2023年（小学）教育教学知识与能力备考核心题库-上（单选500题）

2023年（小学）教育教学知识与能力备考核心题库-上（单选500

题）

一、单选题

1.下列不属于综合实践活动内容的是（）。

A、信息技术教育

B、德育

C、研究性学习

D、社区服务与社会实践

答案：B

解析：综合实践活动的内容包含研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术

教育、信息技术教育四大领域。故选B。

2.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角

色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（）。

A、社交能力

B、群体意识

C、自我教育能力

D、合作能力

答案：C

3.某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方

法最为适宜。

A、非言语暗示

B、言语提醒

C、有意忽视

D、暂时隔离

答案：C

解析：有意忽视学生的刻意行为可以降低该类行为发生的频率。

4.下列行为中，与其他三项不同的是()o

A、吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄

B、观看宣传片，学会逃生方法

C、发奋学习后成绩进步，从此加倍努力

D、因赖床迟到后再也不赖床

答案：B

解析：B项是观察学习中的替代强化，其他三项都是直接强化。

5.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策

略是()o

A、复述策略

B、精细加策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案：C

解析：组织策略是整理所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知

识结构。常用的有列提纲、利用图形、利用表格等。

6.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握

程度。他所运用的评价方法是()

A、形成性评价

A、总结性评价

B、

C、配置性评价

D、甄别性评价

答案：A

解析：“课堂教学中”体现了形成性评价的特点。

7.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的()o

A、选修课程

B、必修课程

C、活动课程

D、学科课程

答案：B

解析：综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。

8.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()o

A、生理需要

B、安全需要

C、归属和爱的需要

D、自我实现的需要

答案：C

解析：学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。

9.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。

A、柏拉图

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、德谟克里特

答案：B

解析：论辩是苏格拉底的教学风格。

10.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()O

A、培养与推动

B、共性与个性

C、影响与干预

D、制约与促进

答案：D

解析：社会发展对教育具有制约作用，如生产力制约教育体制'结构的变化，教

育内容和手段，政治制度决定教育的性质；而教育对社会发展具有促进作用，如

教育再生产劳动力和科学文化知识。

11.O是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的

过程。

A、操作定向

B、操作整合

C、操作熟练

D、操作模仿

答案:A

解析：操作定向亦称“动作定向"。是指操作技能形成的第一阶段。指在了解操作

活动结构的基础上，在头脑中建立起操作活动的定向映象。其作用在于建立起初

步的操作的自我调节机制，使操作主体较好、较快地掌握有关活动方式。

12.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教

学的0。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进性原则

D、因材施教原则

答案:D

解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要

求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，

使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教学与

个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。故选D。

13.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。

A、个别教学

B、复式教学

C、分组教学

D、班级教学

答案：A

解析：在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。教师向学生传

授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。这种教学组织形式能使教师根

据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

14.教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了()。

A、教育的科学属性

B、教育的生产属性

C、教育的社会属性

D、教育的艺术属性

答案：C

解析：生物起源说没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物

教育行为之间的差别。心理起源说否认了教育的意识性。它们的共同特征在于否

认了教育的社会性，故选C。

15.(2020年真题)做“好老师””应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和

仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的()o

A、邓小平

B、江泽民

C、胡锦涛

D、习近平

答案：D

解析：习近平总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老

师”。

16.下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等的四边

形的对角线相等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是()。

A、2个

Bv1个

C、3个

D、4个

答案：C

解析：①全等图形的面积相等，正确；②全等图形的周长相等，正确；③全等的

四边形的对角线相等，正确;④所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，

错误。共有三个正确，故选C。

17.秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落

叶将()0

A、从路旁中间飞向路边

B、没有受影响

C、从路旁飞向汽车

D、只向上飞扬

答案：C

解析：因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边

的空气流速小'压强大。所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从

路旁飞向汽车。

18.阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（）

A、精读和略读

A、快速阅读

B、

C、书面及多种形式的扩展阅读

D、认读

答案：D

解析：培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅

读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

19."现代教育派”的代表人物是（）。

A、洛克

B、杜威

C、斯宾塞

D、夸美纽斯

答案：B

解析：杜威是现代教育派的代表人物。

20.在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌

握程度，李老师所运用的评价方法是（）。

A、安置性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

答案：D

解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习

过程及结果的评价。

21.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。公共汽车正在行驶中，

前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发

之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车

上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车

男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，

扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。

A、扣人心弦

B、怨声载道

C、义无反顾

D、怒形于色

答案：D

解析：A.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B.怨声载道：

怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C.义无反顾：在道义上只有勇往直

前，决不退缩回顾。D.怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

22.课堂上有的学生会开小差。这属于（）。

A、注意的分散

B、注意的转移

C、注意的分配

D、注意的稳定

答案：A

解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。

23.下列哪一说法是夸美纽斯的观点()

A、美德是否可教

B、教学的教育性

C、“教育即生长，学校即社会”

D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”

答案：D

解析：Do“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心。所谓“泛智”，用夸美纽

斯的话说就是“把一切事物教给一切人类”。它包含着两个方面内容：一是教育

内容泛智化；二是教育对象普及化。

24.社会学派教育目的论的代表人物是()o

A、卢梭

B、罗杰斯

C、涂尔干

D、沛西能

答案：C

解析：社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

25.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家

是（）。

A、布卢姆

B、布鲁纳

C、杜威

D、桑代克

答案:C

解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，是将儿童个

体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。

26.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案:C

解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为

培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最

高理想。

27.适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。

A、消退说

B、动机说

C、干扰说

D、同化说

答案：A

解析：消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结

果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。

28.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于

()o

A、冲动型

B、沉思型

C、场依存型

D、场独立型

答案：C

解析：根据题干描述的情况首先可以排除A、B项，与题意不符。场依存型和场

独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以

内部为参考。故选C。

29.(2020年真题)小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾

部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了Oo

A、前摄抑制

B、前摄抑制和倒摄抑制

C、倒摄抑制

D、倒摄抑制和干扰抑制

答案：B

解析：中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制

和倒摄抑制。

30.认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”

的儿童教育思想是（）o

A、张焕纶

B、张百熙

C、王守仁

D、朱熹

答案：C

解析：王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。“随人分限所

及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同，知识的难易深浅也

应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。

31.教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（）。

A、绝对性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

答案：D

解析：按照教学活动时间前后，在教学过程中的评价属于形成性评价。

32.在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。

A、分科课程

B\综合课程

C、活动课程

D、通识课程

答案：B

33.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。

A、福禄贝尔的《人的教育》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、斯宾塞的《教育论》

答案：C

解析：赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的《普通教育学》是第一部规范

形态的教育学著作。

34.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于0。

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

答案：D

解析：外部动机是由外部诱因引起的动机，内部动机是由个体内在需要引起的动

机；近景动机与学习活动直接相连.来源于对学习内容或学习结果的兴趣.远景

动机与学习的社会意义和个人前途相连。“为中华之崛起而读书”属于远景性外

部动机。故选D。

35.学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生

了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为O

A、自我强化

B、替代强化

C、内部强化

D、负强化

答案:B

解析：选B。观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化称为替代强化。

36.关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）

A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内

容理解得更深刻

B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写

作的积极性

C、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适

用

D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组

讨论

答案：A

解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得

不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。

37.提出“白板说”的教育家是O

A、康德

B、洛克

C、卢梭

D、杜威

答案：B

38.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的()o

A、创造性

B、复杂性

C、示范性

D、长期性

答案：C

解析：本题考查的是教师职业特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”

强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。

39.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办

晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是()o

A、徐特立

B、鲁迅

G陶行知

D、梁启超

答案：C

解析：陶行知创办晓庄学校'生活教育社、山海工学团'育才学校和社会大学。

他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理

论是陶行知教育思想的理论核心。

40.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前

面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象

属于()

A、注意分散

B、注意起伏

C、注意分配

D、注意转移

答案：B

解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏。

41.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()。

A、课堂应变能力

B、设计教学的能力

C、语言表达能力

D、分析教材的能力

答案:D

解析：小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分

析。教材分析是教师备课中的一项重要的工作,是教师进行教学设计、编写教案'

制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,

对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

42.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()o

A、尝试与顿悟

B、同化与顺应

C、平衡与守恒

D、刺激与反应

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心理反应归根到底都是适应，

适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。

43.一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个

教师目前处于()阶段。

A、关注学生

B、关注生存

C、关注情境

D、虚拟关注阶段

答案：B

解析：关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性,

最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶

段。故选B。

44.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。

与这个理论相对立的理论是()o

A、操作性条件作用论

B、尝试-错误说

C、认知-结构学习论

D、有意义接受学习论

答案：B

解析：完形-顿悟说与桑代克尝试-错误说之间的明显对立在于顿悟和试误。

45.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为()o

A、操作模仿

B、操作整合

C、操作熟练

D、原型定向

答案:B

解析：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来,

并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

46.所谓“自我反思”是指()o

A、教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

B、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

D、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

答案:C

47.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是

()0

A、作品分析法

B、文献分析法

C、行为分析法

D、调查分析法

答案：A

解析：作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品，如笔记、作业、

日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。

48.多血质对应的高级神经活动过程是()o

A、强、不平衡

B、强、平衡、灵活

C、弱、不平衡

D、强'平衡、不灵活

答案：B

解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征,

情感丰富、外露但不稳定；反应迅速、活泼好动'动作敏捷、适应性强；但是缺

乏耐心和毅力，见异思迁。对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活(活泼型)o

49.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()。

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D、内部、稳定、可控制的

答案：A

解析：努力程度属于内部、不稳定的、可控制因素。故选A。

50.数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和()

A、过程方法

B、数学方法

C、数学思想

D、数学思考

答案：D

解析：选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、

数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

51.世界上最早的师范教育机构诞生于（）。

A、英国

B、法国

C、日本

D、美国

答案：B

解析：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所

师费训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。

52.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一

些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为Oo

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、时间管理策略

答案：C

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新

信息的意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。

53.维果茨基的最近发展区是指（）

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

A、

B、需要在一定发展阶段掌握的能力

C、

D、儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异

答案：D

解析：选D。苏联心理学家维果茨基认为，儿童的现有水平和借助别人帮助所能

达到水平之间的差异就是最近发展区。

54.（）更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

A、相对评价

B、自我评价

C、他人评价

D、绝对评价

答案：C

解析：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

55.在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）

A、

决策者

B、

支持者

C\志愿者

D、学习者

答案：B

56.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、斯宾塞

D、卢梭

答案：B

解析：杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。

57.下列各组词语书写全都正确的一组是（）

A、辐射对峙惦记恶贯满盈浮想联翩

B、书籍装潢i争友一泄千里诡计多端

C、爆竹元宵瞭亮断张取义苦心孤诣

D、告诫侧隐凋零大势所趋沧海一粟

答案：A

解析:B项“泄”应为“泻”；C项“张”应为“章”；D项“侧”应为“恻”o

58.某小学在课余时间组织学生参加航模小组'英语小组、小乐团等，以丰富学

生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于（）。

A、学科活动

B、科技活动

C、社会活动

D、文体活动

答案：D

解析：学校的课外文体活动，包括文学、艺术'娱乐、体育训练与体育竞赛等内

容。足球小组的课外活动属于体育活动。故选D。

59.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。

这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A、谈话法

B、讨论法

C、参观法

D、练习法

答案：B

解析：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”体现的是合作学习，讨论是

合作学习的方式之一，与其他选项相比讨论法恰当，应选B。

60.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是。

A、蔡元培

B、王国维

C、陶行知

D、陈鹤琴

答案：A

解析：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将

“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独

特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。

61.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，

这主要体现了知觉的()。

A、整体性

B、选择性

C、理解性

D、恒常性

答案：B

解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清

晰地反映的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，体

现的是知觉的选择性。故选B。

62.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教

育的()。

A、义务性

B、全面性

C、全民性

D、法制性

答案：B

解析：小学教育实施德、智、体、美等全面发展的教育体现的是小学教育全面性

的特点,故选Bo

63.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）。

A、大声呼救

B、让学生就地打滚

C、跑开取水

D、用手拍打学生衣服上的火焰

答案：B

解析：身上着火时，要就地打滚压灭火苗。D项为迷惑项，用手拍打学生衣服上

的火焰，不仅见效慢，而且有可能伤及学生和自己。

64.遗忘曲线的首先提出者是（）。

A、巴甫洛夫

B、艾宾浩斯

C、奥苏伯尔

D、弗洛伊德

答案：B

解析:最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗

忘曲线”。

65.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（）的差异。

A、心理过程

B、个畦心理倾向性

C、认知过程

D、个性心理特征

答案：D

解析：能力与性格属于个性心理特征的范畴。

66.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶一富一教”的思想。

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

答案:A

解析：孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶一富一教”的思想。

67.下列不属于新的课程结构的特点的是（）

A、均衡性

B、综合性

G单一性

D、选择性

答案：C

解析：Co单一性属于旧的课程结构的特点。

68.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概

念学习和（）0

A、符号学习

B、命题学习

C、类属学习

D、上位学习

答案：B

解析：奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、

概念学习和命题学习。故选B。

69.假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）。

A、川流不息

B、万马奔腾

C、五光十色

D、短斤少两

答案：C

解析：假如重力突然消失，物体就漂浮在空中，不会有万马奔腾、川流不息；没

有重力，称也不能使用，所以也就没有短斤少两；只有光的传播与重力无关，所

以C项符合题意。

70.教师备课需要做好的工作不包括（）。

A、了解学生

B、钻研教材

C、设计教法

D、布置作业

答案：D

解析：备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。

71.提出“离差智商”概念的心理学家是（）o

A、比奈

B、推孟

C、韦克斯勒

D、悬］尔顿

答案：C

解析：美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常

人的智力平均数之比确定为智商：IQ-100+15(X-M)/so式中，X为个人原始

分数，M为同年龄团体平均分数，S为该年龄组分数的标准差。

72.只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试

剂是()

A、氯化钢溶液

B、碳酸钠溶液

C、酚曲试液

D\石痴'试；仪

答案：B

解析：产生沉淀的是澄清石灰水，无明显现象的是氢氧化钠溶液，有气泡产生的

是稀盐酸。

73.下列说法正确的是()o

A、与半径垂直的直线是圆的切线

B、三点确定一个圆

C、圆心角的度数等于圆周角的两倍

D、在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等

答案：D

解析：经过半径外端且垂直于半径的直线是圆的切线，故A项错误；不在同一直

线上的三点确定一个圆，故B项错误；在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆心

角的度数等于圆周角的两倍，故C项错误；在同圆或等圆中，相等的圆周角所对

的弦、弧分别相等，故D项正确。

74.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和

小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织

方式（）

A、直线式

B、圆周式

C、螺旋式

D、横线式

答案：C

解析：螺旋式是指在不同阶段，单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现,

逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内

容是后面呈现内容的基础，后面程序的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深

层层递进。题目中先认识，后理解，体现的是螺旋式。

75.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

A、顺序性

B、不平衡性

G互补性

D、个别差异性

答案：D

解析：个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不

同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。

76.世界上最著名的智力量表是O。

A、威克斯勒智力量表

B、斯坦福一比纳量表

C、儿童智力量表

D、成人智力量表

答案：B

解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表。

77.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编

制的测验是为()o

A、教育目的服务的

B、教师和学生服务的

C、特定的教学服务的

D、当前工作服务的

答案：C

解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己

编制的测验。是为特定的教学服务的。

78.下列行为中，与其他三项不同的是()。

A、吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄

B、观看宣传片，学会逃生方法

C、发奋学习后成绩进步，从此加倍努力

D、因赖床迟到后再也不赖床

答案：B

解析：强化的三种形式：①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。②

替代性强化：指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。③自

我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自

己。B项是观察学习中的替代强化，其他三项都是直接强化。

79.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属

于()。

A、绝对性评价

B、个体内差异评价

C、甄别评价

D、相对评价

答案:B

解析：本题考查教学评价的类型。根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性

评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价是依据学生个人的学习成绩在

该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价，相对性评价由于甄别性较强，有

时也被称为甄别评价；绝对性评价是依据教学目标和教材编制试题来测量学生的

学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求：个体内差异评价是对被评价者

的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。

故选B。

80.“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是()。

A、嗅觉适应的结果

B、嗅觉对比的结果

C、嗅觉补偿的结果

D、嗅觉统合的结果

答案：A

解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生

在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”.是

嗅觉的适应。

81.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的

()O

A、自觉性、主动性和稳定性

B、适应性和社会性

C、内化性和意志性

D、积极性

答案：A

解析：认同，即在思想、情感、态度和行为方面主动接受规范，并试图与之保持

一致。在此阶段，个体的行为更加自觉、主动和稳定。

82.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略

属于()。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、斐源管理策略

D、复述策略

答案：D

解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。

83.小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知

能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价

属于()

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、诊断性评价

D、个体差异性评价

答案：D

解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把

个人有关侧面进行相互比较判断的评价。主要有两种方法：一是对评价对象的现

在与过去进行比较；二是对评价对象自身的不同侧面进行比较。题干中数学老师

通过对小明计算能力、图形感知能力等多方面的分析，判断小明具有较强的数学

学习潜力，是对同一评价对象的不同方面进行的评价，属于个体内差异评价。故

选择D。A选项，根据评价运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对

性评价和个体内差异评价。相对性评价，又称为常模参照性评价，是运用常模参

照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班

学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是

否达到教学目标的要求。B选项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目

标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试

题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学

生之间的差异为目的。c选项，根据评价在教学过程中作用的不同，教学评价可

分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在教学活动开始之

前，教师对学生的知识'技能以及情感等状况进行预测，通过这种预测可以了解

学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条

件，为实现因材施教提供依据。

84.小学班队活动的基本原则是()

A、自主性原则

B、趣味性原则

C、教育性原则

D、针对性原则

答案：C

解析：教育性原则是小学班队活动最基本的原则。

85.授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视()。

A、知识的传授

B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质

D、培养学生良好的品德

答案：B

解析：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。“授人以渔”强调的是能

力的培养。故选B。

86.学生是人，是教育的对象，因而他们()。

A、消极被动地接受教育

B、对外界的教育影响有选择性

C、毫无顾忌地接受教育

D、能动地接受教育

答案：D

解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。

87.数学课上.小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没

有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重

以下哪个教学目标？()

A、知识性目标

B、过程性目标

C、技能性目标

D、情感性目标

答案:B

解析：过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学

生的学习能力。题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。

88.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”

目标，其中“两全”指Oo

A、全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲

B、全面进行教育改革，全面发展职业教育

C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D、全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

答案：C

解析：“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全

面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和

一批重点学科。

89.被毛泽东称颂为“伟大的人民教育家”的是。

A、蔡元培

B、陶行知

C、陈鹤琴

D、黄炎培

答案：B

90.奥苏伯尔认为学习的实质是()。

A、有意义接受学习

B、有意义发现学习

C、发现学习

D、探究学习

答案：A

解析：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。有意义接受学习的实质是将新

知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。可采用联想记忆。

91.在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()o

A、班级成员融洽

B、优秀班干部

C、负责的班主任

D、良好的班风

答案：D

解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。

92.正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是()。

A、埃拉斯莫斯

B、夸美纽斯

C、马卡连柯

D、杜威

答案：A

解析：此题属于识记的内容，如若不记得，可以采用排除法，把握“文艺复兴”

的时间段，排除B、C、Do

93.最近发展区是由()提出的。

A、布鲁纳

B、维果茨基

C、杜威

D、夸美纽斯

答案：B

94.小学课外活动的基本特点是（）。

A、自愿性

B、强制性

C、规范性

D、随意性

答案：A

解析：课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课

外活动的自愿选择性。

95.某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

答案：D

解析：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确

认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢,

但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。

96.记忆过程包括（）。

A、识记、保持和遗忘

B、识记、再认和回忆

C、识记、保持和联想

D、识记、保持、再认或回忆

答案：D

解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

97.不是创设情境的教学方法是（）。

A、故事引趣

B、观察演示

C、组织活动

D、引导联想

答案：C

解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的

生动具体的场景，帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、

音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

98.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（）

A、遗传决定论

B、相互作用论

C、教育万能论

D、环境决定论

答案：A

解析：题干的描述体现了对遗传素质的夸大。

99.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）

A、生物起源说

B、神话起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

答案：A

解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点

是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育

的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会

性。

100.我国制度化学校教育体系包括()①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人

教育⑤高等教育

A、①②③④

B、①②③⑤

C、①②④⑤

D、②③④⑤

答案：B

解析：我国现行学校教育包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层

次。

101.教学是学校教育的()工作。

A、唯一

B、中心

C、必要

D、辅助

答案：B

解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。

102.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面

不属于教师的成长阶段的是()。

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

答案：B

解析：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关

注情境、关注学生三个阶段。jin

103.在学校教育体系中处于核心地位的是()o

A、后勤工作

B、管理工作

C、教学工作

D、科研工作

答案：C

解析：教学是学校教育教学的中心和核心工作。

104.学校利用板报'橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现

教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于(？)。

A、学科课程

B、活动课程

C、显性课程

D、隐形课程

答案：D

解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的'

内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校'班级的情境之中，题干中

板报，橱窗'走廊等媒介，体现了隐性课程。

105.下列说法正确的是（）o

A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力

B、流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄的增长而降

低

C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力

D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力

答案：B

解析：流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人20岁以后，流体智力发展

达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，所以B项正确。观察别人的行为

或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。在不同活动中表现出来的共

同能力是一般能力。由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是晶体

能力。故ACD不正确。

106.教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12・3

=4（人）,12（2=6（人）,12（0.5=24（人）,这一做法体现了。。

A、巩固性原则

B、直观性原则

C、理论联系实际原则

D、因材施教原则

答案：C

解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要

考生理解。【名师详解】理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和

社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论

脱离实际的问题。

107.读书指导法是一种()的方法。

A、以引导探究为主

B、以直觉感知为主

C、以实际训练为主

D、以语言传递为主

答案：D

解析：在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传

递为主要形式的教学方法。

108.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟。这种知识

保持方法属于Oo

A、及时复习

B、使用记忆术

C、分散集中结合

D、适当过度学习

答案：D

解析：适当的过度学习指的是150%的学习，题中丽丽10分钟恰好会背，再背5

分钟就是150%的学习。

109.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）o

A、教育者

B、受教育者

C、教育措施

D、教育内容

答案：A

解析：构成教育活动的基本要素包括教育者'受教育者（学习者）和教育媒介（教

育影响）。其中，教育者是主导性因素。

110.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背

后的教育意义。这种教育研究方法是（）。

A、经验研究法

B、调查研究法

C、行动研究法

D、叙事研究法

答案：D

解析：教育叙事研究法是指研究者（主要是教师）以故事为手段，通过对有意义

的校园生活、教育教学事件'教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐

于这些生活'事件、经验和行为背后的教育思想'教育理论和教育信念，从而发

现教育本质'规律和价值、意义的研究方法。

111.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为0o

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

答案：C

解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，

出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升,

或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。

112.西方教育史上第一本教育专著是（）。

A、《雄辩术原理》

B、《康德论教育》

C、《大教学论》

D、《论科学的价值和发展》

答案：A

解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》（又称《论演

说家的教育》），故选A。

113.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A、古代教育

B、近代教育

C、现代教育

D、原始教育

答案：D

解析：本题考查教育的发展特征。古代、近代、现代教育都具有阶级性的特征,

都是为某一阶级的统治服务的，只有原始社会的教育是无阶级性的。

114.通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。

A、研究学生

B、设计作业

C、设计评价

D、指导学法

答案：A

解析：充分备课是上好课的前提条件。通常所说的“三备”需要在备课时做好三

方面的工作：钻研教材、研究学生、设计教法。

115.课程资源的核心和主要组成部分是()。

A、学生

B、教师

C、教材

D、知识

答案：C

解析：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活

中一切有助于学生发展的各种斐源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。

116.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的

过程，这一观点属于Oo

A、有意义接受学习理论

B、建构主义学习理论

C、信息加工学习理论

D、联传主义学习理论

答案：B

解析：建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递，而是学

习者主动地建构自己的知识经验的过程。

117.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是()o公共汽车正在行驶中，

前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发

之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车

上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车

男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，

扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。

A、扣人心弦

B、怨声载道

C、义无反顾

D、怒形于色

答案：D

解析：A.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B.怨声载道：

怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C.义无反顾：在道义上只有勇往直

前，决不退缩回顾。D.怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

118.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是()。

A、消退

B、刺激比较

G刺激泛化

D、刺激分化

答案：C

解析：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条

件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为“刺激泛化”。故选C。

119.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体

的发展处于Oo

A、成熟阶段

B、核心形成阶段

C、组建阶段

D、自主活动阶段

答案：B

解析：在班级形成阶段，班级学生产生了一定的人际关系，并在班主任指导下,

班干部可以较独立地组织班级活动。题干中描述的情况符合此阶段的特点。故选

Bo

120.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶

段和年限的学制是()。

A、壬寅学制

B、壬戌学制

C、壬子癸丑学制

D、癸卯学制

答案：B

解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年

的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，

标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

121.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学制

D、能力分组制

答案：B

解析：班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每

一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表，对全班学生进行上

课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

122.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()

A、裴斯泰洛齐

B、洛克

C、卢梭

D、杜威

答案：C

解析：题干描述的是卢梭的教育主张。

123.植物的叶子一般呈现绿色的主要原因是()

A、表皮细胞是绿色的

A、叶脉中含有叶绿素

B、

C、叶肉细胞里含有叶绿素

D、表皮中的保卫细胞中含有叶绿素

答案：C

解析：叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中含有多种色素，有绿色的叶绿素，还有

黄色的叶黄素、橙黄色的胡萝卜素。一般叶绿素含量较多，遮住了其他颜色，所

以叶片呈现绿色，但有时候叶绿素被破坏了(如秋天气温低时)，黄色的胡萝卜

素就显露出来了。

124.小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不

断调整；教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家

庭'社区，以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有()。

A、生活性

B、综合性

C、开放性

D、活动性

答案：C

解析：《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》指出，本课程具有生活

性'活动性'综合性、开放性等基本特征。其中，开放性是指：本课程面向儿童

的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教

学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭'社区以及

儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而

弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化

的创意与表现。

125.第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真

理。”由此可以判断他主张()。

A、启发性教学

B、循序渐进性教学

C、接受性教学

D、巩固性教学

答案:A

解析：题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”，体现了教师教学过程的启发

性特点。

126.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是()

A、对课堂教学不可或缺

B、可完全取代传统教学手段

C、对课堂教学起辅助作用

D、必然能提高课堂教学效率

答案：C

解析：对课堂教学起辅助作用

127.老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”

这是为了激发学生的Oo

A、自我意识

B、学习需要

C、学习目的

D、学习动机

答案：D

解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

128.课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对.（）。

A、教法的研究

B、时代的研究

C、学科的研究

D、学法的研究

答案：C

解析：课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究'对社会的研究、对学科

的研究。

129.巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与

部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理

论称为（）

A、教学环境最优化

B、教学内容最优化

C、教学过程最优化

D、教学方法最优化

答案：C

解析：教学过程最优化

130.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生

很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则Oo

A、巩固性原则

B、直观性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

答案：B

解析：直观性原则。教师通过演示的实验，让学生直观理解所学知识属于直观性

的教学原则。

131.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问

题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。

A、行动研究

B、教学诊断

C、阅读新知

D、自我提问

答案:A

解析：教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去

研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从

而不断地改进教育教学工作的一种研究。

132.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，

这表明()o

A、课程结构有可度量性

B、课程结构有可转化性

C、课程结构有客观性

D、课程结构有时代性

答案：A

解析:课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,

这表明课程结构有可度量性。

133.我国水土流失最严重的高原是()

A、青藏高原

B、内蒙古高原

C、云贵高原

D、黄土高原

答案：D

解析：黄土高原土质疏松多沟壑，坡度大；降水集中在夏季，多暴雨，对地面冲

刷力强；植被不良，保持水土能力差。人类不合理的开垦加剧了黄土高原的水土

流失。

134.(2020年真题)小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身

心发展具有Oo

A、顺序性

B、阶段性

C、不均衡性

D、个别差异性

答案:C

解析：个体身心发展的不均衡性，因此，在教育过程中，要把握关键期或最佳期；

适时而教、及时施教

135.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于。。

A、认知的内驱力

B、附属的内驱力

C、生理的内驱力

D、自我提高的内驱力

答案:A

解析:小红认真学习语文的原因是出于对文学作品本身的兴趣,属于认知内驱力。

136.小学班级环境管理包括两个方面，分别是()

A、规范环境管理和物质环境管理

B、规范环境管理和制度环境管理

C、物质环境管理和精神环境管理

D、规范环境管理和精神环境管理

答案：A

解析：Ao小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理。

137.知识迁移的前提是()。

A、已有的背景知识

B、学习材料的相似性

C、情境的相似性

D、对原理的运用程度

答案:A

解析：已有的背景知识是知识迁移的前提。

138.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”

作为教学目标之一。该目标属于()0

A、知识性目标

B、过程性目标

C、技能性目标

D、情感性目标

答案:D

解析：体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。

139.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()o

A、科技活动

B、学科活动

C、社会活动

D、技能活动

答案：A

解析：科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观、调查'科技演

示'科技知识竞赛'科技游戏等。气象观察、标本制作等属于科技活动。

140.下列各句中的词语使用恰当的一句是()。

A、那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛

阳纸贵

B、科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就

能完成

C、假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添

光彩

D、学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如

何

答案：A

解析：本题考查用词不当。“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。“不容分说”不容

许分辩说明。“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本

溯源”比喻追究事情发生的原因。根据词意可知A项正确。故选A。jin

141.儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要()o

A、循序渐进

B、因材施教

C、教学相长

D、长善救失

答案：B

解析：儿童的身心发展具有明显的差异性。有人大器晚成，有人少年英才；有人

长于数理运算，有人善于言辞表达。因此，教育工作者应做到因材施教，使每个

学生都能在原有水平上得到发展。

142.决定教育性质的是（）

A、政治经济制度

B、生产力

C、科技

D、文化

答案：A

解析：

143.学校文化的核心是（）。

A、学校的物质文化

B、学校的精神或观念文化

C、学校组织和制度文化

D、学校的非正规文化

答案：B

解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。故选B。

144.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪

三种？（）①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

答案：c

解析：广义的教育是一种有目的、有计划地影响人的活动，包括家庭教育、社会

教育和学校教育三种教育形态。对学生进行教育必须发挥三者的教育合力，只有

这样才能促进学生健康地发展。

145.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（）的具

体表现。

A、能力

B、品质

C、意志

D、气质

答案：C

解析：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配'调节行动，克服困难，实

现预定目的的心理过程。

146.小学班级环境管理包括两个方面，分别是（）

A、规范环境管理和物质环境管理

A、规范环境管理和制度环境管理

B、

C、物质环境管理和精神环境管理

D、规范环境管理和精神环境管理

答案：A

解析：小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理。

147.()是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归

宿。

A、教育目的

B、教育内容

C、教育方针

D、教育目标

答案：A

解析:教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。

148.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()

AxTopreparestudentsfororaIpresentation.

BxToprovidestudentswithanenjoyabIeactivitybasedoneffectivemunicative

approaches.

C、ToaskstudentstoIistenandwrite.

D、Tomakeenoughinput.

答案：B

解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息

和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

149.小学心理健康教育的总目标是()

A、提高学生的心理素质

B、矫正学生的问题行为

C、发展学生的能力

D、提高学生的成绩

答案：A

解析：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全

体学生的心理素质。

150.班主任的领导方式一般可分为()

A、民主型、惩罚型、权威型

B、权威型、惩罚型、放任型

C、监督型、民主型、权威型

D、权威型、放任型、民主型

答案：D

解析：本题考查的是班主任的领导方式。班主任的领导方式一般可以分为三种类

型：权威型'民主型、放任型。可联想记忆“权放于民”。

151.“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈()。

Av正加速

B、负加速

C、不变

D、减速

答案：B

解析：遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。

152.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity0

A、To