2.2地形图的判读 大单元整体教学 人教版地理七年级上册_第1页
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分课时教学设计第2课时：地形图的判读“白云山课堂研学之旅”(一)教学重点(二)教学难点设计意图【教师展示】【教师追问】这节课我们一起走进白云山，完成一【学生观看】熟知的白云山出发，提供全新的视角引导学生从地形图来认识白云“我们如何绘制一副平面图，如何在平面的地图上表示地球表面的起伏呢?这节课我们一起在课堂“云爬”白云山，学习地形图的阅读。”新课推进①:等高线地形图(15分钟)设计意图【布置任务】结合提供的材料，提出问题：拔是什么意思?我们爬的高度为多少?如何计算?【教学指导】介绍：白云山主峰摩星岭海拔382【教学引导】计算白云山的海拔与白云山南门与白云山主峰的相对高度。地面某个地点高出海平面的垂直某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。【任务解读】总结材料信息，解读任务。【材料分析】阅读材料，提取关键词。结合提供的材料，通过材料提取关键词计算海拔与相对高度，提高学生地理信息提取能力与地理计算能力。【教学指导】们测得了不同的点的海拔高度，现在【绘制地图】在提供的材料中连线，绘制等高线地形图。解等高线地形图的基本概念，掌握等高线地同学们将相同高度的点连起来，说一说你发现了什么?登山线路：,龙血仙桥门道发现等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。(总体而言，白云山坡度较缓)形图的判读方法了解地形图总结等高线地形线。在等高线上标有介绍不同的地形类型的等高线地形图样式：依次连接成线，是等高④A500④陡崖：等高线重叠。陡崖：等高线重叠。上不同的山体部位设计意图【教师引导】比较陡或较为危险的地方，除了等高线我们。【教法指导】展示白云山分层设色地形图(此图颜色不是统一模板，只做教学引导使用，使学生明白不同颜色代表不同海在绘有等高线和等深线的地形图【读图描述】根据地图描述特点(海拔不一样的地方颜色深浅不一样。)通过图养学生分析地理图表的能力。“陆地表面的地形类型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种。”使用分层设色平丘陵地0母洋原高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡丘陵：海拔在500米以下，地势起伏相对较平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦。课堂小结：地形图的判读(5分钟)总结本节课知识：一、等高线地形图(作用：表示地表高低起伏)1.地面高度的计算某地的海拔指的是高于海平面的距离。两地的相对高度=高海拔-低海拔例：右图中甲的海拔是1500米，乙的海拔是500米。甲乙之间的相对高度=1500-500=1000米2.山地的不同部位甲o米o16来为平面图133地工高患的计算山峰常用表示山顶山脊等高线的弯曲部分向低处凸出山谷陡崖等高线重合的地方二、分层设色地形图1.颜色含义：通过地面不同的颜色来判断地面的高低。绿色表示平原;蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山。2.五种基本地形的判读高原山地平原高度外围陡，高原内部020

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