一年级数学下册教案-2.1 十几减9（72）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（72）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（72）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级数学下册第2.1节“十几减9（72）”。本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，学会计算十几减9的算式，并能正确进行计算。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9的算式。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生积极主动参与课堂活动，小组合作学习的习惯。三、教学难点与重点重点：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9的算式。难点：如何让学生理解十几减9的计算过程，能够灵活运用十几减9的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过创设实践情景，如购物场景，让学生观察并思考：“如果你买了3个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱？”引导学生用十几减9的方法进行计算。2.讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出十几减9的算式，如“129”，并讲解十几减9的计算方法，引导学生理解十几减9的计算过程。3.例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示十几减9的例题，如“139”，并讲解例题的解题思路和方法，让学生跟随教师一起解答。4.随堂练习（10分钟）教师给出一些十几减9的算式，让学生在练习本上进行计算，并检查学生的计算结果。5.小组合作学习（5分钟）教师将学生分成小组，每组选择一道十几减9的算式，进行小组合作学习，共同完成计算任务。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法129=3139=4149=5七、作业设计1.完成练习本上的十几减9的计算题目。2.家长签字确认。作业题目：1.129=2.139=3.149=八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减9的计算方法，并能正确进行计算。但在课堂活动中，部分学生对于十几减9的计算过程理解不够深入，需要在课后加强辅导。拓展延伸：教师可以布置一些十几减9的实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。同时，教师可以引导学生进行十几减9的拓展学习，如二十几减9的计算方法，提高学生的学习兴趣和能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过创设购物场景，让学生观察并思考。这个环节的重点是让学生能够将十几减9的计算方法应用于实际生活中。我引导学生观察购物场景，并提出问题：“如果你买了3个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱？”这个问题能够激发学生的思考，让他们意识到十几减9计算方法的实际意义。通过这个实践情景引入，学生能够更好地理解十几减9的计算过程，并能够将其应用于解决实际问题。二、讲解与示范在讲解与示范环节，我会在黑板上用粉笔写出十几减9的算式，如“129”，并讲解十几减9的计算方法。这个环节的重点是让学生理解十几减9的计算过程。我会通过stepstep的讲解，让学生跟随我的思路，逐步理解十几减9的计算方法。我会强调十几减9的计算过程中需要注意的细节，例如从十几开始减去9，如何借位等。通过这个环节，学生能够清晰地理解十几减9的计算过程，并能够熟练地运用这个方法进行计算。三、例题讲解在例题讲解环节，我会通过PPT展示十几减9的例题，如“139”，并讲解例题的解题思路和方法。这个环节的重点是让学生学会如何运用十几减9的计算方法解决具体的题目。我会引导学生跟随我的讲解，一步步解答例题，并解释每一步的思路。通过这个环节，学生能够学会如何将十几减9的计算方法应用于具体的题目，并能够独立地进行计算和解答。四、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些十几减9的算式，让学生在练习本上进行计算，并检查学生的计算结果。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固对十几减9计算方法的理解。我会鼓励学生独立进行计算，并在他们完成计算后及时给予反馈。通过这个环节，学生能够加深对十几减9计算方法的记忆，并提高计算的速度和准确性。五、小组合作学习在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，每组选择一道十几减9的算式，进行小组合作学习，共同完成计算任务。这个环节的重点是培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。我会引导学生进行小组讨论，共同思考和解决问题。通过这个环节，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够提高他们的沟通和协作能力。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些十几减9的计算题目，让学生在课后进行练习。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固所学的知识，并通过练习提高计算能力。我会根据学生在课堂上的表现，有针对性地选择合适的作业题目，并确保作业题目的难度适中，既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。通过这个环节，学生能够在课后继续学习和巩固十几减9的计算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解十几减9的计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我会用鼓励和赞赏的语调表扬学生的正确答案，以增强他们的自信心。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生足够的时间观察和思考，让他们充分参与其中。在讲解与示范环节，我会留出时间让学生跟随我的讲解，并适时暂停，以确认学生是否理解了计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，以激发学生的思考和参与。我会提出引导性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。通过提问，我能够了解学生对于十几减9计算方法的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过创设实践情景，如购物场景，让学生身临其境，增强对十几减9计算方法的实际应用的理解。这个情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。教案反思：1.实践情景引入环节，我发现部分学生对于实际应用的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导学生将计算方法与实际生活相结合，提高他们的应用能力。2.在讲解与示范环节，我注意到部分学生在跟随我的讲解时，注意力有所分散。为了提高学生的专注度，我计划在今后的教学中，通过举例和互动的方式，让学生更加投入地参与到计算过程中。3.在小组合作学习环节，我发现部分学生对于与他人合作解决问题还不够熟练，需要我在今后的教学中加强团队合作意识的培养，提高学生的协作能力。在今后的教学中，我将继续努力运用教学技巧和窍门，提高学生的学习效果。同时，我将根据教案的反思，不断调整和改进教学方法，以满足学生的学习需求，帮助他们更好地掌握十几减9的计算方法。课后提升139=149=159=2.请结合实际情况，你想买几个苹果，每个苹果多少钱，运用十几减9的计算方法计算总价。3.请设计一个简单的购物场景，并用十几减9的计算方法计算总价。4.请思考一下，十几减9的计算方法还可以应用到哪些实际生活中呢？请举例说明。答案：139=4149=5159=62.假设我想买3个苹果，每个苹果3元，运