九年级物理全册第二十章电与磁第4节电动机教案新版新人教版

Page1第4节电动机学问与技能1．了解磁场对通电导线的作用；2．初步相识科学与技术、社会之间的关系．过程与方法经验制作模拟电动机的过程，通过试验方法探究直流电动机的结构和工作原理．情感、看法与价值观通过了解物理学问如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术学问和应用物理学问的爱好．重点1．通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；2．直流电动机的能量转化．难点电动机能够持续转动的缘由．老师试验仪器：电源、导线、开关、蹄形磁铁、细铜棒、导轨支架、线圈、实物展示台、实物投影仪和多媒体课件等．学生试验仪器：电源、导线、小刀、漆包线、蹄形磁铁和试验支架．老师活动学生活动设计意图课前活动将自己的一辆电动车摆放在讲台旁边，支起中间支架，让一个同学起动车子．学生进入试验室，发觉有的同学玩电动车，产生新颖 心，纷纷争论，甚至有个别人走上前想参加．电动车进教室，学生感觉较新颖 ，车转动时没有声音，更能引起学生的留意.引入新课虽然已经上课，仍旧有同学在争论车子的事，趁机问学生在探讨什么？电动车与摩托车有什么不同？是靠什么推动车子前进的？组织两三个同学视察电动车的驱动部分．播放多媒体课件．(大大小小的电动机图片)学生揣测问题，由视察的三位同学找出驱动部分，原来是电动机．学生广泛接触电动机的用途．学生觉得惊奇，电动机能作为车的驱动器．学生比较直观地相识电动机.

老师活动学生活动设计意图新课教学1．提出问题a．同学们想知道电动机为什么能转动吗？b．两个磁体并不相互接触，而有相互作用，这种相互作用是怎样实现的？c．奥斯特试验现象又如何？d．电流通过磁场对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有没有力的作用呢？2．演示试验a．立体投影：教材P133图20.4－1的实物仪器；b．变更电流方向；c．变更磁场方向；d．同时变更电流方向和磁感线方向．分析与归纳．让学生将试验记录整理，归纳出初步结论．提问：从刚才的演示中我们看到了导体在磁场中受力的作用而产生运动，我们前面所提到的电动机都是转动的，怎样才能使导体转动呢？3．演示线圈在磁场中转动的试验(用多媒体投影试验装置)追问：线圈为什么会扭动？4．想想做做——“小小电动机”的制作提出问题：刚才大家看到线圈在磁场中能扭转，同学们能否设计试验，使线圈能连续转动？老师点拨分析现象和结论．评价与沟通．让学生就试验中出现的问题、解决的方法、以后须要吸取的教训进行相互探讨．5．电动机的基本构造a．让学生视察自制的“小小电动机”是由哪几部分组成的？分别给它们取名．b．提问：从能量的角度来看：为什么电动机会转动呢？c．提问：刚才所做的小试验，线圈的一端全部刮去漆皮，另一端只刮去半周，假如全部刮去，将会有什么现象？大家先揣测，再验证．d．为什么两端都刮去漆皮，线圈就不能连续转动呢？e．老师利用多媒体课件，对受力和转动的状况进行动画播放．f．电动机怎样才能连续转动？为了能让电动机连续转动，应当对装置做怎样的变更？g．接着播放多媒体课件：模拟换向器变更电流方向的过程．6．生活中的电动机a．老师让学生比较桌面上的“小小电动机”和生活中的电动机，探讨有什么不同．b．让学生回忆在生活中有哪些地方应用电动机，它们全部都是直流电动机吗？c．接着让学生探讨：运用电动机有什么优点？学生回答问题并主动提出自己的猜想．视察投影演示过程，做好试验记录：1．变更电流方向：________；2．变更磁感线方向：________；3．同时变更电流、磁场的方向：________．通电导线在磁场中要受力的作用，力的方向跟磁场的方向、电流方向有关．学生思索问题．记录看到的试验现象，找出现象产生的缘由．学生设计试验，动手做试验．总结和沟通．转动的线圈叫转子，不动的磁铁叫定子．学生探讨，主动回答：电能转化为机械能．学生探讨可能出现的现象，并用试验去证明．学生仔细视察，在课件中力的方向的图示的引导下主动探讨，知道了在平衡位置是因为受到平衡力的作用而停止运动．学生接着探讨：大部分同学提出在线圈转过平衡位置的瞬间就变更电流方向．学生视察特别仔细，且主动拿起桌面的直流电动机模型来对比，找寻换向器．学生探讨后得出：生活中的电动机是由多个线圈组成的．学生主动发言，气氛热情．学生回答：结构简洁，限制便利，体积小，效率高，功率可大可小．激励学生敢于猜想，提出自己的观点．让学生养成做好试验记录的习惯．培育学生养成做好试验记录的习惯．熬炼学生归纳总结的实力和语言表达实力．试验中，让学生对出现的问题进行探讨，培育学生的自主探究精神．让学生体验科学探究的基本过程和思维方法，感受探究与发觉的乐趣．学生对自己在试验中的得失进行评价和沟通，有助于提高试验操作实力．拓展思维，从不同角度考虑问题．培育科学的思维方法．激发求知欲．熬炼学生的视察实力和总结实力．运用课件能特别形象、生动地展示过程，学生很简洁理解换向器的作用．培育学生发觉问题的实力．让学生通过回忆，加深对电动机的理解．引导学生对事物的优、缺点进行评价.试验拓展让学生探讨还有哪些新思路、新方法．激励学生对其提出的新设想，课后用试验去验证学生主动总结，有少部分学生提出：转子肯定是线圈吗？拓展学生思维，培育自觉探究问题的习惯.

一、磁场对通电导线的作用1．磁场对通电导线有力的作用2．通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关二、电动机的基本构造1．转子和定子2．换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动变更线圈中电流的方向3．分类：直流电动机和沟通电动机三、生活中的电动机1．电动机工作时电能转化为机械运动的能2．优点：构造简洁、限制便利、体积小、效率高、污染生活中的电动机沟通电动机，用电网供应沟通电，例如：电风扇、洗衣机、电冰箱等家用电器中的电动机．直流电动机，用直流电源供应直流电．例如：电动玩具、录音机等小型用电器．电动机在运用时将电能转化为机械能，同时线圈通电时，由于电流的热效应的存在，电流流经线圈时也会将少部分电能转化为内能，所以有些电动机在运用时，要刚好将产生的热量散出去，例如加装风扇或在外壳安装许多散热片．用铝箔条代替直导线演示磁场对电流的作用器材：铝箔条、蹄形磁铁、蓄电池、按钮开关、导线若干、支架．操作：试验装置如图所示，载流导线用大容量电解电容器中拆出的铝箔来代替，长度约40厘米，竖直地夹持在支架中．演示时