示，装满水的电热水壶静止在桌面上。b cOa水壶重5N，高25cm，内外底面积均为100cm2；杯内水重20N，水深20cm，水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg。下列选项中不正确的是()A.水对容器底的压强为2000PaB.水对容器底的压力为20NC.容器对桌面的压强为3000PaD.容器对桌面的压力为25N3.小红在做影响液体压强大小的实验时记录了如图所示的数据，根据图示可得()压强(×102Pa)压压强(×102Pa)8A.a液体可能是盐水B.当深度增加1cm时，b液体对容器底部的压强增加200PaC.b液体可能是煤油D.a液体密度小于b液体密度4.一个饮料瓶内装有深度为40cm的水，在不改变瓶底所受压强的大小下0.8×103kg/m3)5.将一未装满水密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示，瓶盖的面积是10cm2，瓶底的面积是30cm2，瓶重和厚度忽略不计(g取10N/kg)。求：(1)倒立放置时瓶盖所受水的压力和压强；(2)倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压强。答案3.瓶底所受压强：p=ρ水gh水=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.4m=4000Pa酒精的深度：h酒精=ρg==0.5m=50cm4.(1)倒立放置时瓶盖所受水的压强：p=ρgh倒立=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.13m=1300Pa，由p=可得，倒立放置时瓶盖所受水的压力：F=pS瓶盖=1300Pa×10×10−4m2=1.3N；(2)由左图可知，矿泉水瓶内水的体积：V=S瓶底h正立=30cm2×10cm=300cm3，m水=ρV=1.0g/cm3×300cm3=300g=0.3kg，瓶重和厚度忽略不计，则倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压力：F'=G水=m水g=0.3kg×10N/kg=3N，倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压强：p'=S=10×4m2=3000Pa。作业难度难度来源(四)实践作业——自制液体压强与深度关系演示器材料软饮料瓶两只、软塑料管、橡皮筋、吸管步骤1.将饮料瓶底部剪去，瓶盖上戳一小孔，将吸管插入；2.将塑料药瓶四周竖直方向划开4-6条裂缝，并用橡皮筋圈紧。在瓶盖上戳个小孔，将吸管插入；3.按图示用塑料软管将两只饮料瓶连接观察分析向两瓶内灌水，当高度差较小时，观察现象，之后不断提升上方的瓶，使两瓶水面的高度差逐渐增大，观察现象1.当高度差较小时，下方瓶中水。2.当高度差逐渐增大时时，下方瓶中。3.通过这个现象说明：。作业评价1.能独立按步骤完成制作；优秀良好合格2.能仔细观察实验现象并准确记录；优秀良好合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好合格设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己动手制作，更加深入的理解液体压强与深度有关作业分析难度团较易中等较难来源引用团改编原创第三节大气压强(一)课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时长2分钟具体题目参考下图，学生动手做覆杯实验，并转动水杯，体验大气压的存在，并思考大气压强的特点及生活中哪些现象还用到了大气压?答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；优秀良好合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3、学生语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图本题创设真实的实验情境，通过实验，让学生体验生活中容易忽视的大气压强，并引导学生思考大气压强的一些特点。作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创(二)课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长2分钟具体题目什么情况吸不住硬质片呢？自己动手尝试下(提示可以给纸杯戳个洞)，并尝试解释原因答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；优秀良好合格2、能积极参与，并通过亲自实践收集信息优秀良好合格3、学生运用知识的能力和规范表达的能力优秀良好合格设计意图使学生认识到大气压的存在，锻炼学生用大气压的知识准确的解释生产、生活中的现象。作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体题目自己动手尝试大气压能托起多长的水柱，根据自己的实验现象推理是不是能托起无限高的水柱?答案不能，因为大气压不是无限大作业评价1、学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格2、能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格3、学生科学推理能力优秀良好合格设计意图本题创设真实的实验情境，通过实验，让学生体验到托里拆利实验设计的巧妙之处，并未大气压的测量做好铺垫作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创题目编号004作业性质练习作业完成时长3分钟具体题目大气压能托起760mm水银柱，请计算下大气压强的大小答案p水银=ρ水银gh水银=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×作业评价1、理解计算大气压强的原理优秀良好合格2、会用公式进行基本计算优秀良好合格3、体会大气压强的大小优秀良好合格设计意图通过计算，掌握大气压的测量方法及数值作业难度团较易中等较难分析来源团引用改编原创(一)课后作业(A组)题量3题完成时长6分钟具体题目1.桌子上有瓶水，里面插个细管，当我们把细管中的空气吸完，会观察到水源源不断的流出，你能解释其中的原因吗？2.学习完了大气压强以后，学生们想估算下家乡美丽涂山上的大气压强，已知涂山海拔高度293m,在海拔高度3000m以内，可以近似认为每升高10米，大气压降低100pa,若海平面的大气压强约为1.0×102.在海拔3000m以内，可以近似地认为每升高10m，大气压降低100Pa。若海平面大气压约为1.0×10pa，那么涂山最高处大气压约为多少？3.如图所示，在一个标准大气压下，用1m长玻璃管做托里拆利实验，管中水银柱高度为_________mm．假定移动玻璃管的过程均不漏气，请描述玻璃管内水银柱高度的变化情况．(填“升高”“不变”或“降低”)①将玻璃管倾斜放置，水银柱的高度将_________．②将玻璃管向上提升一点，水银柱高度将_________．③如果玻璃管换粗的，水银柱高度将.④如果此时大气压高于标准大气压，水银柱的高度将，由此可得出结论水银柱的高度只与有关答案1.利用到大气压强(答案合理即可)2.97070pa3.760mm①不变②不变③不变④不变大气压强作业评价1、能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀良好合格2、学生能认识到大气压强的特点优秀良好合格3、学生基本计算能力优秀良好合格设计意图通过四道基础题目，让学生认识到大气压强，并知道其特点，对大气压强大小有个认识作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创(一)课后作业(B组)题量4题完成时长10分钟具体题目1.如图甲所示的敞口饮料瓶装满水，在侧面扎一小孔a，会有水喷出，此时，若用盖子将瓶口盖紧封，则孔中的水将(继续喷/停止喷/喷一段时间，停止喷)，原因是．2.小明用最大刻度标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压强的值进行测量，如图，测出注射器全部刻度的长度为4cm，当注射器中的活塞刚开始滑动时，弹簧测力计的示数为7.5N，此注射器活塞的横截面2积是cm，此时大气压强是Pa。23.运用知识解决问题：如图，A、B分别是活塞式抽水机的进水阀门和排气阀门。当活塞压下时，打开的阀门是;当活塞提上时，打开的阀，水从进水管通过进水阀门从上方的出水口D流出，这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断地把水抽出来。4托里拆利测量大气压强的实验如图所示，当时的大气压强等于mm高水银柱所产生的压强。某地大气压强为1×105Pa，作用在0.05m2面积的大气压力为N。答案1.喷一段时间，停止喷;受到大气压的作用3.B;A;大气压4.760;5000由题图可知，玻璃管内水银面到水银槽中水银面的垂直高度为760mm，因此，当时的大气压强等于760mm高水银柱产生的压强。F=pS=1×105Pa×0.05m2=5000N作业评价1、会用大气压解释生活中的现象优秀良好合格2、学生掌握二力平衡测大气压优秀良好合格3、会计算大气压优秀良好合格设计意图这四题供有能力的学习者完成。这四道题，加强学生运用大气压强解释生活当中的现象，及提供测大气压的另一种方法作业分析难度较易团中等较难来源团引用改编原创(四)实践作业----制作：自动供水装置材料一个盆景，一个塑料盘，一个饮料瓶步骤1、把植株放在塑料盘中2、往塑料盘中注入适量的水3、饮料瓶中庄满水倒放在塑料盘中，瓶口刚刚被水浸没观察分析是否自动供水作业评价能独立按步骤完成制作；优秀良好合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好合格设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过使学生更加深入的理解大气压在生活中的应用。作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创第四节流体压强与流速的关系(一)课前作业题目编号001作业性质家庭作业完成时长10分钟具体题目1、按照尺寸画好轮廓2、按图裁剪下来3、折叠成机翼形状并用胶带固定答案答案合理即可作业评价1、学生的动手能力；优秀良好合格2、学生的参与度；优秀良好合格3、学生对实验制作的兴趣。优秀良好合格设计意图通过制作让学生加强对物理学习的兴趣同时加强学生的动手能力作业分析难度团较易中等较难来源团引用改编原创(二)课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长3分钟具体题目如图甲所示，用手握着两张纸，让纸自然下垂，向两张纸中间吹起，始中间空气流速变大，观察两张纸将会怎么运动如图乙所示，向两个乒乓球中间吹气，观察乒乓球运动状态的改变甲你们能尝试解释这些现象吗？乙答案答案合理即可作业评价1、学生成员参与度；优秀良好合格2、能积极参与，并通过亲自实践收集信息优秀团良好合格3、学生运用知识的能力和规范表达的能力优秀良好合格题目编号003作业性质实践作业完成时长2分钟具体题目学生拿出自己提前做好的“机翼”，前面插一根笔芯或细木棒，沿水平方向吹气，你观察到了什么现象，这是什么原因？答案答案合理即可作业评价1、学生成员参与度；优秀良好合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3、学生语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图让学生亲自体验，加强学生学习的兴趣，锻炼学生语言表达能力作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创(三)课后作业(A组)题量4题完成时长4分钟具体题目1.如图所示，草原犬鼠的洞穴有两个洞口，A口在平地上，B口在凸起的小土包上。当微风从左向右掠过地面的时候，就会有气流在洞穴内流动，让闷热的洞穴变成凉爽的“空调房”。洞穴内能形成气流，是因为B口上方比A口上方()A.风速大，气压大B.风速大，气压小C.风速小，气压大D.风速小，气压小2.下列情景都与气压有关，其中有一种情景与其他三种的原理有所不同，这种情景是()A.刮大风时会有房屋顶部被大风掀起的情况B.打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外C.等候列车的乘客应站在安全线以外，否则会被“吸”向列车D.将吸盘按在光洁的瓷砖表面，放手后吸盘会被“吸”在瓷砖上3.近期交警部门加大对电动车安装遮阳伞的检査拆除力度。阳伞虽能遮挡阳光，但存在安全隐患，当电动车快速行驶时，如图所示，下列说法正确的是()A.遮阳伞上边空气流速小，压强小，伞面被向下压B.遮阳伞下边空气流速小，压强大，伞面被向上吸C.遮阳伞下边空气流速大，压强小，伞面被向上吸D.遮阳伞上边空气流速大，压强大，伞面被向下压4.2019年12月，淮安市正式进入高铁时代。如图所示，离高铁站台边缘不远处有一条黄色警戒线，为了保障安全，乘客必须站在警戒线以外，其原因是：若高铁急速驶过车站，警戒线区域内的空气流速会变大，压强；若高铁提速，站台上乘客与行驶的高铁之间的安全距离应。(以上两空均填“变大”“变小”或“不变”)”答案1.B2.D3.B4.变小;变大作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀良好合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀良好合格设计意图通过四道题目使学生掌握流体压强与流速的关系课前作业(B组)题量4题完成时间4分钟具体题目1.我省不少地方建有风力发电站，绿色环保无污染。若同时需在山上建一种简约却不易被吹飞的休息站，其独特的支架悬空形状发挥作用。下列哪个休息站的形状符合要求()A.B.C.D.2.下列实例中，不能利用气体或液体压强与流速关系解释的是()A.在火车进、出站台时，乘客必须站在安全线以外B.“过堂风”会把居室中侧面摆放的衣柜门吹开C.用气筒给篮球打气，将气筒活塞往下压时感觉吃力D.汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动3.汽车上涉及许多物理知识，其中分析正确的是()．A.车窗打开时，遮阳的窗帘总是往外飘是因为窗外空气流速大，压强小B.汽车行驶时，发动机主要将机械能转化为内能C.汽车遥控钥匙是利用超声波进行工作的D.车内的破窗锤是通过减小受力面积的方法来增大压强答案1.A2.C3.D作业评价能从图表中获取信息的能力优秀良好合格能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀良好合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题优秀良好合格设计意图通过题目，巩固学生对大气压强与流速关系的掌握作业难度较易团中等较难分析来源团引用改编团原创(四)实践作业----制作：飞机模型材料纸或木片等步骤1、根据课前作业制作好前机翼，后机翼2、制作飞机骨架3、用胶水粘接观察分析是否自动供水作业评价能独立按步骤完成制作；优秀良好合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好合格设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过使学生更加深入的理解流速与压强关系在生活中的应用。作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容检测内容压强题量完成时间45分钟一、选择题(每题3分，共15分)1.以下实验中，不能说明流体压强与流速关系的是()A.向自由下垂的两张纸中间向下吹气，两张纸会靠拢B.轮船不允许并排行驶C.将玻璃杯盛满水，杯口盖上纸片倒置过来，发现水没有流出D.火车站、高铁站设置黄线2.如图，物体静止在水平桌面上，用一水平向右的力F将物体匀速推上桌面再用水平向左的力匀速推下桌面的过程中，物体对桌面的压力和压强的大小将()A.压力先变大后变小，压强先变大后变小B.压力始终不变，压强先变大后变小C.压力始终不变，压强先变小后变大D.压力始终变大，压强始终变小3.物理兴趣小组的同学对如图所示的现象进行讨论，其中正确的是()A.图(甲)帕斯卡裂桶实验说明液体的压强与液体的密度有关B.图(乙)对沸腾的水停止加热，抽气减压，水再次沸腾，说明气压减小沸点降低C.图(丙)用吸管喝饮料时，瓶里的饮料是被“吸”上来的D.图(丁)洗手盆下方弯管的水密封利用了重垂线原理4.下列情形与大气压强无关的是()A.高原上用高压锅煮米饭B.悬挂物体的吸盘C.“玉兔”号在月球上留下“足迹”D.马德堡半球实验5.关于下面四幅图的说法正确的是()A.如图1：将竖直玻璃管向上提升但不超过水银面，水银柱的高度变大B.如图2：盆景中的水位能保持一定高度，是利用了连通器原理C.如图3：A管中水面上升，是因为流体中流速越大的位置压强越大D.如图4：把水气压计从山下移到山顶，细管内的水柱上升二、填空题(每空2分，共22分)6.小红发现妈妈做饭倒油时，当油瓶完全倒立时油反而不会流下来，产生这个现象的原因是；洗菜时装满水的水槽盖很难拔出，原因是。7.水平桌面上甲、乙两质量相同的圆柱形容器，装有质量相同的水，如图，甲、乙两容器对桌面的压力和压强的大小关系分别是：p8.取一个瓶子，装入适量的水，再取一根两端开口带刻度的细玻璃管，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口上方如图，如果你拿着它从一楼上到六楼时会观察到细玻璃管里的水面______(填“上升”、“下降”或“不变”)，说明大气压随高度的升高而______。9.如图所示，用1m长玻璃管做托里拆利实验，管中水银柱高度为______mm，将玻璃管倾斜，移动玻璃管的过程不漏气，水银柱高度将______(选填“升高”、“不变”或“降低”)。10剪刀前面做的比较尖利的目的是______(填“增大”或“减小”)压强；蛟龙号载人潜水器在下潜到海底的过程中，它受到海水的压强将______(填“变大”、“不变”或“变小”)，潜入海面下5km深处受到海水的压强是______Pa(p海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg)。11.如图是喷雾器工作原理示意图。当推动活塞时,管口的空气速度增大,管口处的压大”“减小”或“不变”);瓶中的液体就在的作用下被压上去,随流动的空气而喷成雾状。三、实验探究题(每空2分，共28分)12.在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度p、高度h、圆柱体底面积S有关，但有怎样的关系看法不同，于是，在老师的帮助下，小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料制成高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验，测出实心圆柱体竖直放置时(如图所示)对水平桌面上海绵的压下深度，实验记录见下表。序号物体底面积S/cm2高度h/cm海绵被压下深度/