PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级上册Unit2PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit2PartALet'stalk，本单元课时数为8课时。单元主题为“季节与活动”，通过学习本单元，学生能够掌握季节的表达方式以及与季节相关的活动词汇，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写与季节和活动相关的词汇和句子。在文化意识方面，学生能够了解不同季节的特点以及相关的文化活动，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解季节和活动之间的关系。在学习策略方面，学生能够运用预测、归纳、总结等策略，提高学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够用英语描述季节和活动，表达对未来的期待和计划。2.能够在日常生活中运用所学语言进行交流，提高实际运用能力。3.培养对文化差异的敏感性，尊重和理解不同文化背景下的行为习惯。4.发展观察、比较、分析等思维能力，提高思维品质。5.学会运用预测、归纳、总结等学习策略，提高学习效果。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit2PartALet'stalk以“季节与活动”为主题，通过展示不同季节的特色活动和人们的穿着，引导学生学习与季节和活动相关的词汇和句型。本单元包括以下内容：

1.课本插图：每幅插图展示了一个季节的场景，包括人物、活动和服装。学生通过观察插图，可以直观地了解季节和活动之间的关系。

2.核心词汇：本单元介绍了与季节和活动相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,swim,planttrees,flykites,playhockey等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

3.核心句型：本单元学习了用来询问和描述季节和活动的句型，如"Whatseasondoyoulikebest?","IlikespringbecauseIcanplanttreesandflowers."等。学生需要熟练掌握这些句型，并在实际情景中运用。

4.对话文本：每课时都有一个对话文本，展示了不同季节的活动。学生通过听、说、读、写等方式，练习使用所学词汇和句型进行交流。

5.作业设计：每课时都配备了相应的作业，包括填空、选择、连词成句等类型的练习，旨在巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

第一课时：本课时主要介绍季节和活动的概念，让学生熟悉课本插图和核心词汇。教师通过提问引导学生观察插图，说出各个季节的特点和对应的活动。学生通过听、说、读、写的方式，学习并练习核心词汇和句型。

第二课时：本课时重点学习春天和夏天的活动。教师引导学生观察插图，并用核心句型描述春天的活动和夏天的特点。学生通过听、说、读、写的方式，练习使用所学词汇和句型。

第三课时：本课时学习夏天和秋天的活动。教师引导学生观察插图，并用核心句型描述夏天的活动和秋天的特点。学生通过听、说、读、写的方式，练习使用所学词汇和句型。

第四课时：本课时学习秋天和冬天的活动。教师引导学生观察插图，并用核心句型描述秋天的活动和冬天的特点。学生通过听、说、读、写的方式，练习使用所学词汇和句型。

第五课时：本课时为复习课，教师通过各种活动帮助学生巩固本单元所学内容。学生通过听、说、读、写的方式，运用所学词汇和句型进行交流。

第六课时：本课时为拓展课，教师引导学生运用所学词汇和句型描述自己的季节和活动喜好。学生通过听、说、读、写的方式，练习使用所学词汇和句型。

三.单元内容框架

第一课时：设计意图是通过观察插图和听对话，让学生初步了解季节和活动的概念，学习相关词汇和句型。学习目标是能听懂、会说、会读、会写spring,summer,autumn,winter等季节词汇，以及swim,planttrees,flykites,playhockey等活动词汇。教学实施包括让学生观察插图，回答问题，听对话，模仿发音，进行小组活动等。单元整体评价通过听写词汇、小组活动表现等方式进行。具体案例可以是学生通过观察插图，回答问题："Whatseasonisit?","Whatactivitiescanwedointhisseason?"等。

第二课时：设计意图是进一步学习春天和夏天的活动，加深对季节和活动的理解。学习目标是能用核心句型描述春天的活动和夏天的特点。教学实施包括听对话，模仿发音，进行小组活动，角色扮演等。单元整体评价通过小组活动表现、角色扮演等方式进行。具体案例可以是学生通过听对话，模仿发音，进行小组活动，如："IlikespringbecauseIcanplanttreesandflowers."，"Insummer,Iliketoswimandplaybasketball."等。

第三课时：设计意图是学习夏天和秋天的活动，提高学生的语言运用能力。学习目标是能用核心句型描述夏天的活动和秋天的特点。教学实施包括听对话，模仿发音，进行小组活动，角色扮演等。单元整体评价通过小组活动表现、角色扮演等方式进行。具体案例可以是学生通过听对话，模仿发音，进行小组活动，如："IlikesummerbecauseIcangotothebeachandplayinthewater."，"Inautumn,Iliketopickapplesandwatchtheleaveschangecolor."等。

第四课时：设计意图是学习秋天和冬天的活动，巩固学生对季节和活动的理解。学习目标是能用核心句型描述秋天的活动和冬天的特点。教学实施包括听对话，模仿发音，进行小组活动，角色扮演等。单元整体评价通过小组活动表现、角色扮演等方式进行。具体案例可以是学生通过听对话，模仿发音，进行小组活动，如："IlikeautumnbecauseIcangoapplepickingandenjoythecoolweather."，"Inwinter,Iliketogosleddingandbuildsnowmen."等。

第五课时：设计意图是复习本单元所学内容，提高学生的综合语言运用能力。学习目标是能听懂、会说、会读、会写本单元所学词汇和句型，并能在真实情境中运用。教学实施包括各种复习活动，如填空、选择、连词成句等。单元整体评价通过作业、课堂表现等方式进行。具体案例可以是学生通过填空、选择、连词成句等练习，如："IlikespringbecauseIcan___(planttrees)and___(flykites)."，"Whatseasondoyoulike___(best)?Ilike___(summer)becauseIcan___(swim)and___(playhockey)."等。

第六课时：设计意图是拓展学生对季节和活动的认识，培养学生的创造力和表达能力。学习目标是能用所学词汇和句型描述自己的季节和活动喜好。教学实施包括小组活动，个人表达等。单元整体评价通过小组活动表现、个人表达等方式进行。具体案例可以是学生通过小组活动，个人表达，如："Myfavoriteseasonis___(spring/summer/autumn/winter)becauseIliketo___(doactivity)."，"In___(spring/summer/autumn/winter),Iliketo___(doactivity)because___(reason)."等。

四.单元课时分配

第一课时：设计意图是通过观察插图和听对话，让学生初步了解季节和活动的概念，学习相关词汇和句型。学习目标是能听懂、会说、会读、会写spring,summer,autumn,winter等季节词汇，以及swim,planttrees,flykites,playhockey等活动词汇。教学实施包括让学生观察插图，回答问题，听对话，模仿发音，进行小组活动等。单元整体评价通过听写词汇、小组活动表现等方式进行。具体内容是学习季节词汇和活动词汇，听对话并模仿发音，进行小组活动练习词汇和句型。

第二课时：设计意图是进一步学习春天和夏天的活动，加深对季节和活动的理解。学习目标是能用核心句型描述春天的活动和夏天的特点。教学实施包括听对话，模仿发音，进行小组活动，角色扮演等。单元整体评价通过小组活动表现、角色扮演等方式进行。具体内容是学习核心句型，听对话并模仿发音，进行小组活动和角色扮演练习句型。

第三课时：设计意图是学习夏天和秋天的活动，提高学生的语言运用能力。学习目标是能用核心句型描述夏天的活动和秋天的特点。教学实施包括听对话，模仿发音，进行小组活动，角色扮演等。单元整体评价通过小组活动表现、角色扮演等方式进行。具体内容是学习核心句型，听对话并模仿发音，进行小组活动和角色扮演练习句型。

第四课时：设计意图是学习秋天和冬天的活动，巩固学生对季节和活动的理解。学习目标是能用核心句型描述秋天的活动和冬天的特点。教学实施包括听对话，模仿发音，进行小组活动，角色扮演等。单元整体评价通过小组活动表现、角色扮演等方式进行。具体内容是学习核心句型，听对话并模仿发音，进行小组活动和角色扮演练习句型。

第五课时：设计意图是复习本单元所学内容，提高学生的综合语言运用能力。学习目标是能听懂、会说、会读、会写本单元所学词汇和句型，并能在真实情境中运用。教学实施包括各种复习活动，如填空、选择、连词成句等。单元整体评价通过作业、课堂表现等方式进行。具体内容是进行填空、选择、连词成句等练习，复习词汇和句型。

第六课时：设计意图是拓展学生对季节和活动的认识，培养学生的创造力和表达能力。学习目标是能用所学词汇和句型描述自己的季节和活动喜好。教学实施包括小组活动，个人表达等。单元整体评价通过小组活动表现、个人表达等方式进行。具体内容是进行小组活动，个人表达，描述自己的季节和活动喜好。

五.单元教学目标

PEP小学英语六年级上册Unit2PartALet'stalk的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与季节和活动相关的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter,swim,planttrees,flykites,playhockey等。学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高实际运用能力。

2.思维品质：本单元的学习过程中，学生需要观察插图，比较不同季节的特点和活动，通过分析、归纳等方式，理解季节和活动之间的关系。学生能够运用预测、归纳、总结等策略，提高思维品质。

3.学习能力：学生在本单元的学习过程中，需要通过听、说、读、写等方式，掌握季节和活动的相关知识。学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。同时，学生通过完成各种练习和活动，培养解决问题的能力和合作精神。

具体来说，语言能力方面的教学目标包括：

-能够听懂并准确发音季节词汇和活动词汇。

-能够理解和运用核心句型描述季节和活动。

-能够在真实情境中运用所学语言进行交流，如与同学分享自己喜欢的季节和活动。

思维品质方面的教学目标包括：

-能够观察插图，通过比较、分析等方式，理解季节和活动之间的关系。

-能够运用预测、归纳、总结等策略，提高思维品质。

-能够通过思考和讨论，表达对不同季节的看法和理由。

学习能力方面的教学目标包括：

-能够自主学习，通过观察、听讲、阅读等方式，获取和理解新知识。

-能够合作学习，与同学一起完成小组活动，共同解决问题。

-能够运用学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效果。

本单元的教学目标旨在全面培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，使学生在真实情境中能够熟练运用所学语言，表达自己的观点和想法，提高综合语言运用能力。

第二部分：课时教学设计

第6课时，课时内容为拓展课，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇包括：spring,summer,autumn,winter,planttrees,swim,flykites,playhockey。重点句型包括："Whatseasondoyoulikebest?","IlikespringbecauseIcanplanttreesandflowers."，以及"Insummer,Iliketoswimandplaybasketball."等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法，以及这些句型的结构和用法。此外，学生还需要能够运用这些词汇和句型进行实际交流，如描述自己的季节和活动喜好。

二.学情分析

本课时的学情分析从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行阐述。

1.学生生活经验分析：六年级学生已经具备了一定的生活经验，对四季的变化和相应的活动有一定的了解。他们可能已经参与过一些季节性的活动，如植树、游泳、放风筝等。这些生活经验为本课时的学习提供了基础，学生能够通过自己的生活经验来理解和运用所学知识。

2.学生知识技能的分析：六年级学生在英语学习方面已经掌握了一定的基础，能够理解和运用一些简单的词汇和句型。他们能够听懂、会说、会读、会写一些基本的英语单词，如季节词汇和活动词汇。此外，他们也能够运用一些简单的句型来进行基本的交流。这些知识技能为本课时的学习提供了支持，学生能够通过已有的知识技能来学习和掌握新的知识。

3.学生思维品质的分析：六年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们能够通过观察、比较、分析等方式来理解和掌握知识。在本课时的学习中，学生需要通过观察插图、比较不同季节的特点和活动、分析季节和活动之间的关系等方式来理解和掌握知识。这些思维品质的发展对本课时的学习非常重要，学生能够通过思维品质的发展来提高学习效果。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与季节和活动相关的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter,planttrees,swim,flykites,playhockey等。学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高实际运用能力。

2.过程与方法：学生通过观察插图、比较不同季节的特点和活动、分析季节和活动之间的关系等方式来理解和掌握知识。学生能够运用预测、归纳、总结等策略，提高思维品质。

3.情感态度和价值观：学生能够表达对不同季节的看法和理由，尊重和理解不同文化背景下的行为习惯。学生能够通过思考和讨论，表达对季节和活动的喜好，培养对自然和生活的热爱。

具体来说，知识与技能方面的教学目标包括：

-能够听懂并准确发音季节词汇和活动词汇。

-能够理解和运用核心句型描述季节和活动。

-能够在真实情境中运用所学语言进行交流，如与同学分享自己喜欢的季节和活动。

过程与方法方面的教学目标包括：

-能够观察插图，通过比较、分析等方式，理解季节和活动之间的关系。

-能够运用预测、归纳、总结等策略，提高思维品质。

-能够通过思考和讨论，表达对不同季节的看法和理由。

情感态度和价值观方面的教学目标包括：

-能够表达对不同季节的看法和理由，尊重和理解不同文化背景下的行为习惯。

-能够通过思考和讨论，表达对季节和活动的喜好，培养对自然和生活的热爱。

本课时的教学目标旨在全面培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，使学生在真实情境中能够熟练运用所学语言，表达自己的观点和想法，提高综合语言运用能力。

三.教学重点、难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与季节和活动相关的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter,planttrees,swim,flykites,playhockey等。学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高实际运用能力。

2.教学难点：学生需要能够运用预测、归纳、总结等策略，提高思维品质。学生需要能够通过思考和讨论，表达对不同季节的看法和理由。学生需要能够通过小组活动和个人表达，描述自己的季节和活动喜好。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣和参与度。任务型教学法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与和运用所学知识。合作学习法通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

学生采用的学习方法包括观察学习法、自主学习和合作学习。观察学习法通过观察插图、视频等，获取新知识。自主学习通过自主完成练习、任务等，巩固和提高所学知识。合作学习通过小组合作完成任务、讨论等，培养合作意识和团队精神。

六.教学过程

本课时的教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）：

教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的知识，如季节和活动的词汇，以及描述季节和活动的句型。学生通过回答问题，复习并巩固已学知识。

2.呈现（15分钟）：

教师通过展示课本插图，引导学生观察并描述不同季节的特点和活动。学生通过观察插图，回答问题，如"Whatseasonisit?","Whatactivitiescanwedointhisseason?"等。

3.操练（15分钟）：

教师通过听对话、模仿发音、小组活动等方式，让学生练习使用与季节和活动相关的词汇和句型。学生通过听、说、读、写的方式，练习使用所学词汇和句型。

4.巩固（10分钟）：

教师通过填空、选择、连词成句等练习，帮助学生巩固本课时所学内容。学生通过完成练习，进一步掌握所学词汇和句型。

5.拓展（10分钟）：

教师通过设置一些开放性问题，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的季节和活动喜好。学生通过思考和讨论，表达自己的观点和想法。

6.小结（5分钟）：

教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，以及季节和活动之间的关系。学生通过听讲，加深对所学知识的理解。

7.家庭作业（10分钟）：

教师布置家庭作业，包括复习本课时所学内容，以及预习下一课时的新知识。学生通过完成家庭作业，巩固所学知识，为下一课时的学习做好准备。

8.板书顺序：