PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的教学设计，针对三年级学生制定。本单元主题为“Myfamilyandfriends”，通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，培养学生的语言表达能力和交际能力。单元课时数为8课时。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。学生通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，提高语言表达能力，培养交际能力。同时，学生通过学习不同家庭和朋友的特点，了解不同文化背景，增强文化意识。在思维品质方面，学生通过观察、描述和交流，发展观察力和创造力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言表达能力、交际能力、文化意识和思维品质。学生能够在真实情境中运用所学知识，进行流畅的口头交流，正确使用基数词进行描述。同时，学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念，发展积极的情感态度，培养合作精神。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn以“Myfamilyandfriends”为主题，通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，培养学生的语言表达能力和交际能力。本单元共包含8课时，分别为Lesson1-Lesson8。下面将对每个课时的内容进行分析。

Lesson1:本课主要学习介绍家庭成员和朋友的基本句型，如“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”，并能够用基数词描述他们的年龄。通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练掌握这些句型和词汇，提高语言表达能力。

Lesson2:本课继续学习家庭成员和朋友的外貌和特征，如“Shehaslonghr./Heistall.”。学生通过观察图片，用所学句型进行描述，培养观察力和交际能力。

Lesson3:本课主要学习询问和回答家庭成员和朋友的职业，如“Whatdoesyourmotherdo?”“Sheisateacher.”。学生通过角色扮演，模拟真实场景进行交流，提高交际能力。

Lesson4:本课学习家庭成员和朋友的喜好，如“Shelikesreadingbooks./Helikesplayingfootball.”。学生通过讨论和分享，培养表达喜好和交流的能力。

Lesson5:本课主要学习如何询问和回答家庭成员和朋友的数量，如“Howmanybrothersdoyouhave?”“Ihavetwobrothers.”。学生通过数数和统计，培养数数能力和交际能力。

Lesson6:本课学习如何询问和回答家庭成员和朋友的年龄，如“Howoldisyourfather?”“Heis35.”。学生通过计算年龄，培养计算能力和交际能力。

Lesson7:本课主要复习本单元所学内容，通过各种练习和游戏，巩固句型和词汇，提高学生的语言表达和交际能力。

Lesson8:本课为单元总结课，学生通过总结所学内容，进行展示和评价，提高总结和表达能力。

本单元内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过学习，学生能够提高语言表达和交际能力，增强文化意识，培养合作精神。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.学习目标：

-能够用英语介绍家庭成员和朋友，并使用基数词描述他们的年龄。

-能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的职业和喜好。

-能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的数量和年龄。

3.教学实施：

-通过图片、实物和情境，引导学生观察和描述家庭成员和朋友的外貌和特征。

-通过听、说、读、写的练习，巩固所学句型和词汇。

-通过角色扮演和小组活动，模拟真实场景，培养学生的交际能力。

4.单元整体评价：通过测试、展示和评价，检查学生对单元内容的掌握程度，提高学生的自我评价和反思能力。

5.具体案例：在Lesson1中，教师可以展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员的外貌和特征。例如，教师问：“这是谁？她/他有怎样的头发？她/他是什么职业？”学生回答：“这是我的母亲/父亲。她/他有长/短头发。她/他是一名教师/医生。”

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的单元课时分配如下：

1.第一课时（Lesson1）：设计意图：引导学生学习介绍家庭成员和朋友的基本句型，并使用基数词描述他们的年龄。学习目标：能够用英语介绍家庭成员和朋友，并使用基数词描述他们的年龄。教学方法：图片展示、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员的图片、数字卡片。评估：学生能够熟练掌握介绍家庭成员和朋友的句型，并正确使用基数词描述他们的年龄。

2.第二课时（Lesson2）：设计意图：引导学生学习描述家庭成员和朋友的外貌和特征。学习目标：能够用英语描述家庭成员和朋友的外貌和特征。教学方法：观察图片、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员和朋友的图片。评估：学生能够观察图片，并用英语描述家庭成员和朋友的外貌和特征。

3.第三课时（Lesson3）：设计意图：引导学生学习询问和回答家庭成员和朋友的职业。学习目标：能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的职业。教学方法：角色扮演、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员和朋友的图片、职业卡片。评估：学生能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的职业。

4.第四课时（Lesson4）：设计意图：引导学生学习询问和回答家庭成员和朋友的喜好。学习目标：能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的喜好。教学方法：讨论、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员和朋友的图片、喜好卡片。评估：学生能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的喜好。

5.第五课时（Lesson5）：设计意图：引导学生学习询问和回答家庭成员和朋友的数量。学习目标：能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的数量。教学方法：数数、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员和朋友的图片、数字卡片。评估：学生能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的数量。

6.第六课时（Lesson6）：设计意图：引导学生学习询问和回答家庭成员和朋友的年龄。学习目标：能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的年龄。教学方法：计算、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员和朋友的图片、年龄卡片。评估：学生能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的年龄。

7.第七课时（Lesson7）：设计意图：巩固本单元所学内容，提高学生的语言表达和交际能力。学习目标：能够熟练掌握本单元的句型和词汇，并进行流畅的口头交流。教学方法：练习、游戏、听、说、读、写的练习。资源：家庭成员和朋友的图片、卡片。评估：学生能够熟练掌握本单元的句型和词汇，并进行流畅的口头交流。

8.第八课时（Lesson8）：设计意图：总结本单元所学内容，提高学生的总结和表达能力。学习目标：能够总结本单元所学内容，并进行展示和评价。教学方法：总结、展示、评价。资源：单元总结资料。评估：学生能够总结本单元所学内容，并进行展示和评价。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够用英语介绍家庭成员和朋友，并使用基数词描述他们的年龄。

-能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的职业和喜好。

-能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的数量和年龄。

-能够听懂、说对、读准本单元的生词和句型。

-能够在真实情境中运用所学知识，进行流畅的口头交流。

2.思维品质：

-能够观察和描述家庭成员和朋友的外貌和特征，发展观察力和创造力。

-能够计算家庭成员和朋友的年龄，发展计算能力和逻辑思维。

-能够分析家庭成员和朋友的职业和喜好，发展分析和判断能力。

3.学习能力：

-能够积极参与课堂活动，主动参与小组讨论和角色扮演。

-能够自主完成听、说、读、写的练习，提高自主学习的能力。

-能够对自己的学习进行评价，发现自己的不足，调整学习策略。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的Lesson1进行课时教学设计。

一.教学内容分析

Lesson1的教学内容主要包括家庭成员和朋友的基本句型，如“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”，并能够用基数词描述他们的年龄。本课时的重点词汇有“mother,father,brother,sister,friend”，重点句型为“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”和“She/Heis+基数词.”。通过学习这些词汇和句型，学生能够用英语介绍家庭成员和朋友，并使用基数词描述他们的年龄。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的Lesson1进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

-学生在生活中已经有了一定的家庭成员和朋友的认识，能够理解家庭成员和朋友的关系。

-学生可能已经有了一定的年龄认知，能够理解并使用基数词描述年龄。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够准确地发音家庭成员和朋友的词汇。

-学生已经具备了一定的听力理解能力，能够听懂并理解简单的英语句子。

-学生已经学会了一定的英语书写能力，能够书写家庭成员和朋友的词汇。

3.学生思维品质的分析：

-学生具备了一定的观察力和描述能力，能够观察家庭成员和朋友的外貌和特征，并进行描述。

-学生具备了一定的逻辑思维能力，能够理解并使用基数词描述年龄。

-学生具备了一定的分析和判断能力，能够分析家庭成员和朋友的职业和喜好。

三.教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的Lesson1的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够准确地掌握家庭成员和朋友的词汇，如“mother,father,brother,sister,friend”。

-学生能够熟练地使用基数词描述家庭成员和朋友的年龄。

-学生能够听懂并正确地表达家庭成员和朋友的句型，如“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”和“She/Heis+基数词.”。

-学生能够在适当的语境中运用所学知识，进行流畅的口头交流。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片，听、说、读、写的练习，培养观察力和语言表达能力。

-学生通过角色扮演和小组活动，模拟真实场景，培养交际能力。

-学生通过数数和统计，培养计算能力和逻辑思维。

3.情感态度和价值观：

-学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生能够尊重并理解不同文化背景下的家庭成员和朋友观念，培养合作精神和跨文化交际意识。

-学生通过学习家庭成员和朋友的关系，培养关爱家人和朋友的情感态度。

五.教学重点

本单元的教学重点是培养学生对家庭成员和朋友的认识和描述能力。学生需要能够用英语介绍家庭成员和朋友，并能够用基数词描述他们的年龄。同时，学生还需要能够用英语询问和回答家庭成员和朋友的职业、喜好、数量和年龄。这些教学重点能够帮助学生提高语言表达能力和交际能力。

五.教学难点

本单元的教学难点是学生对家庭成员和朋友的认识和描述能力的培养。学生可能不熟悉家庭成员和朋友之间的称呼和关系，也不熟悉如何用英语描述他们的外貌和特征。因此，教师需要通过图片、实物和情境的展示，引导学生观察和描述家庭成员和朋友的外貌和特征，并通过听、说、读、写的练习，巩固所学句型和词汇。同时，教师还需要通过角色扮演和小组活动，模拟真实场景，培养学生的交际能力。

五.教学方法

本单元的教学方法是采用图片、实物和情境的展示，引导学生观察和描述家庭成员和朋友的外貌和特征。同时，通过听、说、读、写的练习，巩固所学句型和词汇。此外，教师还可以通过角色扮演和小组活动，模拟真实场景，培养学生的交际能力。

五.教学资源

本单元的教学资源包括家庭成员和朋友的图片、数字卡片、职业卡片和年龄卡片。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容，并通过练习和游戏，提高学生的语言表达和交际能力。

五.教学评估

本单元的教学评估可以通过测试、展示和评价来进行。测试可以检查学生对所学句型和词汇的掌握程度，展示可以检查学生的口头表达和交际能力，评价可以检查学生的自我评价和反思能力。这些评估方式可以帮助教师了解学生的学习情况，并提供及时的反馈和指导。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit4PartALet'slearn的Lesson1进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员的外貌和特征，例如：“Thisismymother.Shehaslonghr.”。然后，教师问：“Whoisshe?”学生回答：“Sheismymother.”。通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，引入本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的重点词汇和句型，如“mother,father,brother,sister,friend”和“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”。教师通过实物和图片，引导学生观察和描述家庭成员和朋友的外貌和特征，并让学生用英语进行表达。例如，教师展示一张家庭成员的图片，问：“Whoishe?”学生回答：“Heismyfather.”。

3.操练（15分钟）

教师学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学词汇和句型。例如，教师播放一段录音，让学生听懂并模仿录音中的句子。然后，教师学生进行小组活动，让学生互相描述家庭成员和朋友的外貌和特征，并使用所学句型进行交流。

4.巩固（10分钟）

教师通过一些游戏和活动，巩固学生对所学词汇和句型的掌握。例如，教师准备一些家庭成员和朋友的图片，让学生用英语进行描述，并找出与图片匹配的句子。或者，教师准备一些句子，让学生用英语进行描述，并找出与句子匹配的图片。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识，进行一些拓展性的活动。例如，教师准备一些家庭成员和朋友的图片，让学生用英语进行描述，并猜测他们的年龄。或者，教师准备一些句子，让学生用英语进行描述，并猜测句中的家庭成员或朋友的年龄。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的内容进行总结，强调本课时的重点词汇和句型，并鼓励学生进行复习。教师问：“Whathavewelearnedtoday?”学生回答：“Wehavelearnedaboutfamilyandfriends.Wecansay'Thisismymother/father/brother/sister/friend.'anddescribetheirappearanceandage.”

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，让学生巩固所学内容。例如，教师让学生用英语描述自己的家庭成员和朋友，并记录下来。或者，教师让学生用英语描述家庭成员和朋友的外貌和特征，并制作成一张卡片。

8.板书的顺序

板书的顺序应与教学过程的顺序相一致。首先，教师在黑板上呈现本课时的重点词汇和句型，如“mother,father,brother,sister,friend”和“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”。然后，教师通过实物和图片，引导学生观察和描述家庭