外研版选修七教案设计

外研版选修七教案设计目录一、教学内容1.1课文内容1.2语法点1.3词汇学习二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际式教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3课堂活动7.4巩固练习7.5课堂小结八、学生活动8.1自主学习8.2合作学习8.3互动交流8.4角色扮演九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈十三、拓展及延伸13.1课外阅读13.2实践活动13.3网络资源推荐十四、附录14.1教学课件14.2教学计划14.3教学评估表教案如下：一、教学内容1.1课文内容：选修七第一篇文章《Thechangingworld》，通过文章学习，了解社会变化对人们生活方式的影响。1.2语法点：一般现在时和现在进行时的用法比较，以及情态动词can和may的用法。1.3词汇学习：新词汇包括"environmentalprotection","pollution","tradition","modernity"等。二、教学目标2.1知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关语法点和词汇。2.2能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够正确使用一般现在时和现在进行时。2.3情感目标：通过课文学习，培养学生对环境保护的关注，提高他们的社会责任感。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生对课文内容的理解和应用。3.2交际式教学法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交流能力。3.3合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。四、教学资源4.1教材：外研版选修七课本。4.2网络资源：相关环境保护的短篇阅读材料。4.3视频资源：关于环境保护的短视频。五、教学难点与重点5.1难点：一般现在时和现在进行时的用法区别，情态动词can和may的用法。5.2重点：课文内容的理解，新词汇的掌握。六、教具与学具准备6.1教具准备：多媒体教学设备，投影仪。6.2学具准备：课本，笔记本，彩色笔。七、教学过程7.1导入：通过播放一段关于环境保护的短视频，引发学生对环境保护的关注。7.2新课呈现：教师带领学生学习新词汇，然后通过阅读课文，理解课文内容。7.3课堂活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行口语练习。7.4巩固练习：学生完成课后练习，教师进行点评和讲解。八、学生活动8.1自主学习：学生独立完成课后的阅读理解练习。8.2合作学习：学生分组进行讨论，共同完成小组任务。8.3互动交流：学生通过角色扮演和小组讨论，进行口语交流。8.4角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，进行口语练习。九、板书设计9.1板书内容：一般现在时和现在进行时的用法区别，情态动词can和may的用法。9.2板书结构：分别列出一般现在时和现在进行时的结构，以及can和may的用法。十、作业设计10.1作业类型：阅读理解练习，语法练习，词汇练习。10.2作业内容：完成课后阅读理解练习，练习一般现在时和现在进行时的句子。10.3作业要求：作业需要在下次上课前提交，要求字迹清楚，答案准确。十一、课件设计11.1课件结构：课件包括导入视频，课文内容呈现，课堂活动，巩固练习等部分。11.2课件内容：课件内容包括课文文本，图片，视频等，帮助学生更好地理解课文内容。11.3课件互动：课件中包含有学生参与的活动，如选择题，填空题等，增强学生的参与感。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师通过学生的作业和课堂表现，评价教学效果。12.2教学改进措施：教师根据教学效果，提出改进教学的方法和策略。12.3学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。十三、拓展及延伸13.1课外阅读：教师推荐关于环境保护的课外阅读材料，供学生自主阅读。13.2实践活动：学生可以参加学校或社区的环境保护实践活动。13.3网络资源推荐：教师推荐一些关于环境保护的网络资源，供学生进一步学习和了解。十四、附录14.1教学课件：教师提供的教学课件，供学生复习和巩固课堂内容。14.2教学计划：教师制定的教学计划，包括本节课的教学目标和教学内容。14.3教学评估表：学生对自己的学习情况进行评估，以促进自我提高。重点和难点解析一、教学内容1.1课文内容：《Thechangingworld》一文中描述了社会变化对人们生活方式的影响，包括科技发展、环境保护等方面的内容。在教学过程中，需要关注文中涉及的重要概念和观点，以及作者的表达方式和语言特点。1.2语法点：一般现在时和现在进行时的用法比较是一大难点。一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理或客观事实，而现在进行时用于描述正在进行的动作或当前的状况。在教学中，需要通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握这两个时态的用法。1.3词汇学习：文中包含了一些与环境、社会变化相关的词汇，如"environmentalprotection","pollution","tradition","modernity"等。在教学过程中，需要注意这些词汇的含义和用法，并通过实际语境帮助学生理解和记忆。二、教学目标2.1知识目标：学生能够理解并掌握课文中的重要概念和观点，掌握相关语法点和词汇。2.2能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够正确使用一般现在时和现在进行时。2.3情感目标：通过课文学习，培养学生对环境保护的关注，提高他们的社会责任感。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生对课文内容的理解和应用。3.2交际式教学法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交流能力。3.3合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。四、教学资源4.1教材：外研版选修七课本，提供了课文内容和相关练习。4.2网络资源：相关环境保护的短篇阅读材料，可以作为拓展阅读。4.3视频资源：关于环境保护的短视频，可以用于导入和新课呈现。五、教学难点与重点5.1难点：一般现在时和现在进行时的用法区别，情态动词can和may的用法。5.2重点：课文内容的理解，新词汇的掌握。六、教具与学具准备6.1教具准备：多媒体教学设备，投影仪，用于展示课件和视频。6.2学具准备：课本，笔记本，彩色笔，用于学习和记录。七、教学过程7.1导入：通过播放一段关于环境保护的短视频，引发学生对环境保护的关注。7.2新课呈现：教师带领学生学习新词汇，然后通过阅读课文，理解课文内容。7.3课堂活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行口语练习。7.4巩固练习：学生完成课后练习，教师进行点评和讲解。八、学生活动8.1自主学习：学生独立完成课后的阅读理解练习，加深对课文内容的理解。8.2合作学习：学生分组进行讨论，共同完成小组任务，培养团队合作能力。8.3互动交流：学生通过角色扮演和小组讨论，进行口语交流，提高口语表达能力。8.4角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，进行口语练习，增强对课文内容的理解。九、板书设计9.1板书内容：一般现在时和现在进行时的用法区别，情态动词can和may的用法。9.2板书结构：分别列出一般现在时和现在进行时的结构，以及can和may的用法，以便学生直观理解。十、作业设计10.1作业类型：阅读理解练习，语法练习，词汇练习。10.2作业内容：完成课后阅读理解练习，练习一般现在时和现在进行时的句子。10.3作业要求：作业需要在下次上课前提交，要求字迹清楚，答案准确。十一、课件设计11.1课件结构：课件包括导入视频，课文内容呈现，课堂活动，巩固练习等部分。11.2课件内容：课件内容包括课文文本，图片，视频等，帮助学生更好地理解课文内容。11.3课件互动：课件中包含有学生参与的活动，如选择题，填空题等，增强学生的参与感。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师通过学生的作业和课堂表现，评价教学效果。12.2教学改进措施：教师根据教学效果，提出本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.使用清晰、简洁的语言，避免使用过于复杂的句子结构。3.在讲解语法点和词汇时，可以使用举例、翻译等方式，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配1.在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生自主学习和合作学习，鼓励学生积极参与。3.控制课堂活动的时长，避免过度拖延时间。三、课堂提问1.提出开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。2.鼓励学生主动回答问题，增强他们的自信心和口语表达能力。3.通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。四、情景导入1.通过播放视频或图片，引导学生进入特定的情景，激发学生的学习兴趣。2.利用情景导入，帮助学生更好地理解课文内容和语法点。3.通过情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。教案反思1.在语言语调方面，我需要