4.2凝聚法治共识 (大单元教学设计) 九年级道德与法治上册 （统编版）_第1页
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第二单元民主与法治第四课建设法治中国4.2凝聚法治共识教学设计一、单元教学规划(二)主题概述：(1)本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育(如下图)近代资产阶级追求民主的尝试近代资产阶级追求民主的尝试推进法治追求民主价值历程中国传统新型的民主厉行法治现代民主G德与法治课八年级下学期关于宪法相关内容的学习以及学校生活中(四)开放性学习环境：(五)单元学习目标：(六)单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极学习程度知识获取1.认识到法治的重要性，了解中国的法治成就，理解新型民主的重要2.理解知道人民当家作主是社会主义民主政治3.知道民主当以人民利益为重，法治当以公学习能力1.深刻认识到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国2.能够正确认人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。3.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族1.坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。2.尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。素养认同感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追健全人格责任意识体会法制在社会生活中的作用，认同法制价值4.2凝聚法治共识路径展开。第二框“凝聚法治共识”,建设法治中国，法治国家、进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识别是非、(1)教学重点：怎样厉行法治?(2)教学难点：怎样建设法治政府(1)政治认同：通过了解市监局打击“鬼秤”的行动，引导学生认(一)课堂导入播放视频：网红B太在福州打假“鬼秤”(二)新课讲授学生：是行政机关(人民政府)。小事”,通过深化“法治监管、信用监管、智慧监管”多举措开展电子计价秤综合整治行动，共检查电子秤388台，查处电子秤违法案件12起，严厉打击了计量违法行为，切实维护了群众合市监局的权力从何而来?政府为什么要管这些小事?不管行不行?教师总结：3.怎样建设法治政府?(怎样依法行政?)8.议学情境：福州打响“消灭鬼秤”第一枪!举报最高奖励100万

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