小学四年级语文下册部编版教案 4.第四单元习作：我的动物朋友

习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境从不同方面写出动物朋友的特点。3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。教学重点学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。教学重点有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境从不同方面写出动物朋友的特点。学前准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时教学过程一、导入有趣的动物一直使我们很感兴趣的话题，我们先来看一看这些有趣的动物都是什么样的。【播放视频】师：同学们，今天我们要来学习四年级下册第四单元的作文《我的动物朋友》。有的同学看到这个题目，哈哈一笑，动物是我们最常见的，真简单！可是，到写的时候却犯了难，动物该怎么写？视频里的动物如此有趣，我们又怎么通过文字来向别人描述这种有趣呢？学习写法我们来做一个游戏。我是一个小羊倌，有一天，我放的羊丢了，你能帮我在“茫茫羊海”中找到我丢的那只羊吗？我的羊毛色白的像雪，两只羊角尖尖的朝着天，黑色的眼睛小小的、圆圆的，小鼻子粉粉嫩嫩，最重要的是，它的犄角上还绑着一只粉色的蝴蝶结……同学们一下子就找到了这只羊，请问，你是如何找到这只羊的呢？（生：通过外貌描写，我先找白色的羊，再找羊角朝天、黑色眼睛、粉色鼻子的羊，最后再找有粉色蝴蝶结的羊）观其形因为处在这样一个情境中，需要小伙伴们知道羊的样子，所以我们要对羊重点进行外貌描写，写的时候我们还要注意一定的顺序：或是从整体到局部，或是从头到尾，不必面面俱到，但是一定要抓住最有特点的地方，让别人一眼就能看到它。我们再来回顾一下本单元的课文《母鸡》。在这一课当中，作者创设了这样一个情景：在这一段当中，作者为了突显出深夜里母鸡仍然守卫小鸡，着重对母鸡的叫声进行了描写。这就告诉我们，要根据不同的情景，有侧重的对某一个或某几个方面的特点进行详细的描写，而对于不那么重要的方面，则可以进行略写。接下来我们看一看下面两个情景，请同学们任选其一，说一说你要侧重写小动物的哪个方面的特点。（生：请邻居帮忙喂养小狗，我要说清楚小狗平时的生活习惯，它爱吃什么、不爱吃什么，吃的时候是什么样的，睡觉什么样、出去玩什么样；这样方便邻居照顾我的小狗；而小狗长什么样子可以略写。）知其性关于生活习性特别是饮食，《白鹅》当中有一段非常精彩的描写：鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。作者从白鹅吃什么、怎么吃表现出了它三眼一板、一丝不苟的吃相。我们可以想一想生活中你见过的小狗，如果它来吃饭，应该怎么吃呢？我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！在这一段文字中，小作者抓住了小狗的神态和动作，写出它对鸡腿的“痴迷”，又通过对小狗吃饭时间的描述，表现它吃东西风卷残云的特点。【出示情景三】（生：我要让同学收养我的小猫，除了告诉他我的小猫长什么样，更要生动地向他描述我的小猫多有趣、多可爱，可以给他讲一讲我们之间发生过的有趣的事情。）述其亲我们的课文中也有一课提到了猫，他是这样描述与猫之间的趣事的：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！作者正是抓住了自己和猫之间互动的几件小事（抓痒、写作、解闷），来表现出对猫的喜爱。老师这里有问题了，为什么作者要选择这几件小事呢？通过这几件小事，我们能看出猫都有什么特点？（生：这几件小事都表现出了猫的调皮、可爱，正是因为猫的这些特点，所以作者才那么喜欢它。）如果我换几个例子行不行？我在这里换成猫打翻了墨水瓶，把我新写的文章都污染了；猫把家里的沙发抓坏了，举这几个例子行不行呀？（生：不行，因为这几个例子不能说明猫的可爱，无法表达作者对猫的喜爱）由此我们看出，选择什么样的事例也是有学问的，我们要选择那些典型的事例，写出对动物的喜爱。而且，这一段在语言上，还运用了拟人化的手法，我们同学在写与小动物的趣事时，不妨也试一试。小金鱼不但美丽，而且很调皮。如果你不出声地站在鱼缸旁边，就会看到它们常聚在一起，好像在开会，又像在窃窃私语。但只要你发出一点儿声音，那些金鱼就会四下散开。最小的金鱼见谁就啃谁，像个调皮的孩子，我叫它“小不点”。被啃的大金鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游走了。通过同学们的交流和以上的例子，相信你们已经掌握了描写动物的方法：观其形、知其性、述其亲，并且知道了根据不同的情景，我们的描写要有不同的侧重。总结下节课我们将一起来分析本单元习作的题目，还会带着同学们一起来评价文章。本节课后，希望同学们能认真消化这节课所学的知识，自己尝试着去观察一个动物，写一写它的外貌、习性和有趣的事，为我们下节课积累素材。板书设计观其形：从整体到局部、从头到尾最有特点知其性：神态、动作……（细节）述其亲：拟人化不同情境不同侧重第2课时导入上节课我们学习了描写动物的基本方法：观其形、知其性、述其亲。这节课，我们将根据上节课所学的内容，来完成并修改我们的习作。二、理清思路接下来，我们一起来看语文书上的要求：除了书上的情景之外，在我们的生活中，也有不少情况需要你对自己喜欢的动物进行描写。比如【去动物园参观回来，向家人描述自己印象最深的动物】或者【在小区看到流浪狗，回家向家人介绍，希望能够收养它……】如果以上情境你都不喜欢，也可以自己创设适合的情境，并配合情境，有侧重的写出动物朋友的特点。掌握了基本的写法，我们来理一理写作的思路。首先，我们要明确选择或创设的情境是什么？然后，根据情境的不同，我们确定打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？第三，既然是动物朋友，我们一定非常喜欢它，要怎样表达出自己的喜爱之情？我们可以选择一个具体的事例，来抒发这种情感，并且在结尾点明你对动物的喜爱；最后，我们要给作文选一个吸引人、打动人的题目。有了这样的思路，我们就可以画出大纲，并且根据大纲，完成你的文章。三、分析例文1、分析提纲（出示提纲）明确了创设的情景，是过生日的时候爷爷送给他一只小乌龟，根据这个情景，我们可以得知他写作的目的是为了向我们介绍这只乌龟是多么的可爱。所以，小作者把乌龟的外貌作为了最详细写的部分，其次是胆小的性格，而“打假”趣事则略写。结尾的部分，小作者打算用抒情的方式，写出对小乌龟的喜爱之情，将全文的情感进行升华。仿写提纲请同学们仿照着这位同学的提纲，根据我们的写作思路，结合你的选题和材料，完成你的作文提纲。请学生分享提纲并评价。根据提纲分析作文小作者开篇第一自然段直接点题，揭示了文章要描写的主角——小乌龟，说明了乌龟的来历，并且对乌龟的特点进行了概括。文章的第二自然段，小作者按照从头到尾的顺序，对乌龟的外貌进行了详细的描写，尤其抓住了乌龟壳坚硬、四肢有利刺的特点，将乌龟的形象以“青铜武士”的方式呈现出来，显得既形象又有趣。在描写外貌的过程中，小作者还运用了比喻的修辞手法，把眼睛比作夜明珠，形象地写出了眼珠明亮的特点。第三自然段开头，青铜武士四个字承接上文，使文章自然段间连接更加连贯；写乌龟打假的故事，小作者的语言风趣幽默，“假李逵”、“怒从心头起，恶向胆边生”等句子丰富了文章内容，增加了文章的趣味。下一个自然段，第一句作为本段的中心句，准确地概括了本段的主要内容，讲述了乌龟与龙虾对抗并被一只虚弱的龙虾打败最终划缸而治的事情，用一个典型的事例来说明乌龟“胆小”的特点。最后一个自然段，运用了抒情的写法，总结全文，照应开头，使文章很完整，再次强调了乌龟的可爱，给人留下深刻的印象。出示例文，修改文章这篇文章作者希望对小白兔的可爱进行了描写。根据这个写作的目的，我们确定对小白兔的外貌和性格进行详写。在文章的第一自然段，我们可以将小白兔的形象更加细化，抓住小兔子的特征，增加外貌描写，表现出小兔子是如何可爱的。（可以让学生思考如何修改，最好用上修辞手法）作者想重点突出小白兔胆大的特点，那么，对于“胆小”的性格，我们就要略写，为后文“胆大贪吃”作铺垫。然后，我们通过一个具体的事例，说一说为什么这只小兔子“胆大贪吃”。以“胆小鬼”和“贪吃鬼”贬义褒用，既概括了小兔子的性格特点，又表达了文中“我”对小兔子的喜爱之情。（《猫》）结尾的部分，小作者抒发了自己对小兔子的真情实感，并且通过提问引发读者的思考，更显亲切。（保留，对于写的好的地方可以保留，提升信心）四、总结今天这节课中，我们分析了作文的题目、学习写提纲、分析了《小乌龟》这篇例文，还对一位同学的作文进行了修改和评价。经过这节课