人教版五年级音乐下册表格教案

1包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。（学生可以自2包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的3包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我4包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首5包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程2.再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音6包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着7包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古民歌了解8包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程是北方很多民歌的特点。大家观察一下，这首歌曲中9包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱教学重点对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程（1）教师：同学们，我们来听一段音乐，从音乐中？（描述了长城的巍峨，雄伟。今天我们就来学唱《长城也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教法指导法、情境教学法、听唱法那么你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘看一组图片,看看这些漂亮的马车.师:接下来，我们用“la”轻轻的演唱.②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.：（包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的？（今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程（6）请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用教学重点理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象教学难点理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教法教授法、谈话法、讨论法、听赏法跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于《瑶2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编①改编的哪个主题？与原来相比发生了哪些变②分别运用了哪些音乐要素使音乐情绪发生了于，发散同学们的思维，培养学生的创新能力，关注学生们的个性发展，使同学们能够通过自己的编创，增强自信心，喜欢音乐，真正在音乐课堂中做（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自学习目标2、：在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教具准备书多媒体课件、琴、小鼓锤教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法？（包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程们在四分休止符处，为歌曲加入简单的伴奏，怎么加？（包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教法教授法、谈话法、讨论法、听赏法见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲生动刻画请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣组成。演奏时，各乐器音色多包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教具准备多媒体课件、打击乐、二胡教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法师：我小的时候去看戏，场面可热闹了！爷爷奶奶拿着扇子在前面走，我拿着小凳子在后面跟着，人山人包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师：同学们观察的真仔细，唱戏离不开乐器，大家看师：对，它的名字叫锣，有人注意到刚刚的视频里师：我们再来聆听一下这首歌曲，同学们仔细观察看师：我们可以说这是一首具有戏曲唱腔的歌曲。现在老师来唱一下这几个乐句，请同学们在休止符的地方包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师：太棒了！你们发现我在唱之前弹了一段没有歌词师：在戏曲中我们叫它过门。在这首歌曲中出现了几师：那你们觉得这首歌曲可以分成几个部分，从哪里师：你觉得哪里和老师唱的不一样，或者说你觉得这师：我觉得这一句应该注意一下“爷爷奶奶老戏迷”包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师：同学们真是好眼力，请各位小观察员们观察一下师：说的太好了，我们一起来做个甩腔（师生同唱甩师：第二部分延伸了第一部分的内容，在情绪上也要包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程段歌词，教师弹琴学生唱，在学生唱错的地方及时纠师：小戏迷的理想真远大。所以他用结束句重复了自师：结束在最后甩腔的地方音调比前一句要高，我们师：大家观察一下，这首歌曲中除了刚刚老师讲的拖包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程腔和甩腔，还有什么特别的符号能使这首歌曲更有戏师：我发现这首歌曲中除了唱的部分还有……更有节奏感，更有韵律感，我们来一起读一下这首歌打击乐，同学们一起来读一下（教师敲锣，学生拍手包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师：同学们读得这么带劲，老师都忍不住想和你们一略师：河南话的语调有什么特点呢？（师做示范，并用师：河南话的语调有下滑和下坠的感觉。这首歌曲中师：好，现在我用三种戏曲考考你们，看同学们能不好包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师：你觉得哪里好？生：唱得好，表情好，动作师：对，戏曲讲究的是唱、念、做、打，同学们刚刚请同学们起立，跟老师一起来模仿一下动作。（播师：同学们表演的太好了，我又有一个想法，请一位师：我们中国的戏曲历史悠久，戏曲种类有三百六十多种，其中京剧是我国的国粹，下面请同学们欣赏京剧在世界舞台上散发魅力的精彩视频（播师：我国的戏曲艺术博大精深，希望同学们像歌承下去，把它发扬光大，今天的课就上到这里，同学包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程谱例分析:包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教学难点豫剧的音乐特点教法教授法、谈话法、讨论法、听赏法读了课题，我们知道这篇课文介绍的是花木兰的包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程故事，那为什么说花木兰是巾帼英雄呢？让我们带着这个问题，在拼音的帮助下，边读边想，注意读准字一个恬静美丽的女孩子是如何成为一个巾帼英雄的2、为什么说花木兰是巾帼英雄呢？指名交流领全文，从阅读上，避开了繁琐的一问一答的教学方式，使每一个学生能更好地带着问题读出自己对文本扮：读准字音，复习音序查字法包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程_____________3）试着读好这句话。指名读.包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程学生在这样的情景中，展开想象，能更好地理解对文章的深刻内涵也自然从朗读中表现出来。]板书：英勇善战，学习生字“善”字形，（3）小结：这一句话，连续用了四个动词，将花木包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程兰奔赴前线的过程写得清楚而简洁，我们可以读好这一次胜利，击败了北方入侵的敌人，被当时的皇帝追封为“孝烈将军”难，所以通过出示图片、教师叙述等教学方法，帮助学生先理解，再有感情地朗读。]指名读，读好“原来”包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师：花木兰真是了不起，难怪被称为巾帼英雄，今谱例分析:包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程在欣赏越剧的过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲的教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程2、模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味学习目标3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。经过间奏进入第二段，歌曲旋律包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法3、现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。现在，我们包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程1.感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与2.通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法采用歌曲导入的形式，在上课前播放学生比较熟请同学们考虑一个问题：歌词表达了什么？（播放音包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师，对的，这就是我们今天要学习的乐曲，下面2、师：接下来，请同学们欣赏一遍葫芦丝演奏的结合乐谱，进行倚音的学习和练习（示范，举包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程节奏类型的学习（前八后十六和前十六后八节辨是由什么乐器进行演奏的，并简单的介绍乐器.：（包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程对这首乐曲有了更多的理解，我想请几个同学，有感包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程2.引导学生用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情的3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体教学重点体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性合唱。必须在一部分准确、流畅的前提下，才能进入包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程等要领的掌握。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意练习中乐句的完整性及分句处调，再练唱低声部曲调。注意曲调进行的走向与声音另一声部曲调，要取得声音的和谐。在曲调和谐的基包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程（3）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐歌曲很美，能否到家里与你的父母共同演唱本曲来分包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程1.并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发2.通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱体验多种音乐表现同一主题的乐趣教学重点对乐曲意境的理解和情感的表达教学难点切分音,长音的演唱及休止符的停顿教具准备多媒体课件，歌曲曲谱等教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听在《送别》的优美旋律中结束此课包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程2.通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比3.鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法？（包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程坚强的性格和崇高的品格，老师也想唱一首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首歌的歌词跟我们平常学师：同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来？（想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎③老师弹古筝为你们配乐怎么样？我想请一名同感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的？（跟着音乐用激光教鞭指一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分（实物这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会②接下来老师唱第二乐句，看同学们有什么发现不过老师还有一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗？看看谁唱得①第一部分同学们唱得很柔美、很抒情，现在我们进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有？（②学唱第三乐句：刚才同学么听到的情绪最激动用怎样的力度表现激动的情绪呢？渐强（用图库包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程先听听这一句的力度有变化没有？（渐弱）请同学们⑤揭示反复跳跃记号的演唱顺序，用两种颜色的⑥分析两个结束句的异同：231—比较平，仿佛是放在鼻子下闻花，431—起伏大一点，仿佛是抬头⑦有感情地演唱第二部分得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程①不过我们得先想好怎么打。歌曲第一部分情绪抒情优美，你们觉得应该怎么打？第二部分呢？（设班同学应该还会有更加精彩的表现。现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收教具准备课件电子琴教法教授法、谈话法、讨论法、听赏法2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一。包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程学习目标2.培养学生音乐感受力，创造能力。教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程师一句，生一句。师适时讲解八分休止符，全音3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。区分第（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程2.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古4.通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生教法教授法、谈话法、讨论法、听唱法长的古诗文化，今天，就让我们走进唐诗，首先来欣包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲《读2．学生看大屏幕出示的歌谱来欣赏歌曲《读唐3．师：听你这首歌曲，你发现歌曲中歌词的特点4.师：歌曲使我们联想到许多唐诗，你知道有多我们分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学5．师：我们知道了，这首歌曲以八首唐诗组成歌词。现在我们有感情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程唐诗中的喜怒哀乐，是作者喜爱古诗，喜欢古诗达出这种赞美的感情，可以小声随歌曲唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。所以我们说唐诗里6．师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程8．学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这9．高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好像是高潮过后细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现?2．师：我们想一想，用什么形式开这个古诗朗诵配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程学生展示各小组收集到的有关古诗的图画、书法学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏思》由于是一首合唱歌曲，所以全体学生合唱，其余5．师：现在欢迎小主持来为我们主持，大家鼓掌感到自豪。我们应多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程教法教授法、谈话法、讨论法、音乐活动师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一包五十二中（小学部）TNTH·新蕊课程狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后