人教版物理九年级第十五章第3节 串联和并联 大单元教学设计

课题课型1.教学内容分析和并联电路的特点是学习电路的基础，也是进行电路设计的关键。本节内容由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三个部分组成。认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种连接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点。辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路(尤其是并联电路),对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。2.学习者分析3.学习目标确定1、知道串联电路和并联电路连接的特点，会画简单串联和并联的电路图。3、通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。价设计项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1理解串联电路和并联电路的基本概念和特点。2学会识别串联电路和并联3能用规定的电路符号画出简单的串联和并联电路学科能力理解串联电路和并联电路的基本概念和特点，理解串联电路和并联电路中电流、电压的关系。科学态度培养严谨的科学态度和探究精神，以及团队协作的能力。评价内容得分标准成员成员二成员三团队精5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务神实施能力5分：能准确设计详细的实验过3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。5分：小组完成任务并解答正确。3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在最简单的基本电路基础上多加一个小灯泡，学生回顾上节课电路的组成相关知识。学生思考、讨论，并尝知新的方法导入新课，引导学生调取已有知识，解决新问题。同时引入本课主题。生活中，在教室、礼堂等较大的空灯泡都发光。这是怎样实现的呢?实验探究：使灯泡发光的电路连接方式(从最简单的两个灯泡入手)连接开关、小灯泡L、小灯泡L₂,最后连学生联系生活实际，思考、讨论。学生了解实验要求和实验器材，根据要求和器材思和电路设计。学生展示连接的电路及对应的电路图。向给出分析：第一种连接方实际中的现象提问，引导学生思考、探究。引导学生探究使两个小灯泡都发光的电路设计，此过程不仅培养了学生的实验探究能力，还锻炼学生的动手能力、作图能力。通过学生培养学生的分通过实验实物图电路图一起。实物图电路图思考：这两种形式的电路有什么区别?引导学生从连接方法、电流路径的总结：电流流向第二种连接方法，是把使两盏灯并列连接，这种连接方法是并联。置，引导学生总结出串联和并联电路的概念和电流流向，加深学生对知识的理解。串联电路件依次相电流只有一条路径并联电路件并列连接起来的电路电流有两条或多条灯泡，另一个灯泡还能发光吗?泡是联连接的。组织学生分组实验：探究串联电路中开关的位置对其作用的影响。接入A、B、C三个位置，闭合开关，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化?②闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。学生思考、讨论，并猜学生阅读题干，完成练学生了解辨别串、并联的两种技巧：拆除法、等效学生观察连接好的串联电路中开关所处的位置，并进行实验。通过问题设置，让学生经历先猜想、后实验验证的过程。串联电路中开关的位置对其作用的影响”的实验，了解串联电路中各用电组织学生分组实验：探究并联电路中开关的位置对其作用的影响。关S,依次闭合或断开两个支路开关S₁、S₂,观察小灯泡的亮灭情况。②闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，观察的用电器；各用电器互不影响。学生收集实验数据并分析得出结论。学生观察连接好的并联学生收集实验数据并分析得出结论。效法，拓宽学生视野。通过“探究并联电路中开关的位置对其作用的影响”的实验，了解并联电路中各用电解。实验，锻炼学生的实验探究能力、动手能力和分析归纳能力。回想自己的生活经验，回答下列思考题：(1)思考：教室中的日光灯、街道上的路灯之间是串联还是并联的?家中的用电器(电灯、电视机、电冰箱等)是串联还是并联的?为什么?有一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发学生结合自己的生活经通过联系生活实际，提出思考题，引导学生结合已有生活经流。进而了解生活中的并联电路、生活中的串光。家中的用电器(电灯、电视机、电冰箱等)在工作时互不影响，所以也是并联的。(2)思考：家庭电路中的开关与用电器是串联还是并联的?烘托节日气氛的小彩灯，是串联还是并联的?家庭电路中，开关和用电器是串联用来烘托节日气氛的为彩灯，一般是十几盏组成一组，发现当其中任意盏烧坏时，整组灯随之熄灭，可见这组灯是串联的。(3)思考：用来装饰居室、烘托节日欢乐气氛的彩色小灯泡，单独的一串彩灯中，各灯是怎么连接的?节日彩灯中的两串(或多串)之间是怎么连接的?如图所示，节日彩灯中的两串(或多串)之间是并联的。因为一串彩灯出现故障熄灭时，而另一串还照常亮。单独的一串彩灯中，各灯是串联的。因为它们同时亮，同时灭。电路组合的实例。中的串联与并联电路组合的实例。此过程不仅体现了“物理知识联系生活实际”的物理学理念，还培养了学生思考交流的能力，分析归纳的能力，以及语言表达的能力。任务五：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么?归纳本课所学培养学生总结你还有什么问题?6.板书设计一、串联电路1.概念：用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。3.特点：(1)电路中电流只有一条路径。(2)各用电器互相影响。任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。(3)一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无串联电路并联电路二、并联电路1.概念：用电器并列相连的电路叫做并联电3.特点：(1)在并联电路中，电流有2条或更多条路径。(2)各用电器互不影响。每个用电器可单独工作。(3)干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只能控制所在支路的用电器7.作业与拓展学习设计会损坏电源。2.如图所示的电路，下列说法正确的是(C)A.两个灯泡是串联的C.开关只能控制灯L₂D.开关可以同时控制灯L₁和L₂电热丝、将插头插入插座，若只闭合开关S₁,电吹风吹出的是冷__风：若将开关S1、8.特色学习资源分析、