2024年新人教版8年级上册物理课件 6.3测量液体和固体的密度

第六章

质量与密度八上物理RJ6.3测量液体和固体的密度学习目标1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量液体和不同形状固体的密度，体会等量替换的方法。2.会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。3.在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用，规范实验操作，培养严谨的科学态度。上次课学过密度的概念，同学们知道：每种物质都有自己的密度，不同物质，密度不同。现在你能否通过测量密度的方法，来鉴别这些苗族舞中银白色的饰物是由什么材料制成的吗？如果测量出银白色饰物的密度，再和物质的密度对比一下是不是就可以了？今天我们进行实验，学习测密度的方法。ρ银＝10.5×103kg/m3课堂导入2.量筒上的标度

单位：毫升mL1mL=1cm3最大测量值：常用100mL，200mL1.量筒是测量液体体积的仪器新知探究知识点1量筒的使用3.量筒的读数方法：视线与凹液面相平俯视读数偏大仰视读数偏小视线与凹液面相平新知探究知识点1量筒的使用4.使用量筒的注意事项（1）被测液体的体积不能超过量程。（2）在测量范围内，应选择分度值较小的量筒，目标是提高精确度，减小测量误差。（3）不能对量筒加热，也不能用量筒测量高温以及对玻璃有腐蚀性的液体。新知探究知识点1量筒的使用测量密度的实验原理及实验器材1．实验原理：2．测量仪器：托盘天平、量筒3.测量对象：盐水石块新知探究知识点2测量液体的密度量筒盐水天平1.实验原理：2.实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯.新知探究知识点2测量液体的密度用天平和量筒测量盐水的密度（1）在烧杯中倒入适量盐水，测量烧杯和盐水的总质量m1（甲图）（2）将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出量筒内水的体积V（乙图）（3）测量烧杯和剩余盐水的总质量m2（丙图）3.设计并进行实验

甲丙乙新知探究知识点2测量液体的密度（4）实验数据烧杯和盐水的总质量m1/g烧杯和剩余盐水的质量m2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度ρ/(g/cm3)

（5）计算盐水的密度ρ＝m1-m2

V新知探究知识点2测量液体的密度小明同学所用的实验方案如下，请你进行评估。（1）用天平测量出空烧杯的质量m。（2）向烧杯中倒入一部分盐水，测量烧杯和盐水的总质量m1。（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出示数为V。（4）根据公式计算盐水的密度ρ=（m1-m）/V【评估】步骤（3）中，把烧杯中的盐水全部倒入量筒中时，由于烧杯内壁会有残留盐水，导致体积V偏小，会使测量的密度ρ偏大。4.讨论交流

新知探究知识点2测量液体的密度视频演示——《测量盐水的密度》新知探究知识点2测量液体的密度1.固体体积的测量（1）形状规则的固体——刻度尺法

以测量长方体的体积为例：可以利用刻度尺测量长a、宽b、高c，然后根据体积公式计算出体积V=abc。新知探究知识点3测量固体的密度（2）形状不规则的固体——排水法①向量筒倒入适量的水，读出体积V1；②用细线拴好物体，使其浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；计算出物体的体积：V=V2-V1

=30mL-20mL=10cm3。V2V1新知探究知识点3测量固体的密度2.用天平和量筒测量小石块的密度（1）实验原理：（2）实验器材：

天平、量筒、小石块、烧杯、细线、水。水量筒天平小石块新知探究知识点3测量固体的密度（3）实验步骤①用天平测量出小石块的质量m。②在量筒中放入适量的水，读出量筒中水的体积为V1。③把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2。新知探究知识点3测量固体的密度石块的质量m/g水的体积V1/cm3石块和水的总体积V2/cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/(kg·m-3)ρ＝

mV2－V1

（4）实验数据（5）计算石块的密度新知探究知识点3测量固体的密度（1）能不能先测量小石块的体积，然后测量它的质量？【分析】不能先测量小石块的体积。因为小石块从水中取出时沾有一些水，再测量它的质量时会变大，导致误差大。（2）测量小石块的体积时，能不能先测量小石块和水的总体积，再测量水的体积？【分析】测量小石块的体积时，不能先测量小石块和水的总体积，因为小石块从水中取出时沾有一些水，再测量水的体积会偏小，导致测量值偏大。3.讨论交流

新知探究知识点3测量固体的密度新知探究知识点3测量固体的密度视频演示——《测量小石块的密度》测量物质的密度

测量仪器密度的测量测质量:天平测体积：量筒和烧杯、刻度尺测量液体的密度测量固体的密度课堂总结对接中考1.（江苏中考）镇江焦山碑林全国闻名。小林为测量其中一块碑石的密度，他找来一块与其材料相同的石块，进行了如下实验。

（1）将天平放在水平桌面上，游码归零后，指针静止时位置如图1，则应将平衡螺母向

（选填“左”或“右”）端调节；右（1）由图1所示可知，天平指针偏向分度盘的左侧，为使天平平衡，应向右调节平衡螺母。

对接中考（2）小林用天平测量石块的质量。①图2是小林测量时的一个场景，他操作上的错误是：

；②小林将50g砝码加入托盘后，发现还需添加砝码，便又将5g的砝码加入托盘，指针静止时位置如图3.他发现砝码盒中最小砝码只有5g，小林接下来的操作是：先

，然后

，直到天平平衡，小林最终测得石块质量为54g。（3）图4是小林测量石块体积的场景，石块的体积为

cm3，密度为

g/cm3。用手拿砝码取出5g砝码移动游码202.7（2）①由丙图可知，他操作上的错误是用手直接拿砝码。②小林将50g砝码加入托盘后，发现还需添加砝码，便又将5g的砝码加入托盘，指针静止时位置如图3，指针偏右，说明砝码的质量偏大，接下来的操作是：先取下5g砝码，然后移动游码，直到天平平衡，小林最终测得石块质量为54g。

（3）石块的体积为：V=46mL-26mL=20mL=20cm3石块的密度为：ρ＝m/V=54g/20cm3=2.7g/cm3

对接中考2.（湖北中考）如图是小赵测量自制果汁密度的实验：（1）他用已调好的天平测量空烧杯质量时，添加最小砝码后，天平的指针仍略左偏，于是他进行了如图甲的操作，他的错误是：

；在测量过程中调节平衡螺母（1）由图甲可以看出，在测量的过程中，调节平衡螺母，这是错误的。对接中考（2）纠正错误后，完成了下列实验步骤：①测得空烧杯的质量是49.4g；②取适量的果汁倒入烧杯中，用天平测果汁和烧杯的总质量，天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图乙所示；③将烧杯中的果汁全部倒入量筒中，如图丙所示；④计算果汁的密度为

g/cm3；（3）小组内交流发现：将上述实验步骤①②③④顺序调整为

，可以减小误差。1.2②③①④（2）果汁和烧杯的总质量：m′＝50g＋20g＋20g＋5g＋2.4g＝97.4g果汁的质量：m＝97.4g－49.4g＝48g由丙图知，量筒的分度值为2mL，所以果汁的体积为V＝40mL＝40cm3果汁的密度为：ρ＝m/V=48g/40cm3=1.2g/cm3

（3）当把烧杯内的果汁全部倒入量筒内时，不可能把烧杯内的果汁全部倒入量筒内，导致测量的果汁的体积偏小，由公式ρ＝m/V知，密度测量结果偏大，所以先用天平称出盛有果汁的烧杯的总质量；再把烧杯中的果汁倒入量筒中一部分，记下量筒中果汁体积；最后用天平称出剩余果汁和烧杯的总质量；所以合理的实验顺序是②③①④。

1.如图是小华同学用已调平衡的天平测量一正方体小物块质量时的情景，小物块质量为______g，小物块边长为4cm，其密度为__________kg/m3。0.75×10348小物块质量等于砝码的质量加上游码的示数为：m=20g+20g+5g+3g=48g

小物块边长为4cm，小物块的体积为V=(4cm)3=64cm3

物块密度为ρ＝m/V=48g/64cm3=0.75g/cm³=0.75×103kg/m3随堂练习谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

2．某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，如图甲是调节天平时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，下列说法正确的是（）A．甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡B．乙图中测石块质量时，天平的读数是71.4gC．由丙图量筒的示数测得石块的体积是80cm3D．计算出石块的密度是3.57kg/m3BA．使用天平称量物体质量前，需调节横梁平衡，图甲中，分度盘指针向左偏，则平衡螺母应向右调，使横梁平衡，A错误；