人教版五年级下册品德与社会全册教案

情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的从学生的心理特点与认知程度来看，小学五认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找1【设计意图：引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就上的同学感受到快乐。可以讲笑话，唱一首快乐的歌，以角色2．在以上活动的基础上，让学生结合自己的【设计意图：引导学生借助已有的经历，感受那些经过自己的2从学生的心理特点与认知程度来看，农村小观的天性与态度，尽管他们会有自己成长中的种种烦恼，生3从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学在与人交往方面的烦恼或许要少一些，而在学习和生活困难等观因素，并寻求解决的办法。教学难点是让学生学会乐观地生有所感悟，教师可从小小测试开始，让学生明白烦学会轻松面对烦恼。引导学生结合自己的生42．结合自己遇到的烦心事，分析遇到了这些2．引导学生结合情境进行讨论：两种看问题4．引导学生结合情境进行讨论：假如你遇到了这样的情况自己接受无可改变的现实，或以愉快的心情去做一件枯燥的事用情绪面对烦恼，而要从烦恼的情绪中走出，发挥人的主观能5情感、态度与价值观：培养学生对待生活中的挫折和失败的从学生的心理特点与认知程度来看，每个孩勇气与毅力，而勇气与毅力首先来自于对困难的认识，对逆境对过这一切，他们对生活的酸甜苦辣等多种滋味的认识要真切从学生的社会环境与生活基础来看，一些家打击时，其内心的自卑感与挫败感会不可避免地6滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，笔重要财富。教学难点是培养学生对待生活中的挫折和失败的使学生从中感受每个人的生活都不是一帆风顺的；通过感受生历，知道挫折与失败是生活中必然会有的事。通过更多生活艰培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学7？（【设计意图：引导学生学会在失败面前树立正确态度，能法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨82．从坚持做一件小事开始。结合苏格拉底故9：，情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人从学生的心理特点与认知程度来看，学生对从学生的社会环境与生活基础来看，在农村些比较古老的生活方式与传统，这些都是丰富的教学资源地的历史资源，启发农村小学五年级的学生主动借助这些针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。教学难点教学中可借助课件，引导学生从远古人类在先们对火的使用和吃熟食的故事中，感知人类的智慧，气，体会祖先在农业上所取得的成就，并从美食故事及通过对远古时代人们生活状况的了解，体会人与自然们无法知道食用的野果是否有毒，对猎取的野兽也只会生的威胁。正因为在获取食物的过程中存在很多困难和危险使用火。考古学家通过一系列的考古发掘，为我们揭开了【设计意图：让学生知道农谚和二十四节气歌是人【设计意图：从欣赏美食图片和拉面绝技，以及了解说着战国时期屈原精忠报国、悲愤而死的历史；一道【设计意图：通过讲述美食背后的故事，探究来龙去脉，从？（中西饮食文化各有特色，我们在保留传统食文化特色的情感、态度与价值观：感受我国服饰和建筑艺术的神奇、美从学生的心理特点与认知程度来看，农村五从学生的社会环境与生活基础来看，学生对国服装、纺织和建筑的产生与发展及与人们的社会生活的关系通过对学生的现状和障碍的分析，我们认为，农村学性，尤其对服装和建筑中融入的人们的创造和智慧体会不深针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让生与发展，认识服饰、建筑的地域特点以及它们与人们的社会让学生感受我国服饰和建筑艺术的神奇、美妙和丰富多彩，体破重难点，教师在教学中可通过引导学生从服装材料和服装制饰、建筑特点中，了解服饰、建筑与人们社会生活的关系。从？（【设计意图：了解我国服饰、纺织技术的产生与发展，认窗户、每一件装饰品、每一块砖和瓦，都凝结了人们的聪明才艺术品。特别是蕴涵了中国古老文明的各种建筑，更是展示了还知道更多的建筑式样吗？在我们周边的建筑物中，哪些保留【设计意图：通过对今天建筑和家具用品的观赏从学生的心理特点与认知程度来看，学生对从学生的社会环境与生活基础来看，这部分是比较陌生的，因为与他们的现实生活距离太遥远了。史古迹和古墓葬群，这无疑又成为不可或缺的宝贵课程十分有限，也不清楚作为文物的陶瓷和青铜器所具有的通过对学生的现状和障碍的分析，我们认为学生对于针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让况，及其与人类生活需求的密切关系。教学难点是让学生感知对世界文化产生的影响。为突破重难点，教师在教学中可通过通过了解利簋和编钟及司母戊鼎的制作材料，进而了解青铜器以使用？假如生活在远古时代，没有陶、瓷、金属器皿等【设计意图：了解陶器是怎样制作的，感受陶器在远古时引导学生结合情境讨论交流1）为什么陶瓶的底部是尖尖的，好像都放不稳？旁边的两个环有什么用？这个陶瓶能够帮助人们做什么2）这个陶许多地方，都保存着中国的古陶器。陶器的发明，并没【设计意图：用事实证明中国对世界陶瓷制造技术的影响力及做1．思考探究：你们知道“China”除了是我们中国的【设计意图：感受古代劳动人民的勤劳智慧以及铜器上的铭文，通过它使我们了解到当时的社会发展、文情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在从学生的心理特点与认知程度来看，在许多都在同汉字和书打交道，他们把汉字和书仅仅从学生的社会环境与生活基础来看，虽然学学习新的知识，与他人进行沟通和交流，可他们对汉字针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。教学难点是让中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产的智慧。教师在教学中可借助传说和历史故事，让学生了解汉达书的数量的字开始追溯，明确过去和现在存在着联系，探究字游戏和小组研讨交流，引导学生感受祖先的智慧及对人类文感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造不同。从“马”字的演变中可以发现，汉字越来越简单明了、方汉字的神奇不仅仅在于它的形状，还在于它的表意学者在不断地研究汉字，发掘汉字文化的宝库。有人称汉术之后的中国第五大发明。不仅中国人学习、使用、热爱【设计意图：在了解、比较和欣赏汉字的过程中，发会有什么问题？有没有解决的办法？古时候没有电脑和复印机东西复制下来，让更多的人看到？如果在木板上雕刻时一个字【设计意图：感受古人的创造精神和聪明智慧，进而体会到任何一项发明都需要在实践中南方的房子北方的房子住形式与地理环境的相关性，这种自古形成的居住风格，至今1．请你设想一下：我们的祖先是怎样造出第一个“陶器”的？当时，他们是怎么想起制2．瓷器是中国古代伟大的发明之一，它对人绍处总结：透过衣食住行和汉字、书的发展演变，造的灿烂文化，以及中国对世界文明发展作出的巨大贡献，感情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在中国历史上从学生的心理特点与认知程度来看，小学五初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产从学生的社会环境与生活基础来看，由于农原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于的民间传说等。但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学生源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生历史人物的思想与事迹。教学难点是让学生感受伟大的献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的精神力量、让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道合作交流的氛围，让学生交流自己知道的其它先人的事迹力量是其成功的根本原因。与此同时，教师应该关注到本远，时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感，进而失去总之，教师在课堂上首先需要从交流形式上欲望。其次，教师需要做好充足的准备，扩宽教学内容的广度伸话题的深度，纠正学生对先人们的错误认识，以这些伟大人物让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的至理名言。让我们更多地了解孔子的思想精华，指导情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华从学生的心理特点与认知程度来看，小学五史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化遗迹的愿望；这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹充满了好奇，很符合他们的心理需求；而且游历四方是这个阶从学生的社会环境与生活基础来看，农村是但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资源的化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从教师准备：制作教学课件；准备中国地图，搜【设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶你还知道哪些有关长城的故事？让学生感受到中国古代文己陪葬？联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为【设计意图：提高学生对文物保护的认识及情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它从学生的心理特点与认知程度来看，小学五多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统步增强中。如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未从学生的社会环境与生活基础来看，农村是相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活淀下来的知识和感受相当丰富。但是，也正是在生活中随处可活的困惑相对少，回归传统、寻求精神出路的需求少，相对而通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师兴趣程度，对传统的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度感，从北京奥运会上中国元素的使用入手，激起学生了解中国文域的学生，侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的然后给予高层次文化作品的介绍，激发他们进一步了解传统文化对于京剧、中医等和现代学生艺术评价标准不符的内容，则要规剧脸谱以及中医的神奇故事入手，让他们对祖国文化产生正确认传统文化项目的特点来展示，从而充分吸引学生；通过一些对比2．讲中国古代神医的故事。说出中国历史上介绍你知道的古代伟大的先人，可以讲讲有关他的故情感、态度与价值观：感受人们在认识地球中所经历的漫长从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，因此从学生的社会环境与生活基础来看，农村小较贫乏的环境里，大部分学生对地球相关知识的了解还很通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对地人类对地球的探索历程缺乏了解。这就需要教师在课堂针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让识，以及在探索地球的过程中的重要人物和事件。教通过交流与探秘活动，引导学生了解人类正在不断探索地此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学备的游戏是否能被学生所理解和接受，在难度和深度的把握上有哪些有趣的故事？其中可让学生从三个方面了解地球出地球是圆形的；二是宇航员在太空中亲眼看到地球是【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从欣赏的的？引导学生认识到人类最初的认识源于他们最直观的生活感【设计意图：知道任何一个结论都是前人探索的结果，地球上的许多奥秘，还等待着人类已经认识了世界上的部分国家。学生乐于接受新鲜事物，求知的思维状态，情感也易被激发。但是因为他们的知识储备和文学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。如果课堂的相关从学生的社会环境与生活基础来看，许多农等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；上有许多的国家和地区。教学难点是让学生能够识读针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可采取动手制作、学生合作等教学方式，从而达到理片和准备的游戏是否能为学生所理解和接受，在难度第1课时完成话题“看看缩小的地球——地球仪”“经线、纬线和赤道”“大洲和大洋