2020版 人教版 高中通-用技术 选择性必修4 现代家政技术《第二章 家庭管理与技术》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中通用技术选择性必修4现代家政技术《第二章家庭管理与技术》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计的内容选自2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》的第二章《家庭管理与技术》。本章内容围绕家庭管理展开，涵盖了家庭管理的基本概念、家庭人际关系在家庭管理中的作用、常用家电的管理、家具的管理以及家居环境的管理等多个方面。通过这些内容的学习，学生能够了解家庭管理的重要性，掌握家庭管理的基本方法和技能，培养家庭责任感和管理能力，同时了解现代家电、家具和家居环境的管理与维护知识，提升个人生活技能。（二）单元内容分析本章共分为四节，每节内容各有侧重：第一节家庭管理：介绍了家庭管理的基本概念和重要性，探讨了家庭人际关系在家庭管理中的作用，帮助学生理解家庭管理的内涵及其对个人和家庭幸福的影响。第二节常用家电的管理：详细讲解了家用电器的概念、技术构成、主要技术参数，以及家电的发展趋势和智能家电的使用。还介绍了常用家电的日常维护与家用照明电路常见故障及检修方法，使学生掌握家电管理的基本知识和技能。第三节家具的管理：阐述了家具的技术构成、主要技术参数，以及家具的选购与保养方法。通过本节学习，学生能够了解家具的基本结构和材质，学会如何选购和保养家具，提升家居生活质量。第四节家居环境的管理：分析了家居环境建设的作用和方法，包括住宅室内设计、家居环境监测系统等内容。本节内容旨在帮助学生了解如何营造舒适、健康的家居环境，提升生活品质。（三）单元内容整合本单元内容整合了家庭管理的理论与实践，将家庭人际关系、家电管理、家具管理和家居环境管理等多个方面有机结合起来。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握家庭管理的基本理论和技能，还能够将所学知识应用于实际生活中，提升个人和家庭的生活质量。在教学过程中，我们将注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本单元教学的核心素养目标分解如下：（一）技术意识技术意识是指对技术现象及技术问题的感知与体悟，包括对技术的基本性质、技术与人、自然、社会的关系的认识，以及技术的安全、责任、伦理、环保等意识。在本单元教学中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：理解家庭管理的重要性：通过分析家庭管理的内涵和作用，使学生认识到家庭管理对于提升家庭幸福感和生活质量的重要性，培养学生的家庭责任感和管理意识。掌握家电管理的知识与技能：通过讲解家电的技术构成、主要技术参数和日常维护方法，使学生了解家电的基本原理和使用注意事项，培养学生的技术安全意识和责任感。关注家居环境的健康与环保：在家居环境管理中，强调环保材料的选择和家居环境监测系统的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。（二）工程思维工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，涉及系统的多样性和复杂性、整体规划与优化设计等方面。在本单元教学中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：家庭管理系统的整体规划：在分析家庭人际关系在家庭管理中的作用时，引导学生从系统角度思考家庭成员之间的相互作用和影响，培养学生的系统思维能力。家电管理与维护的系统性：在讲解家电的日常维护与故障检修时，注重分析家电系统的构成和相互关系，培养学生的系统分析和故障排查能力。家居环境设计的整体性：在家居环境管理中，强调住宅室内设计的整体性和协调性，引导学生从功能、美观、环保等多个角度进行综合考虑，培养学生的整体规划和优化设计能力。（三）创新设计创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元教学中，创新设计的培养主要体现在以下几个方面：智能家电的创意应用：在讲解家电的发展趋势与智能家电的使用时，鼓励学生结合生活实际提出创新性的家电使用方案，培养学生的创新意识和设计能力。家具的个性化选购与改造：在家具的选购与保养中，引导学生根据个人喜好和需求进行家具的选择和改造设计，培养学生的个性化设计能力。家居环境的创新布局：在家居环境管理中，鼓励学生发挥想象力进行家居环境的创新布局和设计，培养学生的空间布局和设计能力。（四）图样表达图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。在本单元教学中，图样表达的培养主要体现在以下几个方面：家电技术图样的识读：在讲解家电的技术构成时，通过展示家电的技术图样和线路图等资料，培养学生的图样识读能力。家具结构图样的绘制：在家具的管理中，要求学生绘制家具的结构图样或示意图等，培养学生的图样绘制和表达能力。家居环境设计图样的制作：在家居环境管理中，鼓励学生根据设计方案制作家居环境设计图样或布局图等，培养学生的图样制作和交流能力。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品或对已有物品进行改进与优化的能力。在本单元教学中，物化能力的培养主要体现在以下几个方面：家电的日常维护与故障检修：通过实践操作使学生掌握家电的日常维护和故障检修方法，培养学生的物化实践能力。家具的选购与保养：引导学生根据所学知识和实际需求选购合适的家具并进行保养维护等实践操作，培养学生的物化应用能力。家居环境的营造与改善：鼓励学生根据设计方案进行家居环境的营造与改善等实践操作活动，培养学生的物化创新能力和实践能力。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生已经具备了一定的生活常识和基础知识，尤其是关于家庭、家电、家具和家居环境等方面有一定的实践经验。通过日常生活和学习经历，学生可能对家庭管理的基本概念有一定的了解，比如家庭成员的角色分工、家庭事务的处理等。在物理、化学等科目中，学生也接触到了电学、力学等基础知识，这些知识将为学习家电和家具的技术构成及参数打下一定的基础。学生对于家庭管理的系统性、科学性理解可能还不够深入，尤其是在运用现代信息技术手段进行家庭管理、家电的选择与维护、家具的选购与保养、家居环境设计与建设等方面，学生可能缺乏系统的知识和实践经验。（二）新知内容分析本单元《现代家政技术》的教学内容涵盖了家庭管理的多个方面，包括家庭管理的内容与特点、家庭人际关系的作用、常用家电的管理、家具的管理以及家居环境的管理。这些内容既涉及到理论知识的讲解，也涉及到实践技能的培养。家庭管理：学生将学习家庭管理的基本概念、内容和特点，理解家庭人际关系在家庭管理中的作用，并掌握运用现代信息技术手段进行家庭事务管理的方法。常用家电的管理：学生将了解家用电器的概念、技术构成及主要技术参数，掌握家电的发展趋势和智能家电的使用方法，同时学习常用家电的日常维护与家用照明电路常见故障及检修。家具的管理：学生将学习家具的技术构成、主要技术参数、选购与保养方法，理解家具在家庭生活中的重要性，并学会根据实际需求选购合适的家具。家居环境的管理：学生将了解家居环境建设的作用和方法，学习如何进行家居环境的设计和装饰，以创造一个舒适、美观、实用的家居环境。这些内容的学习不仅要求学生掌握相关的理论知识，还要求学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决家庭管理和家居环境建设中的实际问题。（三）学生学习能力分析高中生的认知能力、思维能力和实践能力已经发展到了一定的水平，他们能够进行抽象思维、逻辑推理和问题解决。在学习《现代家政技术》这一单元时，学生具备以下学习能力：认知能力：高中生已经具备了一定的认知能力，能够理解和分析复杂的信息，对新知识有较强的接受能力。思维能力：高中生能够运用逻辑思维、批判性思维和创新思维来解决问题，能够在学习过程中提出自己的观点和见解。实践能力：高中生已经具备了一定的实践能力，能够通过动手操作来验证和巩固所学知识，同时能够将所学知识应用于实际问题的解决中。由于家庭管理和家居环境建设涉及到多个领域的知识和技能，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师进行适当的引导和帮助。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，教师可以采取以下策略：创设真实情境：通过创设真实的家庭管理和家居环境建设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以组织学生进行家庭事务管理实践、家电维护与检修实验、家具选购与保养模拟等活动，让学生在实践中学习和掌握相关知识。整合跨学科知识：家庭管理和家居环境建设涉及到物理、化学、美学、心理学等多个学科的知识，教师可以引导学生整合这些跨学科知识，形成系统的知识体系。例如，在讲解家电的技术构成时，可以结合物理学中的电学知识；在讲解家居环境设计时，可以结合美学和心理学原理。运用现代信息技术：教师可以运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学资源等，丰富教学手段和内容，提高教学效果。例如，可以利用虚拟现实技术模拟家居环境设计过程，让学生身临其境地感受家居环境建设的乐趣和挑战。实施分层教学：针对学生的学习差异，教师可以实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习支持和指导。例如，对于基础较弱的学生，可以重点讲解基础知识和基本技能；对于基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的研究和探索。开展合作学习：通过小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。例如，在进行家居环境设计项目时，可以将学生分成小组，让他们共同制定设计方案、分工合作完成设计任务。加强实践环节：加强实践环节的教学，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。例如，可以组织学生进行家电维护与检修实践、家具选购与保养模拟等活动，提高他们的实践能力和解决问题的能力。及时反馈与评价：在教学过程中及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步空间。同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我评价能力和批判性思维能力。通过以上策略的实施，可以有效突破学生在学习《现代家政技术》这一单元时可能遇到的学习障碍，提高他们的学习效果和实践能力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“家庭管理与技术的融合”。在这一主题下，我们将探讨家庭管理的各个方面以及技术在家居生活中的应用。通过深入学习家庭人际关系、常用家电、家具及家居环境的管理，我们将引导学生理解家庭管理的重要性，并掌握运用技术提升家庭生活质量的方法。本单元旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提升家庭管理的智能化水平。五、大单元目标叙写通用技术的核心素养目标：（一）技术意识学生能够识别家庭管理中的问题，并理解技术在家居生活中的应用价值。学生能够形成关注家庭生活环境、关注技术发展趋势的意识，提升对智能家居技术的认同感和应用意愿。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，对家庭管理的各个环节进行整体规划。学生能够针对家庭管理中的具体问题，提出解决方案，并进行简单的风险评估和综合决策。（三）创新设计学生能够在家庭管理中发现创新点，提出创新性的管理方案或技术改进措施。学生能够运用创新思维，结合现代技术，设计智能家居系统或优化家庭管理方案。（四）图样表达学生能够运用图样（如流程图、系统图、设计图等）表达家庭管理方案或智能家居系统设计方案。学生能够识读和理解家居环境设计图、电路图等相关技术图样。（五）物化能力学生能够根据家庭管理方案或智能家居系统设计方案，选择合适的材料和工具进行实际操作。学生能够完成智能家居系统的搭建、调试和优化，提升家庭管理的智能化水平。六、大单元教学重点家庭管理的重要性及基本方法：理解家庭管理在现代社会中的重要性，掌握家庭管理的基本方法。分析家庭人际关系在家庭管理中的作用，提升家庭成员间的沟通与协作能力。常用家电的技术构成与管理：了解常用家电的技术构成及主要技术参数，理解家电的发展趋势和智能家电的应用。掌握常用家电的日常维护方法，学会处理家用照明电路常见故障及检修。家具的选购、保养与管理：理解家具的技术构成和主要技术参数，学会根据实际需求选购合适的家具。掌握家具的保养方法，延长家具的使用寿命，提升家居生活的舒适度。家居环境的管理与智能化设计：了解家居环境建设的作用和方法，学会使用设计软件对家居环境进行个性化设计。结合现代技术，设计智能家居系统，提升家庭管理的智能化水平。七、大单元教学难点如何培养学生的技术意识和工程思维：技术意识和工程思维的培养需要学生在实践中不断积累经验。在教学过程中，教师需要设计贴近学生生活实际的教学情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。通过案例分析、小组讨论、项目实践等方式，培养学生的系统分析能力、风险评估能力和综合决策能力。如何提升学生的创新设计能力：创新设计能力的培养需要学生具备广泛的知识储备和灵活的思维方式。在教学过程中，教师需要鼓励学生多阅读、多思考、多实践，积累丰富的设计素材和灵感。通过组织创意工作坊、设计竞赛等活动，激发学生的创新思维，提升学生的创新设计能力。如何提高学生的图样表达能力和物化能力：图样表达能力和物化能力的培养需要学生具备一定的绘图技能和实践操作能力。在教学过程中，教师需要加强图样表达的基础训练，如流程图、系统图、设计图的绘制等。通过组织实践操作、项目制作等活动，提升学生的物化能力，使学生能够根据设计方案选择合适的材料和工具进行实际操作，完成智能家居系统的搭建、调试和优化。如何融合家庭管理与现代技术：家庭管理与现代技术的融合需要学生理解技术在家居生活中的应用价值，并能够运用现代技术解决家庭管理中的问题。在教学过程中，教师需要引导学生关注智能家居技术的发展趋势，了解智能家居系统的组成和工作原理。通过设计智能家居系统的实践项目，让学生亲身体验智能家居技术在家居管理中的应用效果，提升学生的技术应用能力和实际操作水平。教学设计示例：课题：智能家居系统的设计与实现教学目标：理解智能家居系统的组成和工作原理。掌握智能家居系统设计的基本方法。能够根据实际需求设计并实现智能家居系统。教学重难点：重点：智能家居系统的组成和工作原理。难点：智能家居系统的设计与实现。教学过程：导入新课：通过展示智能家居系统的应用案例，引导学生思考智能家居技术在家居管理中的应用价值。讲授新知：介绍智能家居系统的组成和工作原理，包括智能控制器、传感器、执行器等核心组件。分析智能家居系统的特点和优势，如远程控制、自动化控制、节能环保等。案例分析：选取典型的智能家居系统案例进行分析，如智能照明系统、智能安防系统、智能环境控制系统等。引导学生分析案例中的设计思路和技术实现方法，培养学生的图样表达能力和物化能力。小组讨论：分组讨论智能家居系统在家居管理中的应用场景和需求。每组选择一个应用场景进行设计，绘制智能家居系统设计图，并说明设计思路和技术实现方案。实践操作：根据设计方案，选择合适的材料和工具进行智能家居系统的搭建和调试。引导学生完成智能家居系统的安装和配置，体验智能家居技术在家居管理中的应用效果。总结评价：对各组的设计方案和实践操作进行评价，指出优点和不足。引导学生总结智能家居系统设计与实现的经验和教训，提升技术意识和工程思维能力。教学反思：通过本节课的教学，学生深入了解了智能家居系统的组成和工作原理，掌握了智能家居系统设计的基本方法。通过小组讨论和实践操作，学生的图样表达能力和物化能力得到了提升。在教学过程中，需要进一步加强学生创新思维的培养，鼓励学生提出更多创新性的设计方案和技术改进措施。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》中《第二章家庭管理与技术》的教学内容，本大单元的教学目标设定如下，涵盖通用技术的核心素养目标：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。（一）技术意识技术现象与技术问题的感知与体悟：学生能够观察并理解家庭管理与技术在家居生活中的应用，形成对家庭管理技术的基本认识，理解其在实际生活中的重要性。技术规范和标准意识：学生能够了解家庭管理、常用家电、家具选择与维护等方面的国家标准和技术规范，形成规范的技术使用习惯。技术对社会、环境的影响分析：学生能通过案例分析，理解家庭管理技术、家电使用及家具选择对社会资源和环境的影响，树立可持续发展的家庭管理理念。（二）工程思维系统分析与整体规划：学生能够运用系统分析的方法，对家庭管理、家电选择、家具配置及家居环境建设进行整体规划，考虑各因素之间的相互影响和制约。风险评估与综合决策：在面对家庭管理决策时，学生能够进行风险评估，综合考虑经济、安全、环保等多方面因素，做出合理的决策。工程设计与优化：学生能够结合实际情况，设计家庭管理方案，选择适合的家电和家具，并能根据实际情况进行优化调整。（三）创新设计创新思维培养：鼓励学生在家庭管理、家电选择、家具配置及家居环境建设等方面提出创新性的想法和解决方案。设计原则与方法应用：学生能够运用设计原则和方法，结合家庭成员的实际需求，设计出既实用又美观的家庭管理方案。技术试验与方案优化：通过技术试验，学生对设计方案进行验证和优化，确保方案的可行性和有效性。（四）图样表达技术图样绘制：学生能够使用绘图工具或设计软件，绘制家庭管理方案、家电布局图、家具配置图等，清晰表达设计意图。技术图样识读：学生能够识读和理解家庭管理相关的技术图样，如家居布局图、电路设计图等。设计交流：通过图样表达，学生能够与家庭成员或专业人士进行有效的沟通和交流，确保设计方案的顺利实施。（五）物化能力材料选择与工具使用：学生能够根据家庭管理方案，选择合适的材料和工具，确保方案的物化实现。模型制作与产品装配：学生能够动手制作家庭管理相关的模型或产品，如家居布局模型、简易家具等，并进行装配和调试。技术测试与评估：学生对物化产品进行技术测试，评估其性能和质量，确保满足设计要求。教学重点与难点教学重点家庭管理技术的实际应用：掌握家庭管理的基本原则和方法，能够在实际生活中运用所学技术进行家庭管理。常用家电与家具的选择与维护：了解常用家电和家具的技术构成、主要技术参数及日常维护方法，能够合理选择和使用家电和家具。家居环境建设的整体规划：运用系统思维，对家居环境进行整体规划，创造舒适、美观、实用的居住环境。教学难点家庭管理方案的个性化设计：如何根据家庭成员的实际需求和居住环境，设计出个性化的家庭管理方案。技术创新与实际应用结合：鼓励学生在家庭管理中提出创新性想法，并能够在实际生活中加以应用。物化能力的提升：通过动手实践，提升学生的模型制作、产品装配和技术测试能力。教学策略与方法教学策略问题导向教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索家庭管理的相关知识和技能。项目式学习：设计一系列与家庭管理相关的项目任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识。合作学习：鼓励学生组成小组，共同设计家庭管理方案，进行合作探究和实践。教学方法案例分析：选取典型的家庭管理案例，引导学生进行分析和讨论，提炼出有价值的经验和教训。技术体验：通过实际操作家电、家具等，让学生亲身体验技术在家居生活中的应用。设计实践：鼓励学生动手设计家庭管理方案、家电布局图、家具配置图等，并进行制作和展示。学业评价评价原则多元化评价：采用多种评价方式，如作品评价、过程评价、表现性评价等，全面反映学生的学习情况。过程性评价：关注学生的学习过程，记录学生在课堂上的表现、作业完成情况等，作为评价的重要依据。发展性评价：注重评价学生的进步和发展，鼓励学生不断改进和提高。评价方式作品评价：评价学生设计的家庭管理方案、家电布局图、家具配置图等作品的质量和创意。过程性评价：记录学生在课堂上的参与情况、讨论发言、作业完成情况等，作为平时成绩的一部分。表现性评价：通过技术测试、项目展示等方式，评价学生的实践能力和创新精神。教学实施步骤第一阶段：引入与导入（2课时）引入家庭管理的概念：通过案例分析，让学生了解家庭管理的重要性及其在现代生活中的应用。探讨家庭管理的目标与原则：引导学生讨论家庭管理的目标是什么，应该遵循哪些原则。第二阶段：家庭管理与技术应用（4课时）家庭管理的内容与特点：详细讲解家庭管理的内容、特点及其在现代家庭中的应用。家庭人际关系的作用：分析家庭人际关系在家庭管理中的作用，强调家庭成员之间的沟通与协作。家庭管理软件的使用：介绍家庭管理软件的功能和使用方法，让学生体验信息化管理的便捷性。第三阶段：常用家电管理与维护（6课时）家用电器的概念与分类：介绍家用电器的定义、分类及其在家庭生活中的作用。常用家电的技术构成与参数：详细讲解常用家电的技术构成、主要技术参数及其选择方法。家电的发展趋势与智能家电：探讨家电的发展趋势，介绍智能家电的特点和使用方法。家电的日常维护与故障检修：讲解家电的日常维护方法和常见故障检修技巧。第四阶段：家具管理与保养（4课时）家具的技术构成与参数：介绍家具的技术构成、主要技术参数及其选择方法。家具的选购与布局：讲解如何根据家庭实际情况选购合适的家具，并进行合理布局。家具的保养与维护：介绍不同类型家具的保养方法和维护技巧。第五阶段：家居环境管理（4课时）家居环境建设的作用：探讨家居环境对家庭成员身心健康的影响。家居环境建设的方法：介绍家居环境建设的基本原则和方法。住宅室内设计：讲解住宅室内设计的基本原则和步骤，引导学生进行住宅室内设计实践。家庭装饰与绿化：介绍家庭装饰的基本原则和技巧，以及室内绿化的作用和方法。第六阶段：项目实践与展示（4课时）项目任务设计：根据所学知识，设计一项家庭管理相关的项目任务，如“智能家居系统设计”、“家庭环境美化方案”等。项目实施：学生分组进行项目实施，教师提供必要的指导和支持。项目展示与评价：各小组展示项目成果，教师和同学共同进行评价和反馈。教学资源与环境教学资源教材与参考书：提供相关的教材、参考书和资料，供学生自主学习和查阅。多媒体教学材料：制作多媒体教学课件，包含图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。实物与模型：准备一些实物和模型，如家电、家具等，供学生观察和实践。教学环境专用教室：配备必要的工具、材料和设备，如绘图工具、设计软件、测量工具等，满足教学和实践的需要。网络学习环境：建立网络学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流平台，方便学生进行自主学习和合作交流。教学反思与改进在教学实施过程中，教师应不断进行教学反思，及时发现问题并改进教学方法和手段。通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，针对性地调整教学计划和策略。教师还应积极参加教学研讨和交流活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。九、学业评价学业评价是高中通用技术课程的重要组成部分，它旨在通过科学、全面、公正的评价方式，评估学生在技术学习过程中的表现与成就，促进学生核心素养的发展。根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》第二章《家庭管理与技术》的教学内容，本学业评价设计将围绕技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面展开。一、教学目标技术意识：学生能够形成对家庭管理与技术现象的基本观念，理解家庭管理与技术对人、家庭、社会的影响，形成正确的技术使用态度和安全责任意识。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，针对家庭管理与技术中的问题进行要素分析、整体规划，并能运用模拟和简易建模等方法进行设计。创新设计：学生能够基于家庭管理与技术的需求，提出具有创新性的解决方案，并能进行技术性能和指标的测试与优化。图样表达：学生能够识读家庭管理与技术相关的技术图样，会用手工和二维、三维设计软件绘制简单的技术图样，表达设计构想。物化能力：学生能够根据家庭管理与技术的方案设计要求，选择合适的材料和工具，进行模型制作或产品原型制作，体验技术物化的过程。二、学习目标家庭管理：理解家庭管理的概念、内容、特点以及家庭人际关系在家庭管理中的作用。学会运用家庭管理软件改进家庭事务管理，提高家庭管理的效率。常用家电的管理：了解常用家电的技术构成及主要技术参数的意义。学会运用智能控制技术正确使用家电，初步掌握选择、购买、使用和维护常用家电的方法。家具的管理：知道家具的技术构成及主要技术参数。结合家庭实际状况，学会制订家具选择、购买的方案，并学会正确使用和维护家具。家居环境的管理：了解家居环境建设的作用及一般方法。学会使用设计软件对家居环境建设方案进行个性化设计。三、评价目标技术意识：学生能够结合家庭管理与技术的具体案例，分析技术对人、家庭、社会的影响，形成正确的技术使用态度和安全责任意识。学生能够识别家庭管理与技术中的技术问题，并提出合理的解决方案，体现技术的规范性和标准意识。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，对家庭管理与技术中的问题进行要素分析、整体规划，并提出初步的设计方案。学生能够运用模拟和简易建模等方法，对家庭管理与技术中的问题进行建模和仿真，评估设计方案的可行性。创新设计：学生能够基于家庭管理与技术的需求，提出具有创新性的解决方案，并能够进行技术性能和指标的测试与优化。学生能够运用创新思维，对家庭管理与技术中的传统方法进行改进和创新，提高家庭管理的效率和效果。图样表达：学生能够识读家庭管理与技术相关的技术图样，如家具结构图、家电安装图等。学生能够用手工和二维、三维设计软件绘制简单的技术图样，表达家庭管理与技术中的设计构想。物化能力：学生能够根据家庭管理与技术的方案设计要求，选择合适的材料和工具，进行模型制作或产品原型制作。学生能够体验技术物化的过程，对制作出的模型或产品原型进行测试和优化，提高其实用性和美观性。四、评价方式学业评价将采用多种方式相结合，包括课堂表现、作品评价、实践操作、项目报告等，以确保评价的全面性和公正性。课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等，评估其对家庭管理与技术知识的理解和掌握程度。通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对家庭管理与技术问题的思考和见解，评估其技术意识和工程思维能力。作品评价：对学生绘制的家庭管理与技术相关的技术图样进行评价，评估其图样表达能力。对学生制作的家庭管理与技术相关的模型或产品原型进行评价，评估其物化能力和创新思维。实践操作：通过组织学生进行家庭管理软件的使用、家电的选购与维护、家具的组装与保养等实践操作，评估其技术实践能力和问题解决能力。观察学生在实践操作过程中的操作规范、安全意识等，评估其技术素养和职业素养。项目报告：要求学生撰写家庭管理与技术相关的项目报告，包括项目背景、目标、方案设计、实施过程、结果分析等，评估其创新思维、工程思维和技术表达能力。通过项目报告的撰写和展示，促进学生之间的交流与合作，提高其团队协作能力和技术沟通能力。五、评价实施学业评价的实施将贯穿整个教学过程，包括课前准备、课堂教学、课后作业、项目实践等环节。课前准备：布置预习任务，要求学生提前了解家庭管理与技术的相关知识，为课堂教学做好准备。通过预习反馈，了解学生对家庭管理与技术知识的掌握情况，为后续教学提供依据。课堂教学：在课堂教学中，注重引导学生进行问题思考、讨论和交流，鼓励其提出创新性的解决方案。通过案例分析、实践操作等方式，加深学生对家庭管理与技术知识的理解和掌握。课后作业：布置与家庭管理与技术相关的课后作业，如绘制技术图样、撰写项目报告等，巩固课堂所学知识。对课后作业进行及时批改和反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。项目实践：组织学生进行家庭管理与技术相关的项目实践，如家庭管理软件的使用、家电的选购与维护、家具的组装与保养等。在项目实践过程中，注重培养学生的创新思维、工程思维和技术实践能力，促进其全面发展。总结反馈：在学期末或项目结束时，组织学生进行总结反馈，回顾整个学习过程中的收获和不足。通过总结反馈，了解学生对家庭管理与技术课程的学习情况和满意度，为后续教学改进提供依据。六、评价案例案例一：家庭管理软件的使用评价目标：技术意识、物化能力评价内容：学生使用家庭管理软件记录和管理家庭事务的过程和效果。评价方式：实践操作、作品评价评价过程：课前准备：布置预习任务，要求学生了解家庭管理软件的基本功能和操作方法。课堂教学：讲解家庭管理软件的使用方法和注意事项，组织学生进行实践操作。课后作业：要求学生使用家庭管理软件记录一周的家庭事务，并导出管理报告。作品评价：对学生提交的管理报告进行评价，评估其记录的完整性、准确性和管理效果。反馈指导：针对学生在使用家庭管理软件过程中出现的问题和不足，给予及时的反馈和指导。案例二：家电的选购与维护评价目标：工程思维、创新设计、物化能力评价内容：学生选购适合家庭需求的家电，并进行简单的维护和保养。评价方式：项目报告、实践操作评价过程：课前准备：布置预习任务，要求学生了解常见家电的技术构成、主要技术参数和选购方法。课堂教学：讲解家电选购的注意事项和维护保养方法，组织学生进行讨论和交流。项目实践：要求学生根据家庭需求选购一款家电，并进行简单的维护和保养。项目报告：要求学生撰写家电选购与维护的项目报告，包括选购过程、家电特点、维护保养方法等。实践操作：组织学生进行家电选购与维护的实践操作，评估其选购的合理性和维护保养的效果。反馈指导：针对学生在项目实践过程中出现的问题和不足，给予及时的反馈和指导。通过以上学业评价设计，旨在全面、公正地评估学生在家庭管理与技术课程中的学习表现和成就，促进其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等核心素养的发展。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路本单元《现代家政技术》以家庭管理与技术为核心，围绕家庭管理、常用家电管理、家具管理和家居环境管理四个主要内容展开。通过这一单元的学习，旨在帮助学生理解家庭管理的重要性，掌握常用家电、家具和家居环境管理的基本知识和技能，形成科学利用技术创造美好生活的意识与能力。具体实施思路如下：（一）整体规划，分步实施将整个单元分为四个主要部分，每部分下设若干小节，逐步展开。通过家庭管理的学习，引导学生理解家庭管理的内容和特点；学习常用家电的管理，了解家电的技术构成、发展趋势及日常维护；学习家具的管理，掌握家具的技术构成、选购与保养方法；学习家居环境的管理，了解家居环境建设的作用和方法。（二）情境教学，实践为主通过情境教学和实践活动，让学生在真实或模拟的情境中学习和体验家庭管理与技术。例如，在常用家电管理中，可以组织学生参观家电卖场，了解不同家电的功能和技术参数；在家具管理中，可以让学生亲手设计和制作简单的家具模型；在家居环境管理中，可以组织学生参与家居环境设计的实践活动。（三）注重评价，及时反馈在教学过程中，注重对学生学习过程的评价，及时反馈学生的学习情况。通过自评、互评和师评相结合的方式，全面了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。（四）强化指导，培养能力教师在教学过程中，应注重对学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力的培养。通过具体的技术设计项目，引导学生经历技术设计的一般过程，形成问题解决的方案，提升学生的技术素养和综合能力。2.教学目标设定（一）技术意识学生能够理解家庭管理的重要性，认识到家庭管理对家庭生活质量的影响。学生能够形成对常用家电、家具和家居环境管理的正确认识，了解相关技术的发展趋势和应用价值。学生能够形成科学利用技术创造美好生活的意识，关注技术在家政领域的应用和发展。（二）工程思维学生能够通过分析家庭管理的需求和问题，运用系统分析的方法，提出合理的解决方案。学生能够了解常用家电、家具和家居环境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思维。学生能够运用工程思维，对家庭管理过程中的技术问题进行优化和改进，提高管理的效率和效果。（三）创新设计学生能够结合家庭管理的实际需求，运用创新设计的理念和方法，提出具有创新性的解决方案。学生能够了解智能家电、智能家居等新技术在家政领域的应用，尝试设计具有创新性的家政产品或系统。学生能够通过技术试验和制作活动，验证和优化自己的设计方案，形成一定的创新设计能力。（四）图样表达学生能够掌握基本的图样表达方法，能够绘制简单的家庭管理相关图样。学生能够运用图样表达技术，清晰地表达家庭管理、常用家电、家具和家居环境管理的相关设计方案。学生能够通过图样表达，与他人进行有效的技术交流和沟通，提高图样表达的能力。（五）物化能力学生能够根据家庭管理的设计方案，选择合适的材料和工具，进行简单的制作和装配活动。学生能够通过实践操作，将设计方案转化为具体的物品或系统，提高物化能力。学生能够在制作和装配过程中，注重细节和质量控制，确保物化成果的实用性和美观性。3.教学结构图现代家政技术│├──家庭管理│├──家庭与家庭管理│├──家庭管理的内容与特点│└──家庭人际关系在家庭管理中的作用│├──常用家电的管理│├──家用电器的概念│├──常用家电的技术构成及主要技术参数│├──家电的发展趋势与智能家电的使用│└──常用家电的日常维护与家用照明电路常见故障及检修│├──家具的管理│├──家具的技术构成│├──家具的主要技术参数│└──家具的选购与保养│└──家居环境的管理├──家居环境建设的作用└──家居环境建设的方法4.具体教学实施步骤（一）家庭管理的教学实施步骤引入新课：通过家庭生活的实际案例，引入家庭管理的重要性和必要性。讲授新知：讲解家庭与家庭管理的概念，引导学生理解家庭管理的内容和特点。分析家庭人际关系在家庭管理中的作用，强调家庭成员之间的协作和沟通。案例分析：选取典型家庭管理案例，组织学生进行分析和讨论，加深对家庭管理的理解。实践活动：让学生分组设计家庭管理方案，并进行交流和展示。总结反馈：总结家庭管理的学习内容，反馈学生的学习情况，布置相关作业。（二）常用家电的管理教学实施步骤引入新课：通过展示不同家电的功能和应用场景，引入常用家电管理的主题。讲授新知：讲解家用电器的概念和技术构成，介绍常用家电的主要技术参数。分析家电的发展趋势，强调智能家电在现代家庭中的应用价值。实践活动：组织学生参观家电卖场，了解不同家电的功能和技术参数。演示常用家电的日常维护方法，指导学生进行实践操作。技术试验：让学生分组进行家用照明电路常见故障及检修的技术试验，提高实践能力。总结反馈：总结常用家电管理的学习内容，反馈学生的学习情况，布置相关作业。（三）家具的管理教学实施步骤引入新课：通过展示不同风格的家具，引入家具管理的主题。讲授新知：讲解家具的技术构成和主要技术参数，介绍家具的选购方法。分析不同材质家具的优缺点，强调家具保养的重要性。实践活动：让学生分组设计简单的家具模型，并进行制作和展示。演示家具的保养方法，指导学生进行实践操作。案例分析：选取典型家具管理案例，组织学生进行分析和讨论，加深对家具管理的理解。总结反馈：总结家具管理的学习内容，反馈学生的学习情况，布置相关作业。（四）家居环境的管理教学实施步骤引入新课：通过展示不同风格的家居环境，引入家居环境管理的主题。讲授新知：讲解家居环境建设的作用和方法，介绍家居环境设计的原则和要求。分析不同家居环境的特点和优缺点，强调家居环境管理的重要性。实践活动：组织学生参与家居环境设计的实践活动，让学生分组设计家居环境方案。演示家居环境建设的基本方法，指导学生进行实践操作。案例分析：选取典型家居环境管理案例，组织学生进行分析和讨论，加深对家居环境管理的理解。总结反馈：总结家居环境管理的学习内容，反馈学生的学习情况，布置相关作业。通过以上教学实施步骤，学生将全面理解和掌握现代家政技术的基本知识和技能，形成科学利用技术创造美好生活的意识与能力，同时提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》的教学内容，本大情境、大任务的创设旨在全面提升学生的通用技术核心素养，具体目标如下：技术意识：学生能够理解家庭管理、常用家电、家具及家居环境管理的重要性，形成科学利用技术创造美好生活的意识。学生能够认识到技术在家政领域的应用和发展趋势，形成对技术问题的敏感性和解决问题的能力。工程思维：学生能够通过系统分析的方法，针对家庭管理、家电选择与维护、家具选购与保养、家居环境建设等问题提出合理的解决方案。学生能够了解家庭管理、家电、家具及家居环境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思维。创新设计：学生能够结合家庭管理的实际需求，运用创新设计的理念和方法，提出具有创新性的解决方案。学生能够尝试设计具有创新性的家政产品或系统，提升家庭生活的质量和效率。图样表达：学生能够掌握基本的图样表达方法，能够绘制简单的家庭管理、家电、家具及家居环境管理相关的图样。学生能够运用图样表达技术，清晰地表达设计方案，与他人进行有效的技术交流和沟通。物化能力：学生能够根据设计方案，选择合适的材料和工具，进行简单的制作和装配活动。学生能够通过实践操作，将设计方案转化为具体的物品或系统，提升物化能力。二、大情境、大任务创设（一）大情境设计情境背景：随着科技的飞速发展和人们生活水平的提高，现代家庭对家政管理的需求日益增长。智能家居、智能家电的普及，使得家庭管理变得更加便捷和高效。如何科学合理地管理家庭事务、选择合适的家电和家具、营造良好的家居环境，成为现代家庭面临的重要课题。情境主题：“智慧生活，从我做起——打造理想中的智能家居环境”情境描述：在一个充满科技感的现代社区中，张先生一家计划对自家的居住环境进行全面升级。他们希望通过引入智能家居系统、选择合适的家电和家具、优化家居环境布局，打造一个既舒适又智能的理想家居环境。在这个过程中，他们遇到了诸多挑战：如何选择合适的智能家电和家具？如何设计智能家居系统以满足不同家庭成员的需求？如何优化家居环境布局以提升居住体验？（二）大任务设计任务名称：“智慧家居，创意无限——我的智能家居环境设计与实现”任务目标：学生将以张先生一家的需求为背景，通过团队合作的方式，完成智能家居环境的设计与实现。任务旨在全面提升学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。任务内容：家庭管理方案设计子任务1：家庭管理需求分析调研张先生一家的生活习惯和需求，分析家庭管理的重点和难点。提出针对性的家庭管理方案，包括家庭成员分工、家庭事务安排等。子任务2：家庭管理软件应用学习和应用家庭管理软件，设计家庭事务管理流程。通过软件模拟家庭管理过程，优化管理方案。常用家电的选择与管理子任务3：家电市场调研调查市场上主流家电的品牌、型号、功能和技术参数。分析家电的发展趋势和智能家电的应用场景。子任务4：家电选择方案设计根据张先生一家的需求，选择合适的家电产品，并设计家电布局方案。编写家电使用和维护手册，指导家庭成员正确使用家电。家具的选购与保养子任务5：家具市场调研调查市场上主流家具的材质、风格和技术参数。分析家具的选购要点和保养方法。子任务6：家具选购与保养方案设计根据张先生一家的需求和家居环境，选购合适的家具产品。设计家具保养方案，延长家具使用寿命。家居环境的设计与优化子任务7：家居环境布局设计分析家居环境建设的作用和方法，提出家居环境布局方案。运用设计软件绘制家居环境布局图，展示设计效果。子任务8：智能家居系统设计设计智能家居系统，包括智能照明、智能安防、智能环境控制等子系统。编写智能家居系统使用说明书，指导家庭成员正确使用系统。方案实施与展示子任务9：方案实施根据设计方案，选择合适的材料和工具，进行家居环境布置和智能家居系统安装。进行方案测试和优化，确保设计效果符合预期。子任务10：方案展示与评价展示设计成果，包括家居环境布局图、智能家居系统演示等。组织团队成员进行自我评价和互评，提出改进建议。任务实施步骤：团队组建与分工：学生根据兴趣和能力特长自愿组成小组，明确团队成员的职责和分工。需求调研与分析：团队成员通过问卷调查、访谈等方式，收集张先生一家的生活习惯和需求信息，进行分析和整理。方案设计：各小组根据调研结果，分别完成家庭管理、家电选择与管理、家具选购与保养、家居环境设计与优化等子任务的设计方案。方案交流与优化：各小组展示设计方案，进行交流和讨论，提出改进建议，优化设计方案。方案实施：各小组根据优化后的设计方案，选择合适的材料和工具，进行家居环境布置和智能家居系统安装。方案测试与评价：各小组进行方案测试，收集数据和信息，分析实施效果。组织团队成员进行自我评价和互评，提出改进建议。成果展示与总结：各小组展示设计成果，分享设计经验和收获。教师进行总结和评价，提出进一步改进的建议。评价标准：技术意识：是否能够理解家庭管理、家电选择与管理、家具选购与保养、家居环境设计与优化的重要性，形成科学利用技术创造美好生活的意识。工程思维：是否能够通过系统分析的方法，提出合理的解决方案，并考虑方案的可行性和优化空间。创新设计：是否能够结合实际需求，运用创新设计的理念和方法，提出具有创新性的解决方案。图样表达：是否能够掌握基本的图样表达方法，清晰地表达设计方案，并与他人进行有效的技术交流和沟通。物化能力：是否能够根据设计方案，选择合适的材料和工具，进行简单的制作和装配活动，将设计方案转化为具体的物品或系统。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第二章家庭管理与技术课时安排：第1课时：家庭管理概述与家庭人际关系的作用第2课时：常用家电的概念与技术构成第3课时：常用家电的技术参数与智能家电使用第4课时：常用家电的日常维护与故障检修第5课时：家具的技术构成与主要技术参数第6课时：家具的选购与保养第7课时：家居环境建设的作用与方法第8课时：家居环境设计与装饰实践（二）学习目标通用技术核心素养目标：技术意识：学生能够理解家庭管理的重要性，认识到家庭管理对家庭生活质量的影响。学生能够形成对常用家电、家具和家居环境管理的正确认识，了解相关技术的发展趋势和应用价值。学生能够形成科学利用技术创造美好生活的意识，关注技术在家政领域的应用和发展。工程思维：学生能够通过分析家庭管理的需求和问题，运用系统分析的方法，提出合理的解决方案。学生能够了解常用家电、家具和家居环境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思维。学生能够运用工程思维，对家庭管理过程中的技术问题进行优化和改进，提高管理的效率和效果。创新设计：学生能够结合家庭管理的实际需求，运用创新设计的理念和方法，提出具有创新性的解决方案。学生能够在家居环境设计中，融入创新元素，提升家居环境的舒适性和美观性。图样表达：学生能够使用图样表达家庭管理、家电布置、家具摆放和家居环境设计的方案，提高技术图样的应用能力。物化能力：学生能够根据家庭管理的需求，选择合适的家电、家具和家居装饰品，并进行合理的布置和安装。学生能够动手进行家电的日常维护和简单故障的检修，提高实际操作能力。教学目标设定：学生能够全面理解家庭管理的重要性，掌握家庭管理的基本方法和技能。学生能够了解常用家电的技术构成、发展趋势和智能家电的使用方法。学生能够掌握家具的选购、保养和家居环境建设的方法。学生能够运用图样表达家庭管理、家电布置和家居环境设计的方案。学生能够通过实践活动，提高技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和问题解决能力。作业评价：评价学生完成的作业质量，包括图样表达的准确性和创新性。实践操作评价：评价学生在实践操作中的技能掌握情况和问题解决能力。项目评价：评价学生完成的家居环境设计项目，包括方案的合理性、创新性和实用性。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高自我反思和批判性思维能力。（四）学习过程第1课时：家庭管理概述与家庭人际关系的作用引入：通过家庭管理的重要性讨论，引入家庭管理的概念。新知讲授：讲解家庭管理的内容、特点和家庭人际关系在家庭管理中的作用。案例分析：分析家庭管理案例，理解家庭管理的实际应用。课堂练习：完成家庭管理相关练习，巩固所学知识。小结：总结家庭管理的重要性和家庭人际关系的作用。第2课时：常用家电的概念与技术构成引入：通过家电在日常生活中的应用，引入常用家电的概念。新知讲授：讲解常用家电的功能、分类和技术构成。实践活动：参观家电卖场，了解不同家电的功能和技术参数。课堂讨论：讨论家电技术的发展趋势和未来方向。小结：总结常用家电的概念、技术构成和发展趋势。第3课时：常用家电的技术参数与智能家电使用引入：通过智能家电的便捷性，引入家电技术参数和智能家电的使用。新知讲授：讲解家电的主要技术参数和智能家电的使用方法。实践操作：连接智能终端设备，体验智能家电的控制和使用。案例分析：分析智能家电在日常生活中的应用案例。小结：总结家电技术参数的重要性智能家电的使用方法。第4课时：常用家电的日常维护与故障检修引入：通过家电故障对生活的影响，引入家电的日常维护和故障检修。新知讲授：讲解家电的日常维护方法和常见故障的检修步骤。实践活动：进行家电故障检修的模拟操作，提高实际操作能力。课堂练习：完成家电维护和故障检修的相关练习。小结：总结家电日常维护的重要性常见故障检修方法。第5课时：家具的技术构成与主要技术参数引入：通过家具在家居环境中的作用，引入家具的技术构成和主要技术参数。新知讲授：讲解家具的材料、结构、外观和功能等技术构成。案例分析：分析不同材质和风格的家具特点和应用场景。课堂讨论：讨论家具选购时应考虑的因素。小结：总结家具的技术构成和主要技术参数。第6课时：家具的选购与保养引入：通过家具保养的重要性，引入家具的选购和保养方法。新知讲授：讲解家具选购时应考虑的因素和保养方法。实践活动：进行家具保养的模拟操作，提高实际操作能力。课堂练习：完成家具选购和保养的相关练习。小结：总结家具选购的注意事项和保养方法。第7课时：家居环境建设的作用与方法引入：通过家居环境对生活质量的影响，引入家居环境建设的作用和方法。新知讲授：讲解家居环境建设的一般方法和步骤。案例分析：分析不同家居环境建设案例的特点和优缺点。课堂讨论：讨论家居环境建设中应考虑的因素。小结：总结家居环境建设的作用和方法。第8课时：家居环境设计与装饰实践引入：通过家居环境设计的重要性，引入家居环境设计与装饰实践。新知讲授：讲解家居环境设计的原则和方法。实践活动：使用家装设计软件，进行家居环境设计和装饰实践。项目展示：展示学生完成的家居环境设计方案，进行相互评价。小结：总结家居环境设计的重要性和实践方法。（五）作业与检测作业布置：完成家庭管理相关练习和案例分析。调研常用家电的技术参数和价格，制定家电选购方案。设计一份家具选购和保养计划。使用家装设计软件，设计一份家居环境方案。检测方式：课堂练习和作业完成情况评价。实践操作技能和问题解决能力评价。家居环境设计方案展示和评价。（六）学后反思学生反思：反思自己在家庭管理、家电管理、家具管理和家居环境设计方面的学习收获和不足之处。总结自己在实践活动中的技能掌握情况和问题解决能力。思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高家庭管理效率和生活质量。教师反思：反思教学过程中的优点和不足之处，如教学方法、课堂互动、实践活动组织等方面。总结学生对知识的理解和掌握情况，针对学生的反馈调整教学策略和方法。思考如何进一步提高学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》强调，通用技术课程应以学生为中心，注重实践和创新，通过多样化的实践活动，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。在《第二章家庭管理与技术》的教学中，通过学科实践与跨学科学习，不仅能使学生掌握家庭管理与技术的基本知识和技能，还能在实践中提升他们的核心素养，形成解决问题的能力。二、教学目标设定技术意识：通过学科实践与跨学科学习，使学生理解家庭管理的重要性，形成对家庭管理技术的科学认识和积极态度，关注技术在家庭管理中的应用和发展，培养科学利用技术创造美好生活的意识。工程思维：引导学生运用系统分析的方法，提出并解决家庭管理中的实际问题，理解家庭管理系统的基本构成和运作原理，形成初步的工程思维。创新设计：鼓励学生结合家庭管理的实际需求，运用创新设计的理念和方法，提出具有创新性的解决方案，通过技术试验和制作活动，验证和优化设计方案，培养创新设计能力。图样表达：使学生能够运用图样表达技术，清晰地表达家庭管理、常用家电、家具和家居环境管理的相关设计方案，提高图样表达和交流能力。物化能力：通过实践操作，使学生能够将设计方案转化为具体的物品或系统，提高物化能力，注重细节和质量控制，确保物化成果的实用性和美观性。三、学习目标设定家庭管理了解家庭管理的概念、内容和特点。理解家庭人际关系在家庭管理中的作用。学会运用家庭管理软件改进家庭事务管理。常用家电的管理了解常用家电的技术构成及主要技术参数。学会运用智能控制技术正确使用家电。初步学会选择、购买、使用和维护常用家电。家具的管理知道家具的技术构成及主要技术参数。结合家庭实际状况，学会制订家具选择、购买方案。学会正确使用和维护家具。家居环境的管理了解家居环境的作用。了解家居环境建设的一般方法。学会使用设计软件对家居环境建设方案进行个性化设计。四、作业目标设定技术意识：通过实践作业，增强学生对家庭管理技术重要性的认识，培养科学利用技术创造美好生活的意识。工程思维：通过解决实际问题，培养学生的系统分析和工程思维能力，使他们能够提出合理的解决方案。创新设计：鼓励学生结合家庭管理的实际需求，运用创新设计理念和方法，提出具有创新性的解决方案，并通过技术试验和制作活动进行验证和优化。图样表达：通过图样表达技术，使学生能够清晰地表达家庭管理、常用家电、家具和家居环境管理的相关设计方案，提高图样表达和交流能力。物化能力：通过实践操作，将设计方案转化为具体的物品或系统，提高学生的物化能力，确保物化成果的实用性和美观性。五、学科实践与跨学科学习设计家庭管理的实践与学习实践活动设计：家庭事务管理软件应用：组织学生使用家庭事务管理软件，如“记账啦”“家庭管理助手”等，进行家庭收支记录、家庭资产管理、家庭成员日程安排等实践活动。通过软件应用，使学生了解家庭管理的数字化手段，提高家庭管理的效率和准确性。家庭管理方案设计：让学生分组设计家庭管理方案，包括家庭日常事务安排、家庭成员分工、家庭预算管理等。通过方案设计，培养学生的系统分析和工程思维能力。家庭关系与沟通：组织学生进行家庭访谈，了解家庭成员之间的关系和沟通方式，分析家庭人际关系在家庭管理中的作用。通过访谈和讨论，培养学生的沟通能力和家庭责任感。跨学科学习设计：与社会学结合：引入社会学中的家庭结构和功能理论，分析不同家庭结构对家庭管理的影响，培养学生的社会分析能力。与信息技术结合：利用信息技术手段，如大数据、云计算等，探讨家庭管理的智能化和个性化发展趋势，培养学生的信息技术应用能力。常用家电的管理实践与学习实践活动设计：家电技术参数调研：让学生分组调研市场上常见家电的技术参数，如能效等级、功率、尺寸等，并撰写调研报告。通过调研，使学生了解家电的技术构成和主要技术参数。智能家电使用体验：组织学生体验智能家电，如智能冰箱、智能洗衣机等，了解智能家电的功能和使用方法。通过体验活动，培养学生的智能技术应用能力。家电日常维护与检修：让学生分组进行家电日常维护与检修的实践活动，如清洁家电、更换滤网、检查电路等。通过实践活动，培养学生的动手能力和维护意识。跨学科学习设计：与物理学结合：引入物理学中的电学、热学等知识，解释家电的工作原理和能耗问题，培养学生的物理应用能力。与经济学结合：分析家电市场的供需关系和价格变动，探讨家电购买的经济性和合理性，培养学生的经济分析能力。家具的管理实践与学习实践活动设计：家具技术参数调研：让学生分组调研市场上常见家具的技术参数，如材质、尺寸、承重等，并撰写调研报告。通过调研，使学生了解家具的技术构成和主要技术参数。家具选购与布置：组织学生根据家庭实际状况，制定家具选购和布置方案。通过方案制定，培养学生的设计能力和空间规划能力。家具保养与维护：让学生分组进行家具保养与维护的实践活动，如打蜡、清洁、防虫等。通过实践活动，培养学生的动手能力和维护意识。跨学科学习设计：与美学结合：引入美学原理，分析家具的造型、色彩、材质等美学元素，培养学生的审美情趣和设计能力。与材料科学结合：探讨家具材料的性能和应用，如木材、金属、塑料等，培养学生的材料科学应用能力。家居环境的管理实践与学习实践活动设计：家居环境调研：让学生分组调研不同风格的家居环境，如现代简约、中式古典、欧式田园等，并撰写调研报告。通过调研，使学生了解家居环境的作用和建设方法。家居环境设计：组织学生使用设计软件，如AutoCAD、SketchUp等，进行家居环境个性化设计。通过设计活动，培养学生的创新设计能力和图样表达能力。家居环境监测与改善：让学生分组进行家居环境监测活动，如温湿度、光照、空气质量等，并提出改善方案。通过监测活动，培养学生的环境意识和实践能力。跨学科学习设计：与建筑学结合：引入建筑学的空间布局和装饰原理，分析家居环境的空间利用和装饰效果，培养学生的建筑素养。与环境科学结合：探讨家居环境中的环保问题，如节能减排、室内污染等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。六、实践项目与评价指标家庭管理方案设计实践项目评价指标：实践过程适切性、模型本身完整性、合理性（分工与职责）、效率（能提高家庭管理的效率）、创新性（有创新的设想或合理化建议）。评价方式：自评、互评、师评。家电技术参数调研实践项目评价指标：调研数据的准确性、报告撰写的规范性、分析的深入性、创新性（提出新的分析角度或建议）。评价方式：自评、互评、师评。家具选购与布置实践项目评价指标：方案的科学性、适切性（符合家庭实际状况）、合理性（材质、尺寸、造型等）、创新性（有独特的设计或布置思路）。评价方式：自评、互评、师评。家居环境设计实践项目评价指标：设计的创新性、实用性、美观性、环保性、图样表达的准确性。评价方式：自评、互评、师评。通过上述学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够掌握家庭管理与技术的基本知识和技能，还能够在实践中提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。十四、大单元作业设计一、教学目标通过本单元《现代家政技术》的学习，旨在帮助学生理解家庭管理的重要性，掌握常用家电、家具和家居环境管理的基本知识和技能，形成科学利用技术创造美好生活的意识与能力。培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。二、作业目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。（一）技术意识学生能够理解家庭管理的重要性，认识到家庭管理对家庭生活质量的影响。学生能够形成对常用家电、家具和家居环境管理的正确认识，了解相关技术的发展趋势和应用价值。学生能够形成科学利用技术创造美好生活的意识，关注技术在家政领域的应用和发展。（二）工程思维学生能够通过分析家庭管理的需求和问题，运用系统分析的方法，提出合理的解决方案。学生能够了解常用家电、家具和家居环境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思维。学生能够运用工程思维，对家庭管理过程中的技术问题进行优化和改进，提高管理的效率和效果。（三）创新设计学生能够结合家庭管理的实际需求，运用创新设计的理念和方法，提出具有创新性的解决方案。学生能够了解智能家电、智能家居等新技术在家政领域的应用，尝试设计具有创新性的家政产品或系统。学生能够通过技术试验和制作活动，验证和优化自己的设计方案，形成一定的创新设计能力。（四）图样表达学生能够掌握基本的图样表达方法，能够绘制简单的家庭管理相关图样。学生能够运用图样表达技术，清晰地表达家庭管理、常用家电、家具和家居环境管理的相关设计方案。学生能够通过图样表达，与他人进行有效的技术交流和沟通，提高图样表达的能力。（五）物化能力学生能够根据家庭管理的设计方案，选择合适的材料和工具，进行简单的制作和装配活动。学生能够通过实践操作，将设计方案转化为具体的物品或系统，提高物化能力。学生能够在制作和装配过程中，注重细节和质量控制，确保物化成果的实用性和美观性。三、大单元作业设计（一）家庭管理作业设计作业一：家庭管理方案设计任务描述：请学生结合自家实际情况，设计一份家庭管理方案。方案应包含家庭活动安排、家庭物品管理、家庭经济事务管理、家庭文化事务管理、家庭安全管理等方面的内容。要求方案具有科学性和可操作性，能够提高家庭生活的质量和效率。作业目标：技术意识：学生能够理解家庭管理的重要性，并认识到其对家庭生活质量的影响。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，提出合理的家庭管理方案。图样表达：学生能够运用简单的图表或文字描述，清晰地表达家庭管理方案。评价指标：方案的科学性和合理性。方案的全面性和可操作性。图样表达的清晰性和准确性。评价方式：自评、互评和师评相结合。作业二：家庭管理实践报告任务描述：请学生根据设计的家庭管理方案，进行为期一周的家庭管理实践活动，并记录实践过程和结果。要求学生在实践过程中，关注家庭成员的需求和反馈，及时调整和优化管理方案。作业目标：技术意识：学生能够通过实践活动，加深对家庭管理重要性的认识。工程思维：学生能够在实践中运用工程思维，对家庭管理方案进行优化和改进。物化能力：学生能够通过实践活动，将家庭管理方案转化为具体的行动和成果。评价指标：实践活动的全面性和深入性。管理方案的优化和改进情况。实践成果的实用性和有效性。评价方式：自评、互评和师评相结合。（二）常用家电管理作业设计作业一：家电选购方案设计任务描述：请学生结合自家实际情况，设计一份家电选购方案。方案应包含家电的种类、规格、价格、品牌等方面的内容，并考虑家电的技术参数、安全性、实用性、可靠性、美观性、节能与环境保护等因素。作业目标：技术意识：学生能够了解常用家电的技术构成及主要技术参数的意义，形成对家电选购的正确认识。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，提出合理的家电选购方案。图样表达：学生能够运用简单的图表或文字描述，清晰地表达家电选购方案。评价指标：方案的全面性和合理性。对家电技术参数的准确理解和应用。图样表达的清晰性和准确性。评价方式：自评、互评和师评相结合。作业二：家电日常维护实践报告任务描述：请学生选择自家常用的一种家电，进行为期一周的日常维护实践活动，并记录实践过程和结果。要求学生在实践过程中，关注家电的运行状态和性能变化，及时进行维护和保养。作业目标：技术意识：学生能够了解常用家电的日常维护方法，形成对家电维护的正确认识。物化能力：学生能够通过实践活动，提高家电维护的技能和水平。评价指标：实践活动的全面性和深入性。家电维护的及时性和有效性。实践报告的准确性和完整性。评价方式：自评、互评和师评相结合。（三）家具管理作业设计作业一：家具选购方案设计任务描述：请学生结合自家实际情况，设计一份家具选购方案。方案应包含家具的种类、材质、尺寸、颜色、价格等方面的内容，并考虑家具的功能、舒适性、环保性等因素。作业目标：技术意识：学生能够了解家具的技术构成及主要技术参数的意义，形成对家具选购的正确认识。创新设计：学生能够结合家庭实际需求，提出具有创新性的家具选购方案。图样表达：学生能够运用简单的图表或文字描述，清晰地表达家具选购方案。评价指标：方案的全面性和合理性。对家具技术参数的准确理解和应用。图样表达的清晰性和准确性。评价方式：自评、互评和师评相结合。作业二：家具保养实践报告任务描述：请学生选择自家常用的一种家具，进行为期一周的保养实践活动，并记录实践过程和结果。要求学生在实践过程中，关注家具的使用状态和保养需求，及时进行清洁和保养。作业目标：技术意识：学生能够了解家具的保养方法，形成对家具保养的正确认识。物化能力：学生能够通过实践活动，提高家具保养的技能和水平。评价指标：实践活动的全面性和深入性。家具保养的及时性和有效性。实践报告的准确性和完整性。评价方式：自评、互评和师评相结合。（四）家居环境管理作业设计作业一：家居环境建设方案设计任务描述：请学生结合自家实际情况，设计一份家居环境建设方案。方案应包含家居环境的功能布局、色彩搭配、灯光设计、绿植摆放等方面的内容，并考虑家居环境的舒适性、美观性、环保性等因素。作业目标：技术意识：学生能够了解家居环境建设的作用和方法，形成对家居环境建设的正确认识。创新设计：学生能够结合家庭实际需求，提出具有创新性的家居环境建设方案。图样表达：学生能够运用简单的图表或文字描述，清晰地表达家居环境建设方案。评价指标：方案的全面性和合理性。对家居环境建设要素的准确理解和应用。图样表达的清晰性和准确性。评价方式：自评、互评和师评相结合。作业二：家居环境美化实践报告任务描述：请学生根据设计的家居环境建设方案，进行为期一周的家居环境美化实践活动，并记录实践过程和结果。要求学生在实践过程中，关注家居环境的整体效果和细节处理，及时调整和优化建设方案。作业目标：技术意识：学生能够通过实践活动，加深对家居环境建设重要性的认识。物化能力：学生能够通过实践活动，将家居环境建设方案转化为具体的行动和成果。评价指标：实践活动的全面性和深入性。建设方案的优化和改进情况。实践成果的实用性和美观性。评价方式：自评、互评和师评相结合。通过以上大单元作业设计，学生将全面理解和掌握现代家政技术的基本知识和技能，形成科学利用技术创造美好生活的意识与能力，同时提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。十五、“教-学-评”一致性课时设计第一课时：家庭管理的重要性与内容一、教学目标技术意识：学生能够理解家庭管理对家庭生活质量的影响，形成对家庭管理重要性的正确认识。工程思维：学生能够初步分析家庭管理的需求和问题，理解家庭管理的系统性和复杂性。创新设计：学生能够结合家庭实际情况，提出初步的家庭管理改进方案。图样表达：学生能够用简单的图示表达家庭管理的内容和布局。物化能力：学生能够通过实践活动，初步体验家庭管理的实际操作过程。二、作业目标绘制家庭管理内容的思维导图。设计一份家庭日常事务管理计划表。三、课程目标设定技术意识：学生能理解家庭管理的重要性，形成对家庭管理内容的全面认识。工程思维：学生能运用系统思维分析家庭管理的需求，理解家庭管理的复杂性。创新设计：学生能结合家庭实际情况，提出创新性的家庭管理方案。图样表达：学生能准确绘制家庭管理的图示和布局图。物化能力：学生能通过实际操作，体验家庭管理的过程，提高实践能力。四、教学实施过程引入新课通过家庭生活的实际案例，引入家庭管理的重要性和必要性。展示明宇妈妈记事本的内容，引导学生思考家庭管理的复杂性。讲授新知讲解家庭与家庭管理的概念，引导学生理解家庭管理的内容和特点。分析家庭人际关系在家庭管理中的作用，强调家庭成员之间的协作和沟通。案例分析选取典型家庭管理案例，组织学生进行分析和讨论，加深对家庭管理的理解。引导学生思考自己家庭中的管理现状，提出改进建议。实践活动让学生分组设计家庭管理方案，包括日常事务安排、财务管理、家庭成员分工等。指导学生绘制家庭管理内容的思维导图，展示家庭管理的系统性。总结反馈总结家庭管理的学习内容，反馈学生的学习情况。布置作业：绘制家庭管理内容的思维导图，设计一份家庭日常事务管理计划表。五、学业评价评价内容：思维导图的完整性和准确性，家庭日常事务管理计划表的合理性和可操作性。评价方式：自评、互评和师评相结合，重点评价学生的技术意识、工程思维和创新设计能力。第二课时：常用家电的管理一、教学目标技术意识：学生能够了解常用家电的技术构成和主要技术参数，认识家电在家庭生活中的重要性。工程思维：学生能够分析家电的性能指标，理解家电的安全性和可靠性要求。创新设计：学生能够结合家庭实际，提出家电选择和使用的创新方案。图样表达：学生能够绘制家电布局图，表达家电在家居环境中的位置关系。物化能力：学生能够进行家电的日常维护和简单故障排除。二、作业目标设计一份家电选择和布局方案图。制定一份家电日常维护计划。三、课程目标设定技术意识：学生能了解常用家电的技术构成和主要技术参数，认识家电在家庭生活中的重要性。工程思维：学生能分析家电的性能指标，理解家电的安全性和可靠性要求。创新设计：学生能结合家庭实际，提出家电选择和使用的创新方案。图样表达：学生能准确绘制家电布局图，表达家电在家居环境中的位置关系。物化能力：学生能进行家电的日常维护和简单故障排除，