“双减”背景下小学语文实践性作业优化设计新探

实践性作业是让学生通过自主实践探究来完成的一种作业形式。其注重培养学生的实践操作能力和知识应用能力,让学生在实践探究中深化知识理解和提升自主学习能力,涵盖创造、观察、考察、实验、调研、设计、策划、制作、观赏、阅读、创作等实践活动。小学语文教师应坚持革新课堂教学理念,实现作业结构的动态优化整合设计,有效落实“双减”政策要求,在实践性作业的设计上更加注重培养学生的核心素养,尊重个体差异,把学生的全面发展和终身发展作为目标,体现“以生为本”的教育观念。结合当下“双减”背景,我尝试从以下几个方面入手优化语文实践性作业设计。一、单元一体化部编版语文教材每个单元的内容均为实现特定的单元整体学习目标服务,单元中的课文篇章之间均有深刻的内在联系,这种教材编写方式能够避免学科知识的碎片化,有助于学生构建完整的知识经验和体系。设计作业时,教师也应该树立单元整体教学的意识,在教学前要对单元语文要素有一个整体的把握,并在此基础上对单元中的每一个知识点进行具有互动性的教学设计。从单元整体教学要求和目标出发,从识字写字、阅读、写话、口语交际及综合性学习五个方面构思,融合单元语文要素进行一体化作业设计,通过对学生认知情况的准确把握对教材单元内容进行重新整合,突出单元主题,在作业中体现单元语文要素,使学生能够掌握本单元知识内部的逻辑关系,实现知识间的迁移和转化。部编版三年级上册第一单元的主题是“学校生活”,语文要素是让学生关注有新鲜感的词语和句子。在设计本单元作业时,我从这一单元主题和要素着手,既考虑到每一课教学内容的不同,又兼顾单元主题的统一。《大青树下的小学》一课,我在学习课文之前布置预习作业,让学生观察自己的学校是什么样的,回想在学校里同学们都参加了哪些活动,自由选择校园里的某个场景(如操场、教室、篮球场、图书馆、小花园等)在课堂上进行交流,激发学习兴趣,训练口头表达能力,积累并运用有新鲜感的词句,培养热爱校园生活的情感。《花的学校》一课,我设计了实践性作业——“拓展欢乐谷”:2022年的北京冬奥会上,获奖运动员在颁奖台上手握的花束格外引人注意。这些花束都是手工制作的绒线花,让我们来认识它们吧!依次出示铃兰、绣球、桂花、橄榄、玫瑰、月季的图片,学生课后查找资料,了解这些花的象征意义及冬奥会的知识,培养学生对冰雪运动的热爱。最后融合整个单元,我设计了提升性作业——“素养实践园”:2021年国庆节,“祝福祖国”大花篮装扮雄伟壮观的天安门广场,你知道都有什么花吗?每种花的象征意义是什么?巨型花篮是怎么做成的?请你做调查并写一份调查报告。本项作业坚持立德树人的根本导向渗透爱国主义教育。整个单元的作业既前后呼应,互相融合,紧扣单元主题和语文要素,满足学生整体性学习的要求,又将学生的学习由课本向课外延伸,从空间上由教室、书桌向家庭、自然、社会开放,在实践中提高学生的语文综合素养。二、注重趣味性兴趣是最好的老师。相比抄写、默写这些单一枯燥的传统书面作业,“双减”背景下教师更应该重视设计灵动性和趣味性相结合的实践性作业,调动学生多种感官,让学生在语文作业中寻找自己的兴趣点,体验到完成作业的快乐。设计部编版二年级上册第五单元作业时,我立足于低段学生的年龄特点、心理特点和语文学科特点,尤其注重作业的趣味性、形象性,从内容和形式上推陈出新,激发学生的学习兴趣和动力。首先,以“森林金话筒”“小小朗读者”“小小辨别员”“小小模仿秀”等简洁而富有趣味性的标题以及儿童化生活化的作业导语替代传统单一的作业题目;其次,以“看图排序”“思维导图复述”“看图讲故事”“想象续编故事”等内容的设计实现语文与美术、音乐等学科的联动,以低段儿童喜闻乐见的方式来突破作业难点;再次,紧扣单元故事性的主题内容,以“水井”和“小葫芦”等造型进行作业构图设计,新颖活泼,调动了学生语文学习的积极性。《大象的耳朵》这一课,为了让学生明白“每个人都有自己不一样的地方,每个人都有自己的长处,要认可自己”这个道理,课上我设计了这样一项生动有趣的实践性作业:请你细心观察身边的同学,找一找你们之间的不同,和大家分享一下吧!课上学生认真观察同桌、周围的同学,大家你一言我一语,说出自己和同学之间的不同,发现了每个人都有长处,在亲身体验中深入体会“人家是人家,我是我”的道理,同时增强了观察、思维以及表达与交流能力。这种生动有趣的作业符合低年级学生的身心发展规律,充分调动了学生的学习兴趣,降低了语文作业难度,提高了作业完成质量。三、形式多样性语文新课程标准中强调了学科之间的有机融合。在实际设计作业时,就可以有目的地选取或参照其他学科的内容,把多彩多样的作业内容形象直观地呈现给学生,充分调动学生的各种感官。学生可以边听边说、边读边写,还可以边演边唱、边画边做,把多样的学习方式有机地结合起来。不同层次的学生都可以得到充分的锻炼,有不同的选择,从而调动了自身学习的主动性和创造性。(一)作业内容多样1.实践性作业。如:养蚕、小猫、小狗、小兔等小动物,学种花草树木,学会观察并做观察记录。低年级学生可与朋友、老师、家人们一起动手包饺子、择菜、制作水果拼盘、做元宵节灯笼等;中年级学生可参加家庭年前的大扫除、到科技馆去参观游览,并进行观察体验;高年级学生可以和长辈学做菜,为家人设计一周的营养餐,调查自己家厨房水、电、气管道等配套设施及维修保养情况,写一份专项情况调查报告。在学习三年级上册第二单元时,我设计了“寻秋之旅”实践活动:记录秋天的气温;拍一拍、画一画秋天的树叶和花朵,记录它们的颜色、形状和气味;录一段秋的声音,给它配上简短的文字介绍;尝一尝秋天的果实;积累描写秋天的优美语句,写一写关于秋天的文章。通过一系列的实践活动,学生走进大自然,经历了一场身临其境的寻秋之旅。这些语文作业将实践性和新颖性有机结合,充分激发了学生完成作业的创造性。2.活动性作业。如:成立童话、故事社团小组,讲故事、表演童话;成立朗诵、演讲小分队,录一段视频,讲解一个生字的读音、结构、由来及书写要点;在班级开展淘宝活动,向同学推荐一样物品,可以是书、文具或玩具等。在学习四上第一单元时,我设计了一场开学旅游活动,请学生当导游小助理,借助多媒体带领全班同学到《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四站现场去感受,在每一处风光中各选择一句解说词,说一说这句解说词让自己想起了什么样的画面,分享自己经历过的场景。学生结合文章句子发挥想象,在锻炼口语表达能力的同时也丰富了想象力。《小毛虫》一课上完后,我布置了活动性作业:毛毛虫变身的过程可真有意思,请你用彩纸、橡皮泥、绒球等材料动手做一做,也可以画一画、演一演。通过手工、绘画、表演的方式,学生加深了对课文内容的理解,提升了动手能力。3.竞赛性作业。如:赛诗会、灯谜会、听写大会、成语猜猜猜等。在教学二年级上册语文园地五时,我设计了“成语竞猜大比拼”作业:①千言万语②自言自语③豪言壮语④不言不语⑤少言寡语⑥三言两语⑦甜言蜜语⑧只言片语(1)说给自己听的话是(),世上最甜的话是(),说不完的话是(),豪情万丈的话是()。(2)见到日思夜想的妈妈时,我心里好像有(),可话到嘴边却只有()。(3)他是个()的人,同学们讨论问题时,他总是()。(4)我还知道带有“言”“语”的四字词语()。采用竞答形式,引导学生理解、运用成语,能激发其学习成语的兴趣,使其在生活中养成主动积累成语的习惯。4.游戏性作业。如:绕口令、识字闯关、对对联、古诗接龙等。(二)作业评价多样作业评价要改变单一的评价方式,通过“奖励笑脸”“语言评价”“画☆点赞”等多样化的评价方式,调动学生语文学习的积极性,充分体现学生的主体地位,促使学生形成发散性思维,培养其创新意识。四、体现层次性新课标要求教师尊重学生的个性发展。因而在设计语文实践性作业时,教师应根据学生个体能力的不同,分层设计个性化作业,让每位学生都能从作业中选择力所能及的完成,都能体验到完成作业的乐趣。如教学《蜘蛛开店》,我分三个层次设计了如下作业:基础性作业——归类识字。“蜘蛛的商店要开业了,生字商品还没整理好,小蜘蛛希望你能帮它把生字读准确,再归类放到对应的货架上,快试试吧。”本作业旨在通过设置情境激发学生识字兴趣,帮助学生更好地掌握生字。提升性作业——请你根据示意图讲一讲这个故事。本作业旨在引导学生根据图片内容及童话故事的特点来讲述故事。综合性作业——森林小剧场。第一幕:接下来蜘蛛还会卖什么呢?又会有哪些顾客?请你展开想象,续编故事,和同桌演一演。第二幕:推荐阅读绘本《小猴种果树》,想一想小猴种果树为什么没有成功。本作通过想一想、编一编、演一演、读一读等活动方式,激发学生的想象力,培养学生的表达与交流能力,提升其语文综合素养。五、关注人文性传统的语文教学过于重视语文的工具性,而忽视语文的人文性,作业设计仅仅局限于教材,偏重读和写两个方面,严重影响了学生形象思维和抽象思维的发展,从而影响了学生整体语文素质的提高。语文新课程标准倡导工具性与人文性的统一,在“双减”背景下设计语文实践性作业时,教师需要更加注重作业的人文内涵。围绕二年级上册第五单元“小故事大道理”的人文主题,我设计了“森林金话筒”“小小朗读者”等环节,以绘声绘色地朗读引领学生充分与文本接触。同时,通过“我是小作家”“小小分享会”之类的故事续编、联系生活实际说感受等途径来创设情境,引导学生在与文本对话的过程中深切感悟故事寓意,在潜移默化的中培养人格品质与陶冶道德情操。课后推荐学生阅读《中国古代寓言故事》,拓展学生知识面,把课内阅读延伸至课外,使其深层次领悟中国古代寓言故事中蕴含的道理。引导学生自主阅读,把书中的小故事和蕴含的大道理分享给周围的人,使学生从小热爱中华传统文化,从中华优秀传统文化中汲取营养。语文实践性作业要充分发挥育人功能,关注学生人文素养的培养。第七单元语文园地七作业设计:请通过听广播、读报纸、看新闻、看视频等方式了解冬奥会的知识。本作业旨在让学生了解、参与冬奥会,激发学生对冰雪运动的热爱、对祖国的热爱。再如综合性作业:中华传统文化博大精深,二十四节气蕴含了很多生动有趣的故事,推荐你读一读绘本《中华二十四节气故事》,请你听一听、唱一唱《二十四节气歌》。本作业旨在通