2022年浙江省湖州中考语文试卷真题及答案解析(历年9卷)

湖州中考语文试卷真题及答案（历年9卷）

2022年湖州中考语文试卷真题及答案

2020年湖州中考语文试卷真题及答案

2019年湖州中考语文试卷真题及答案

2018年湖州中考语文试卷真题及答案

2017年湖州中考语文试卷真题及答案解析

2016年湖州中考语文试卷真题及答案

2015年湖州中考语文试卷真题及答案

2014年湖州中考语文试卷真题及答案

2013年湖州中考语文试卷真题及答案

2022年浙江湖州中考语文试题及答案

请考生注意：

1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共17题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。

考试时间120分钟。

2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加

附纸。

温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！

一、走在“共富”路上

截至2022年4月8日，湖州已开出四批共计28辆“共富班车”。现请你和同学们坐上

优教共享、党群创富、村游富农等“共富班车”，开始学习活动。（20分）

1.阅读下面文字，完成下面任务。（6分）

湖州正在奋力建设绿色低碳共富社会主义现代化新湖州的大路上阔步前行，急切呼唤青

年敢闯“①"、勇当"②"、能破“③”,在创新中zhdn④放智慧

的光芒。济济多士，乃成大业；创新之道，唯在得人。近年来打造“低成本创业之城，高品

质生活之城”，为湖州营造了近悦远来的创新创业环境，bi⑤将让广大青年在湖州这

片“创新蓝海”中⑥，大有可为，在新时代的考验中书写创新答卷。

（摘自《湖州在线》，略有删节）

（1）为空白处①②③分别选择合适的词语。

A.天花板B.无人区C.探路者

（2）根据拼音写出汉字。

（3）根据语境，为空白处⑥选择成语，最恰当的一项是（▲）

A.如获至宝B.如履薄冰C.如鱼得水

2.阅读下面文字，完成下面任务。（14分）

（1）在新四军纪念馆，你可以感受“①，②”的家国情怀，可以体悟“取义

成仁今日事，人间遍种自由花”的坚定信念，也可以重温“数风流人物，还看今朝”的胜利

预言。（写出《岳阳楼记》中连续的两句）

（2）某农村文化大礼堂，墙上贴着两句诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐鸡豚。”下面是

某同学和村长的一段对话，请你把空白处补充完整。

村长：同学好！接下去的两句诗你知道吗？

同学：村长好！我知道啊，不就是“①，②"嘛。但是您知道吗，墙上贴的诗

句中错了一个字，“逐”应该改为“③”。

村长，“逐”还是不错的嘛。家里来客人了，主人追着院子里的鸡和小猪仔，好客得很。按

你们学生娃的说法，这是化静态为动态，画面感很强。这不好吗？

同学：您真有学问。但是原诗中的这个字，不仅仅写出主人好客，@o再说，经典是

要敬畏的。您说是吗？

（3）一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打造民宿。

为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中

选择一项，然后写出其中连续的两句或三句，并据此描述你的设计创意。

A.《诗经•秦风•兼葭》B.白居易《钱塘湖春行》C.欧阳修《醉翁亭记》

（4）个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“‘小我‘与‘大我主题

演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一

个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他（她）的认识，阐述你对这个主题的理解。

（不超过150字）

二、感悟“傻瓜”思想

阅读下面文章，完成学习任务。（16分）

一群傻瓜在菜地里

李汉荣

地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜园里傻睡。

呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。

路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。

全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。

地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。

除了憨，它没别的见识和想法。

被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。

埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。

果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。

一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。

比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。

丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。

恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿.

也把自己固定在那儿。

亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。

谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。

葫芦对人很客气。

那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。

我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。

快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。

没人知道南瓜花聋拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。

那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。

金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？

不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。

到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。

它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。

能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。

都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。

不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。

哪儿都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。

醒来发现自己也长胖了一圈。嘀，这傻瓜有傻福。

什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。

直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。

傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。

见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。

傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。

好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。

照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。

抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……

（选自《奇迹》，（散文）2021年第9期，略有删节）

3.校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正

在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？（3分）

4.某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不

读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。（4分）

5.老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编

入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。（4分）

A.第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女婿造人》

B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》

6.结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。（5分）

三、助力“双碳”行动

阅读下面材料，完成学习任务。（12分）

◎材料一◎材料二

碳中和碳排放预算

在第七十五届联合国大会一般性辩论上，我

国明确要采取更加有力的政策和措施，二氧

化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争

取2060年前实现碳中和。

2011年2045年

已用掉52%的预算据预算，若不采取

额度，自工业革命行动降低现有排

以来，全世界共排放，将在2045年

排放吸收

JL放5150亿吨超支

碳中和（Carbonneutrality）是指企业、团为将全球气温.上升幅度控制在2'C以内全

体或个人测算在一定时间内，直接或间接产球碳预算额度总量为10000亿吨

生的温室气体排放总量，通过植树造林、节（来源：新华网）

能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排

放量，实现二氧化碳“零排放”。

（来源：人民网）

◎材料三◎材料四

政府工作报告碳达峰、碳中和对我国门意味着什么？

2022年有序推进需要经济社会全面转向绿色低碳

碳达峰碳中和工作・傲好“加减法”，实现排放量和吸收量的平

•落实碳达峰行动方案外衡

推动能源革命，确保能源供应，立足资源禀中国为应对全球候变化主动作为

赋，坚持先立后破、通盘谋划，推进能源低・二氧化碳排放达峰时间越早，峰值排放量

碳转型越低，就越有利于实现长期碳中和目标

•加强煤炭清洁高效利用，有序减量替代，对中国既有挑战，也有机遇

推动煤电节能降碳改造、灵活性改造、供热•当前的碳排放总量和排放强度比较高，大

改造量排放集中在基础设施建设等领域

推进大型风光电基地及其配套调节性电源规•可再生能源、智能电网、新能源汽车等低

划建设，提升电网对可再生能源发电的消纳碳的新产业新技术，正在大力发展

能力（来源：《人民日报》）

•推进绿色低碳技术研发和推广应用，建设

绿色制造和服务体系，推进钢铁、有色、石

化、化工、建材等行业节能降碳

坚决遏制高耗能、高排放、低水平项目盲目

发展

・推动能耗“双控”向碳排放总量和强度“双

控”转变，完曾减污降碳激励约束政策，加

快形成绿色生产生活方式

（来源：新华网）

◎材料五◎材料六

根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应据悉,2022年湖州计划新造林8700亩,目前

节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放己落实绿化造林地块9014亩，施工完成4700

0.272千克碳粉尘、0.977千克二氧化碳、0.03亩，种植苗木5.7万株，绿化造林正有序推

千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。进。2022年湖州将全面增强森林碳汇能力，

（摘自《义务教育语文教科书八年级下册》）开展碳汇试点探索。

（摘自“人民网精选资讯”）

7.从上面材料看，全球积极推进“碳中和”的主要目的是什么？（2分）

8.根据上面材料和语文知识积累，下面推论与上面材料相符的一项是（▲）（3分）

A.峰，山峰、高峰的意思。“碳达峰”就是指二氧化碳排放量达到峰值•峰值越高，对“碳

中和”越有利。

B.汇，汇合、聚合的意思。“森林碳汇”是指森林吸收二氧化碳的能力。增强森林碳汇能力，

就能达到“碳中和”目标。

C.“绿色”，指符合环保要求，无公害、无污染。杭州2022年第19届亚运会全部竞赛场馆

实现100%绿电供应。这里的“绿电”是指煤电和光电.

D.积极参与“我为亚运种棵树”“我为亚运节度电”活动，有助于把杭州2022年第19届亚

运会打造成绿色低碳亚运会。

9.“双碳”是碳达峰与碳中和的简称，该词人选“2021年度中国媒体十大流行语”。请根据

材料，推断“双碳”入选有哪些原因。（3分）

10.班级开展“倡导低碳生活”主题宣传活动，为了保证宣传效果，需要你进行深入研究。

你准备如何开展这项研究？请写出你的研究内容、研究步骤。（4分）

四、探究“书客”意义

每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的

田容，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看.

【注释】①他；指王冕。

一日，某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书

客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。（18分）

◎材料一

消夏绝句赠苕上②书估®

［清］赵翼［清］陈鳄

消磨长日仗丹铅®，常苦巾箱少逸篇。万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。

解事童奴传好语，门前新到卖书船。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。

【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书

商。估（gtn,通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。

◎材料二

余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书垫。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，

村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，

盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，

雇数夫担而去。

（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）

◎材料三

初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，国减价也。牧翁事之如

拱壁，遍展书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败麓®中取书二本

作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人

求之，主人日：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。

（节选自《牧斋遗事》）

【注释】①麓；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。

11.有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。（3分）

（1）均欲以新者相易

（2）牧翁事之如拱璧

（3）遍膈书贾欲补其缺

12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。（3分）

13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，

你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。（3分）

A.释放B.安闲，安逸C.通“佚”，亡失，散失

14.你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？（3分）

15.恰逢湖州市举办“宋韵流芳书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵

古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”板块的吸引力，请你根据上面材料，为

“书船”板块拟一条宣传语（不超过20字），并说明其吸引力。（3分）

16.假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一

篇？

结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。（3分）

A.《爱莲说》（周敦颐）B.《饮酒（其五）》（陶渊明）C.《陈涉世家》（司马

迁）

五、听见“时间”声音

17.阅读下面文字，按要求写作。（50分）

时间无形、无色、无味。它只有声音。

那是像河水一样流动的声音吗？它更沉静，更平缓，好像潜伏在地下静静地流淌着。

那是像微风一样吹拂的声音吗？它更温柔，更文静，让人想到它在吹着一朵蒲公英，向

远方飘去。

那是像心跳的声音吗？一声声、一滴滴，如沙漏一般，时间就过去了。

只要一静下来，我就听见时间流逝的声音。

（节选自金波《时间流逝的声音》）

以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请以“我听见时间的声音”为题目，写一篇文章，

可讲述经历，可闸述观点，也可抒发感想。

要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信

息的地名、校名、人名等。

语文参考答案及评分标准

一、走在“共富”路上。（20分）

1.⑴①B②C③A

（2）④绽⑤必

（3）C

评分标准：共6分。第(1)题3分，每处1分；第(2)题2分，各1分；第(3)题1分。

2.(1)①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐

评分标准：共2分，每空1分。

(2)①山重水复疑无路②柳暗花明又一村③足④示例：还表明主

人备足了鸡肉、猪肉，与“丰年”呼应，丰收了，多好啊！

评分标准；共4分，每空1分。第④小题意思对即可。

(3)示例(1)：选A.“兼葭苍苍，白露为霜”。可在溪边种上芦苇，不求茂盛，只要意境

朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，一定空蒙迷人。

示例(2)：选B.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。乱花竞春，浅草嫩绿，春光旖旎,

春色无边，可以在民宿周边植花种草，使它们相互映衬，相得益彰。

示例(3)：选C.“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”。可修一条蜿蜒小径，远处

山腰上建一石亭，曲径通幽，亭隐深处，富有韵味。

评分标准：共4分。诗句2分；创意2分，合理即可。

(4)示例(1)：艾青。“小我”只有融入国家“大我”，才会给人生增值、就像艾青，只因

对国家的无比热爱，才愿意“连羽毛也腐烂在土地里面”。也只因对国家的热爱，才成就了

一个伟大的诗人。只有自觉地把个人与国家、民族、社会紧密地融合在一起，才能书写无愧

于时代的业绩。

示例(2)：鲁迅。生活于任何一个时代的人都有自己的人生课题。我们在《朝花夕拾》中读

到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学：从“医学救国”到“文学救国”，始^映射

着对民族变革和发展的初心。鲁迅启示我们，个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密

相连。

示例(3)：江姐。《红岩》中的江姐，经受住了最残酷的严刑拷打。即使走向刑场，也把死

亡当作一场告别，一场隆重而庄严的典礼。若非心怀国家与人民，哪来这样的平静与从容？

如今，我们面对的不是死亡，但有民族复兴的责任。我们要融入国家“大我”，让红岩精神

在实现中华民族伟大复兴的道路上熠熠生辉，永放光芒。

评分标准：共4分。对人物(作者)的认识2分，阐述能契合主题2分。

注：古诗文有错别字、漏字、增字不得分。

二、感悟“傻瓜”思想。(16分)

3.“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的

傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。

评分标准：共3分。选择1分；理由2分，意思对即可。

4.示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的

外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，

金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻”：

只知奉献，不掺任何杂质。

评分标准：共4分。言之有理即可。

5.示例(1)：选A。第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入一个单

元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。

示例（2）：选Bo白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三篇课

文，都用了托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，对踏实、

勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。

示例（3）：选B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们，象征了

各类无论外界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元,

有助于我们深入学习象征手法。.

评分标准：共4分。意思对即可。

6.本题采用分层赋分的方式：

第一层：思维肤浅，认识停留在表面.（1分）

示例（1）：希望的种子，指的是那些“瓜"。

第二层：思维停留在表面，但能初步读出其中的意味。（2分）

示例（2）：表达的是，这些“瓜”给予土地希望。

第三层：思考比较深入，上升到抽象意义的层面。（3分）

示例（3）：踏实肯干，一心付出，即便面临伤害也不掺任何杂质的奉献精神和品格，是“希

望的种子二

第四层：思考比较深入全面，上升到象征意义的层面。（4分）

示例（4）：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实肯干，全

心奉献的人，这是人类社会发展的希望。

第五层：思考深入全面，上升到象征意义的层面，且能理解作者的思想感情和写作意图。（5

分）

示例（5）：这些“瓜。象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全

心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻

瓜”学习，学习它们的品格和智慧。

三、助力“双碳”行动。（12分）

7.控制二氧化碳排放总量，控制地球升温（应对全球气候变化）。

评分标准：共2分。意思对即可。

8.D

评分标准：共3分。

9.“双碳”是当前社会发展中的热点话题，受到各大媒体的关注；推进“双碳”工作十分重

要，对人类社会发展有着重要意义；从国家到地方都在大力推动“双碳”工作。

评分标准：共3分。意思对即可。

10.示例：研究内容：什么是低碳生活。研究步骤：1.查找资料，了解“低碳生活”的意义

和方式；2.做社会调查，分析社会生活中有违“低碳生活”的现象；3.研究宣传稿写作的注

意事项，提高宣传的针对性和有效性。

评分标准：共4分。研究内容1分，研究步骤2分，研究内容和研究步骤的相关性1分。

四、探究“书客”意义。（18分）

11.（1）交换（2）以……为宝（3）通“嘱”，嘱托

评分标准：共3分，各1分。意思对即可。

12.示例（1）：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道

出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷

于买书。

示例（2）：陈鳗。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写

出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。

评分标准：共3分。结合相关内容简述理由，意思对即可。

13.示例（1）：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是

否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以

推断“逸”的解释为亡失、散失。

示例（2）：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后

汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此

可以推断“逸”的解释为亡失、散失。

评分标准：共3分。选择1分；证明2分，能根据文意阐述即可。

14.职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。

意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促

进了文化交流。

评分标准：共3分。职业1分，意义2分。意思对即可。

15.示例（1）：宣传语：万卷图书一叶舟一一领略湖州“书船”的意义

吸引力：“书船”形象、“书船”意义、宣传效果兼备。

示例（2）：宣传语：小书船，大贡献一一“书船”展览等你来

吸引力：在对比中，彰显“书船”的意义，让人过目不忘。

评分标准：共3分。意思对即可。

16.示例（1）：我选A.王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。

示例（2）：我选B.在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡

泊名利，隐居避世。他们的志鹿相似，王冕可能会喜欢这篇。

评分标准：共3分。选择1分，分析2分。言之有理即可。

五、听见“时间”声音。（50分）

17.满分50分，最后得分为评分（一）与评分（二）得分之和。

六、卷面书写（4分）

说明：

L卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。

2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。

3.书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整活，酌情扣分。

2020浙江省湖州市中考语文真题及答案

一、积累

1.读下面文字，完成题目。（4分）

生命的酒杯，不可能总是cheng①满可口的甘醴，苦酒也是成长的滋

味。，显示不出水手的坚强；百转千回，才能百

lian②成钢。恰恰是在跌倒的时候，奋斗才能凸显其意义。“不能因

现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求”，因为“历史只会春顾坚定

者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈息者、畏难者”。用力活着，才有

分量；向前奔跑，才能di③达。愿你青春灿烂，愿你前途光明。

（选自《人民日报》）

（1）根据拼音写出汉字。

（2）根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是（）

A.一意孤行B.一马平川C.一帆风顺

2.古诗文中含情思。根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句（连续的两句）。

（8分）

情思古诗文名句作者与出处

纵使前路迷(1)(2)李白《行路难（其一）》

茫，我也相信

未来。

远隔万水千(3)(4)王勃《送杜少府之任蜀州》

山，我心伴你

左右。

此生宁愿孤(5)(6)苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居

独，我也绝不作》

屈就。

别说我在乎(7)(8)欧阳修《醉翁亭记》

你，我心另有

所系

3.疫情期间，一位同学线上学习《送东阳马生序》。请你和他一起完成下面的学

习任务。（4分）

（1）学习时，他发现了文中“加冠”“耄老”等专门用来指代年龄或年龄段的

词语，于是联想到下面的词语。请问，下面哪一项是不能归入这一类的？

（）

A.始龊（《愚公移山》“婚龊，跳往助之”）

B.垂髯（《桃花源记》“黄发垂髻，并怡然自乐”）

C.多髯（《核舟记》“中峨冠而多髯者为东坡”）

（2）感佩之余，他觉得下面这副对联能概括宋濂其人，但他区分不出上下联。

你认为上联和下联分别是哪一句？（填字母）

A.厚实养德世称贤B.勤艰求学书为上

提示1

对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上、下联尾字（联脚）平仄应相

反，并且上联为仄，下联为平。

（摘自《语文作业本》）

提示2：

从上下联关系看，对联可分为正对反对和串对……串对，下联的内容往往是紧承

上联而发的。

（摘自《名联鉴赏辞典》）

二、阅读（50分）

（一）阅读下面文字，完成4~6题。（8分）

4.名著推广活动中，一位同学为下面四部名著设计了演讲主题，不恰当的一项是

（）（2分）

A.《昆虫记》：拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。

B.《简•爱》：你总要熬过一些苦难，方能尘埃落定，静待花开。

C.《红星照耀中国》：你的热爱有多浓烈你的祖国就有多美丽。

D.《海底两万里》：即使是普通的冒险，也伴随着对科学的关注。

5.结合《儒林外史》整本书来看，下面哪项最可能是吴敬梓写这段文字的用意？

（）（2分）

王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那

黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，

青一块，绿一块，紫一块，树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十

来枝荷花，苞子上清水滴滴，蕉叶止水珠滚来滚去，王冕看了一回，心里想道:

“古人说：人在图画中'其实不错，可我这里没有个画工，把这荷花画他几枝,

也觉有趣！”又心里想道：“天下那有个学不会的事我何不自画他几枝？”

（选自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》

A.王冕觉得画荷有趣，认为他一定可以学会，后来果然全县闻名。作者这是在告

诉读者：兴趣和决心是事业有成的重要因素。

B.“浓云”“黑云”散去，日光“照耀得满湖通红”，这是时代背景的折射。作

者把这段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已经到来。

C.作者写王冕赏荷的际遇，是想把王冕塑造成画家的形象。只有这样，才能引出

下文时知县索画等情节，从而在对比中表现时知县等人的心机。

D.荷即莲，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第

一回，是想通过王冕来“敷陈大义”，“隐括全文”，树立不慕荣利的土人楷模。

6.下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”，请针对《西游记》或《水

浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。（4分）

三国：学的是韬略

西游：学的是皈依①

红楼：学的是叛送

水浒：学的是造反

【注释】①皈依：原指佛教徒的入教仪式，后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗

教^织。

（二）阅读下面文章，完成7~9题。（12分）

会飞的太阳丁立梅

①去一个老宿舍区找人。

②老宿舍是上个世纪八十年代初建的。平房，•字排开，隔成一小间-

小间的。每一小间里，住一户人家，一家老小，都挤在这一小间里。

A

邻里不消说鸡犬相闻，就是彼此间轻微的呼吸，都能听得见一一当然，这都是从

前的事了。

③如今，这些老房子蜷缩在几幢高楼后，终年难得见到阳光。屋顶的瓦

片上，爬满了岁月的绿苔。草也跑来凑热闹，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋顶上，

春天绿着，秋天黄着。墙壁上涂抹的白石灰，早已斑驳得不成样了，露出大块大

块难看的伤疤。

④在老房子里长大的孩子，一俟羽翼丰满，立马就飞了。他们飞走后，

再不肯回头。留守在老房子里的，就都是些上了岁数的老人。老人们念旧得很，

住惯了的老房子，已然成为他们的亲人，难丢难舍。

⑤我去时，是冬天。冬天的阳光，见缝插针地，从高楼的缝隙里，漏下

一点两点来。我看到几个老妇人，怀里捧着棉被子，在那一星点的阳光下，展开，

边拍打，一边闲闲地说着话。阳光移开去了，她们就又捧着棉被子跟上去。她们

看到诧异地站在一旁的我，笑了，对我解释道“我们在赶太阳呢。”脸上是一

派的安宁祥和

⑥赶太阳？多好的一个词语！

一问一感叹，隐藏着从“怔住”到刹那感悟的激动与欣喜。

我在这个词语前怔住，从此铭记在每当我觉得湿冷清寒，觉得灰心失望，我就把

这个词语掏出来暧暖。人生不是被动地接受，而是主动地追求，才能获得你所需

要的温度。

⑦连续的阴雨，天像破了似的，滴答滴答个没完没了。

⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，连人也似乎是潮乎乎的人了。南

方的梅雨天，总是让人难耐。

⑨小孩子却没有这样的感觉，雨天里他们照旧玩得兴高采烈。他们穿了

雨鞋，偏寻着洼地积水走，一脚踩下去，击起水花一朵朵，他们乐得哈哈笑。

B

⑩五岁的小侄儿，也跟着别的孩子，去踩洼地的积水玩，不时快乐地尖

叫着。他还叠了一些小纸船去放，边放边唱着别人不懂的歌。

u又一阵雨来，他被“捉”回家。他四下里看看，突然问我：“姑姑，

你有彩笔吗？我想画画啦。”

12我赶忙找了纸笔给他。他握笔在手，大刀阔斧地作画。

“大刀阔斧”，大词小用，让人忍俊不禁。

13他先画一幢房，房子歪歪扭扭的，上面开满门和窗。屋顶上都开着。

M我问：“为什么画这么多的门和窗啊？”

15小人儿告诉我：”是为了让小猫小狗进来呀，还有小鸟进来呀，还有

小兔子小熊进来呀……”

16我失笑不已，小人儿大概准备开动物园了。

17他又开始画树和花。树们杂乱无章地挤在一起，高的矮的，胖的瘦的，

有弯着长的，有斜着站的，有躺着睡觉的。一律是山花插满头，花朵儿小果子似

地挂着。

18问他：“哪有树是这样长的？哪有花是这么开的？”小侄儿不屑地一

撇嘴，答：本来就是这样长的呀，本来就是这么开的呀。

19他埋头继续画着，大笔一挥，他的笔下，出现了一个大大的太阳，太阳

的光芒从天上一直拖到地上，把房屋罩住了，把树和花朵罩住了。他再刷刷几笔，

给大太阳加上了一对硕大的翅膀。

c

20我问：“太阳怎么长了翅膀呢？”

21小侄儿头也不抬地说：“太阳本来就有翅膀啊，下雨的时候，它飞出

去玩了，一会儿，它还会飞回来的。”

22我被他的话击中，愣愣地看着他。小人儿却无知无觉，继续沉浸在他

的笔下。原来，无论天空如何阴霾，太阳一直都在的，不在这里，就在那里。因

为，它长了一对会飞的翅膀。

（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）

7.一位同学认为，阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已

做了两条批注，请你在②⑨19段的画线句中选择两处，补写批注。（4分）

8.学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第⑤段。你认为

下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由、（3分）

A温情，舒缓B同情，沉重C.愤怒，激昂

9.参考下面材料，结合全文，探究题目“会飞的太阳”的内涵。（5分）

对于文学，丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望，教会人如何去爱。她

希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉。

（选自姜锋《丁立梅专访》）

（三）阅读下面文章，完成10~13题。（12分）

致孩子夏风

亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。

城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行。

这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。

这个世界永远充满不确定性。

你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我

们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。

瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生

无常，你看见医疗队争分夺秒地抢教病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确

定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任。

人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、

艰险，我们始终在不确定中确信一一光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能

融化寒冰。

成长的过程，是认识未知世界的过程；学习的过程，是掌世界规律的过

程。

人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如

对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰

辛，乃至需要付出生命。

这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未

来世界的挑战。亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。

世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们

会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所

需要确定的是一一好好学习，为不确定的未来增加确定性。

愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果

敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而

战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，

用行动去响应。

女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可

当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。

空旷的路,寒冷的风,再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。

亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只

是第二天报纸上的一个统计数字可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，

眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过

这些冰凉的数字,看到那一个个突然破碎的家庭,看到那一双双满含泪水的眼睛。

悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才

有真正的悲悯。

四

请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。

很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感

悟，去身体力行。

在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀

深情，真正去体察每一个人的处境,关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。

每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。

他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的

不幸，是一家人的不幸。在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温

情。请用你的温度给他以温暖、用你的爱心给他以信心。纵然生活充满艰辛，让

心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。

五

今天的瘟疫里，有未来的疫苗。

从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些

疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。

亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗一一在你一生

当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。

愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。

每一个孩子都好，未来就好。

这是我们共同的愿景。

（选自《中国教师报》，有删改）

10.上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是（）（2分）

A.说明疫情为什么来临

B.解释疫情为什么可怕

C.强调疫情需要孩子们参与

D.阐述疫情给孩子们的启示

11.前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面

段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。（3分）

这个世界永远充满不确定性，所以应该（1）一努力在“不确定”中找

到一种“确定”，找到了“确定”还不够，还要（2）,为不确定的未来增加确

定性。

生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。

怎么才能让内心有真正的悲悯？（3）。具体而言，就是换位思考，用心感悟，

身体力行。

12.根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。

（3分）

13.上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。（4分）

（四）阅读下面古诗，完成第14题。（4分）

14.下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出

判断，并从内容、情感等角度阐述理由。（4分）

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

江汉

（唐）杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

（五）阅读下面文言文，完成15~18题。（14分）

跋李庄简公家书

（南宋）陆游

李丈①参政罢政归里时，某②年二十矣。时时来访先君，剧③谈终日，每言秦氏

必曰咸阳⑤愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君曰：“闻赵相⑥过岭，

悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目

如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。

后四十年，偶读公家书。虽徙海表⑦，气不少衰，丁宁训戒之语，皆尽足垂范世，

犹想见其青鞋布袜时也。

淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。

（选自《渭南文集》）

【注释】①李庄简公：即李光，抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政

事。因坚持抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，

远贬琼州。死后，赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称。李丈，指李光。③某：自称

的谦辞。下面的“仆”也是自称的谦辞。④剧：激烈，热烈。⑤咸阳：此处用来

影射秦桧。⑥赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑦

海表：指海南岛。

15.解释下面句中加点词的意思。（3分

（1）闻赵相过岭，悲忧出涕

（2）青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶

（3）虽徙海表，气不少衰

16.用“/”给文中画线的文字断句。（限断三处）（3分）

每言秦氏必日咸阳愤切慨慷形于色辞

17.上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的？结合文章内容进行分析。（4

分）

18请你根据上文和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的

诗词简述陆游受到的影响。（4分）

三、写作（50分）

19.阅读下面文字，按要求写作。（50分）

记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。

（选自塞林格《麦田守望者》）

根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇文章，可讲

述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生

个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案

一、准累（16分）

1.（1）①盛②炼③抵

（2）C评分标准：共4分，第（1）题3分，每处1分；第（2）题1分

2.（1）长风破浪会有时

（2）直挂云帆济沧海

（3）海内存知己

（4）天涯若比邻

（5）拣尽寒枝不肯栖

（6）寂寞沙洲冷

（7）醉翁之意不在酒

（8）在乎山水之间也

评分标准：共8分，每句1分。有错别字、漏字、增字不得分。

3.（1）C

（2）上联：B；下联：A

评分标准：共4分，每小题2分

二、阅读（50分）

（一）（8分）

4.A评分标准：共2分

5.D评分标准：共2分。

6.示例：《西游记》。“西游：学的是皈依”，这种说法偏离了《西游记》阅

读的核心价值。阅读是个性化的行为，固然可以有个性化的阅读体验，少数一心

向佛的读者，完全可以读到皈依”，学到如唐僧一般的向佛的虔诚。但是这不能

成为绝大多数读者的学习价值。那么，我们可以学什么？从整体看，可以学唐僧

师徒披荆斩棘、不畏艰险的精神；从个体看，孙悟空、猪八戒、沙僧身上，都有

我们可以学习的品质，只看到“皈依”而忽略了取经的过程及人物的毅力与精神,

是有很大偏颇的。

示例：《水浒传》。“水浒：学的是造反”，这种说法是错误的。《水浒传》固

然有封建社会官逼民反”的主题体现，但是“造反”决不能成为我们当下阅读

《水浒传》的价值取向。阅读《水浒传》，尤其需要读者去思辨阅读，辩证思考，

从而“取其精华，弃其糟粕”。若不坚持这一基本的视角，不分青红皂白、一味

讲哥儿们义气的“义”，李逵的暴力和血腥，难道也可以成为我们学习的内容？

我们从《水浒传》中学的，可以是小说中向好向善的一面，比如对父母的孝，鲁

达对弱者的同情和帮助；也可以是小说的语言、链式结构等。我们还可以通过阅

读，学思辨思维，比如对主题的思辨，对人物形象的思辨，对“义”的思辨等古

典小说阅读的方法。

评分标准：共4分，其中看法和理由3分，思排表达1分。言之有理即可。

（二）（12分）

7.A示例（1）：七个“一”字，见空间之小。示例（2）：极言房间之小，年轻

人飞走了也就可以理解了。示例（3）：连用短句，局促感扑面而来！

B示例（1）：孩子的快乐，简单纯粹，无关天气。示例（2）:眼睛找水的可爱，

尽在“偏”之一字；水花溅起的力度，都在“击”里传达。示例（3）：偏，看

似偏执，实是偏爱，一句之魂。

C示例（1）：五个“大”字，随心随性，果然孩子！示例（2）：“大笔一挥”“刷

刷几笔”，忘乎所以的快乐，无所顾忌的率真！示例（3）：连用多个动词，写

出了孩子画太阳的模样，真实真切，对孩子的喜爱都在其中。

评分标准：共4分；选择两处，每处2分。批注恰当即可。

8.这段文字描写老妇人“追赶”太阳晒被子的情状。阳光虽然只有一星点，但老

人们不以为意，安宁祥和，透露出她们的悠闲从容这也感染着作者。整段文字,

既无愤怒，也不沉重。所以用“温情、舒缓”的情感和语气来朗读最恰当。

评分标准：共3分；选择1分，理由2分。意思相近即可

9.本题采用分层赋分的方式。

一层：仅立足文章一个部分，对“会飞的太阳”的理解达不到“内涵”的层面,

思维肤浅且结构单一。（1分）

示例（1）：小侄儿画了长着翅膀的太阳，在小孩子眼中太阳会飞。

示例（2）：老房子长大的年轻人，他们一俟羽翼丰满，立马飞走。

示例（3）：冬天，老妇人们晒被子时，她们追赶“会飞的太阳”。

第二层：仅立足文章一个部分，初步理解“会飞的太阳”的内涵，但思维停在表

面，且结构单一。（2分）

示例（4）：小侄儿画了长着翅膀的太阳，在小孩子眼中太阳会飞，这表现了孩

子的童真。

示例（5）：小侄儿画了长着翅膀的太阳，在小孩子眼中太阳会飞，这表现了孩

子富有想象力。

示例（6）冬天，老妇人们晒被子时追赶“会飞的太阳”，这是对温度、温暖的

主动追求。

第三层：立足文章一个部分，理解“会飞的太阳”的内涵，