2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表说课稿新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表，新人教版必修2。本节课主要内容包括：

1.元素周期表的发展历史及其结构；

2.元素周期表中各族元素的排列规律；

3.元素周期表的应用；

4.元素周期表与物质性质的关系。核心素养目标1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过元素周期表的学习，能够理解元素周期律的实质，并能够运用其解释元素性质的周期性变化。

2.培养学生的证据推理与模型认知能力，通过对元素周期表的结构和元素排列规律的探究，形成科学推理的思维习惯。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和实践活动，探索元素周期表中元素性质的变化规律，激发创新思维。

4.提高学生的科学态度与责任担当，让学生认识到元素周期表在化学科学中的重要作用，培养严谨的科学态度和为社会进步贡献力量的责任感。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的基础化学学习，对元素和化合物有了初步的认识，但还未系统学习过元素周期表及其相关规律。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的科学探究活动，但推理和分析能力尚需培养。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对化学现象充满兴趣，但可能缺乏深入探究的科学精神和批判性思维。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、学习方法不当的问题，需要引导他们形成良好的学习习惯。

学生在学习本节课内容时，可能会受到以下影响：

1.对元素周期表的结构和元素排列规律的理解可能不够深入，需要通过实例和练习来加强；

2.初中阶段对元素知识的碎片化认识可能会影响他们对周期律的理解；

3.学习习惯和方法可能会影响他们对新知识点的接受和掌握；

4.缺乏将理论知识与实际应用结合的能力，需要通过实践环节来提升。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合探究式学习，引导学生通过问题驱动的方式，深入理解元素周期表的结构和元素周期律。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作探究元素周期表中各族元素的特点；开展实验活动，通过观察实验现象，加深对元素性质周期性变化的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示元素周期表，增加信息的直观性；使用互动式电子白板，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍元素周期表的发展历史，让学生了解科学家们是如何发现元素周期律的。接着，展示元素周期表的结构，解释周期表中各族元素的排列规律，如主族元素、过渡元素等。然后，通过具体案例讲解元素周期表中元素性质的周期性变化，如金属性、非金属性的递变规律。最后，引导学生理解元素周期表在化学科学中的重要作用。

具体步骤如下：

-展示元素周期表的发展历史，让学生了解门捷列夫、纽兰兹等科学家对元素周期表的贡献。

-讲解元素周期表的结构，包括周期、族、电子层数等概念。

-通过具体元素案例，讲解元素周期表中元素性质的周期性变化，如金属性、非金属性的递变规律。

-强调元素周期表在化学科学中的应用，如预测元素性质、指导化学实验等。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与元素周期表相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括：

-根据元素在周期表中的位置，判断元素的某些性质。

-根据元素周期表，预测某些化学反应的结果。

-分析元素周期表中各族元素的特点。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-复习元素周期表的结构和各族元素的特点。

-完成课后练习题，加深对元素周期表的理解和应用。

-收集有关元素周期表的应用实例，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握元素周期表的结构，理解周期表中各族元素的排列规律，如主族元素、过渡元素的分布。通过本节课的学习，学生能够描述元素周期律的实质，并能够运用其解释元素性质的周期性变化。

2.理解应用：学生能够将元素周期表中的知识应用于实际问题中，如通过元素在周期表中的位置预测元素的化学性质，判断元素可能参与的化学反应类型，以及根据元素周期表设计实验方案。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过探究元素周期表中元素性质的周期性变化，提高了证据推理和模型认知的能力。他们能够通过观察和分析，形成科学推理的思维习惯，从而增强了解决化学问题的能力。

4.实践操作：通过实验和实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，通过观察实验现象来验证元素周期律的理论，提高了实验操作能力和科学探究能力。

5.学习习惯：学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论、认真完成作业等，这些习惯有助于他们在未来的学习中更加高效地吸收和应用知识。

6.科学态度：学生对化学科学的兴趣得到激发，形成了积极向上的科学态度。他们能够认识到元素周期表在化学科学中的重要地位，理解科学研究的方法和过程，对科学探究充满热情。

7.责任担当：学生通过学习元素周期表及其应用，认识到科学研究对社会的贡献，增强了责任担当意识。他们开始理解科学家的工作对社会进步的重要作用，并愿意为科学发展和应用贡献自己的力量。板书设计1.元素周期表的结构与组成

①元素周期表的发展历史

②元素周期表的组成（周期、族）

③元素周期表中的特殊元素（主族元素、过渡元素）

2.