第4课《海燕》知识梳理与练习

4.海燕第1课时课前梳理1.字音（1）单音字苍茫（cāng）高傲（ào）海鸥（ōu）飞窜cuàn深渊（yuān）蠢笨（chǔn）翡翠（fěicuì）熄灭（xī）蜿蜒（wānyán）（2）多音字冲chōng（冲动）吓xià（惊吓）chòng（冲着）hè（恐吓）2.字形苍苍茫泛广泛窜飞窜沧沧桑乏困乏蹿蹿跃3.词语解释苍茫：空阔辽远；没有边际。高傲：自以为了不起，看不起人文中是贬义褒用。呻吟：指人因痛苦而发出声音。蠢笨：笨拙；不灵便。胆怯：胆小；缺少勇气。翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。掠起：轻轻擦过或拂过而带起。号叫：大声叫。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。精灵：传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。震怒：异常愤怒；大怒。困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。深渊：很深的水。预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。熄灭：停止燃烧；灭（灯火）。4.作者资讯高尔基（1868-1936），苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年，高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰，1913年后，完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。5.写作背景二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益；也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。6.主题归纳这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。7.表现手法（1）象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。（2）衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托牡丹虽好，也要绿叶扶持用甲事物陪衬乙事物，就是衬托衬托分为正衬和反衬两种。（3）对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

第2课时课内过关【基础过关】1.下列各句中加点字注音有误的一项是（）A.蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。B.它在大笑，它又在号（háo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!C.它们在大海上飞窜（cuān），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。D.海鸭也在呻吟（yín）着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。2.下列句子书写完全正确的一项是（）A.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。B.狂风紧紧抱起--层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。C.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。3.下列加点成语运用不正确的一项是（）A.一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。B.“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。”C.随着最新证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。D.老李头最终还是决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。4.下列句子中有语病确的一项是（）A.在那个时候，我和报纸的接触机会是很少的。B.花香藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补.血，深受食客喜爱。C．6月6日，北京大学生音乐节开幕，全市55所高校约4000余人参与了本次盛会。D．和平时代，我们仍然要继承和发扬革命先烈的优良传统。第3课时课外提升一、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成5、6题（2022·山东济南中考）阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。春中田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬①，荷锄觇②泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。【注释】①远扬：桑枝。②觇（chān）：察看。5．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。B．首联通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放，侧面展现了浓浓的春意。C．颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。D．尾联中“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。6．诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌，试结合颈联内容赏析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外文言文阅读（2022·四川宜宾中考）阅读下面的文言文，完成7~9题冰雪文序张岱鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉！若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气；其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。干将之铸剑于冶，与张华之辨剑于斗，雷焕之出剑于狱，识者之精神，实高出于作者之上。由是推之，则剑之有光铓，与山之有空翠，气之有沆瀣，月之有烟霜，竹之有苍蒨，食味之有生鲜，古铜之有青绿，玉石之有胞浆，诗之有冰雪，皆是物也。苏长公曰：“子由近作《栖贤僧堂记》，读之惨凉，觉崩崖飞瀑，逼人寒栗。”噫！此岂可与俗人道战！笔墨之中，崖瀑何从来战！7．下列关于文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。B．冰雪之在/人如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。C．冰雪之在/人如鱼之于水龙/之于石日/夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。D．冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴/其中特鱼与龙不之觉耳。8．下列关于加点文言词语的理解，不正确的一项是（

）A．则冰雪之能寿物也

寿：使……保持新鲜B．盖人生无不藉此冰雪之气以生

藉：借助C．凡人遇旦昼则风日

凡人：平凡的人D．特恨遇之者不能解

恨：遗憾9．把文中两个画横线的文言句子翻译成白话文。（1）故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。___________________________________________________________________________（2）噫！此岂可与俗人道哉！笔墨之中，崖瀑何从来哉！___________________________________________________________________________三、现代文阅读阅读下面的文章，完成10~13题竹笋印象仇士鹏①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。⑦母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。（选自《羊城晚报》，有删改）10.选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。（3分）11.请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。（6分）（1）正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（从词语运用的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。（从修辞的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第⑨段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.当前，一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青年应如何重拾“竹笋”精神。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读14．《儒林外史》书写儒林故事全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回说楔了敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是_____________，这能隐括全文的名流是__________。15．课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，请写出课文部分范进中举这个故事之前（前因）或之后（后果）的情节。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、语言运用16.学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联上联：白杨傲然挺立守卫黄土地下联：海燕（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【面对暴风雨】在每个人的生活中，都会面临各种各样的“暴风雨”的考验面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做？试就这个话题，说出你的想法，并与同学交流。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；_____________________________________________________________；_______________

__________________________________________________。六、微写作训练点：象征18.象征和对比手法的运用是《海燕》最重要的写作特色在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等请你展开联想，运用象征和对比的手法写一段话，赞颂生活中你喜欢的一种事物。

4.海燕（解析版）第1课时课前梳理第1课时课前梳理1.字音（1）单音字苍茫（cāng）高傲（ào）海鸥（ōu）飞窜cuàn深渊（yuān）蠢笨（chǔn）翡翠（fěicuì）熄灭（xī）蜿蜒（wānyán）（2）多音字冲chōng（冲动）吓xià（惊吓）chòng（冲着）hè（恐吓）2.字形苍苍茫泛广泛窜飞窜沧沧桑乏困乏蹿蹿跃3.词语解释苍茫：空阔辽远；没有边际。高傲：自以为了不起，看不起人文中是贬义褒用。呻吟：指人因痛苦而发出声音。蠢笨：笨拙；不灵便。胆怯：胆小；缺少勇气。翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。掠起：轻轻擦过或拂过而带起。号叫：大声叫。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。精灵：传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。震怒：异常愤怒；大怒。困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。深渊：很深的水。预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。熄灭：停止燃烧；灭（灯火）。4.作者资讯高尔基（1868-1936），苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年，高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰，1913年后，完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。5.写作背景二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益；也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。6.主题归纳这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。7.表现手法（1）象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。（2）衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托牡丹虽好，也要绿叶扶持用甲事物陪衬乙事物，就是衬托衬托分为正衬和反衬两种。（3）对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

第2课时课内过关【基础过关】1.下列各句中加点字注音有误的一项是（）A.蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。B.它在大笑，它又在号（háo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!C.它们在大海上飞窜（cuān），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。D.海鸭也在呻吟（yín）着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。【答案】C【解析】“窜”应读“cuàn”2.下列句子书写完全正确的一项是（）A.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。B.狂风紧紧抱起--层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。C.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。【答案】C【解析】A.恍—晃；B.摔—甩，甩—摔；D.剑—箭3.下列加点成语运用不正确的一项是（）A.一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。B.“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。”C.随着最新证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。D.老李头最终还是决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。【答案】A【解析】众目睽睽：指大家的眼睛都注视着与前面的“大家”语意重复，使用不当。4.下列句子中有语病确的一项是（）A.在那个时候，我和报纸的接触机会是很少的。B.花香藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补.血，深受食客喜爱。C．6月6日，北京大学生音乐节开幕，全市55所高校约4000余人参与了本次盛会。D．和平时代，我们仍然要继承和发扬革命先烈的优良传统。【答案】B【解析】B.成分残缺，缺少宾语中心语，在“清热补血”之后加上“的功效”。第3课时课外提升一、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成5、6题（2022·山东济南中考）阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。春中田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬①，荷锄觇②泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。【注释】①远扬：桑枝。②觇（chān）：察看。5．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。B．首联通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放，侧面展现了浓浓的春意。C．颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。D．尾联中“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。【答案】B【解析】B.首联“屋上春鸠鸣，村边杏花白”意思是：冬天很难见到的斑鸠，随着春的来临，很早就飞到村庄来了，在屋上不时鸣叫着，村中的杏花在争相开放，开得雪白一片，整个村子掩映在一片白色杏花之中。“春鸠”“杏花”都是春天最具有代表性的事物，首联通过鸟鸣、花开，直接把春意写得很浓了，这是正面描写；故选B。6．诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌，试结合颈联内容赏析。【答案】示例：燕子回来了，似乎还能认识它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追求美好的明天，展现出人们和平与安定的生活状态。【解析】此题考查结合诗句赏析诗歌的能力。颈联“归燕识故巢，旧人看新历”，燕子回来了，飞上屋梁，在巢边呢喃地叫着，似乎还能认识它的故巢，而屋中的旧主人却在翻看新一年的日历。对着故巢、新历，燕子和人将怎样规划和建设新的生活，这是用极富诗意的笔调，写出春天的序幕。诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期人们和平与安定的生活状态。人们的精神状态也有点像万物欣欣然地适应着春天，显得健康、饱满和开拓。二、课外文言文阅读（2022·四川宜宾中考）阅读下面的文言文，完成7~9题冰雪文序张岱鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉！若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气；其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。干将之铸剑于冶，与张华之辨剑于斗，雷焕之出剑于狱，识者之精神，实高出于作者之上。由是推之，则剑之有光铓，与山之有空翠，气之有沆瀣，月之有烟霜，竹之有苍蒨，食味之有生鲜，古铜之有青绿，玉石之有胞浆，诗之有冰雪，皆是物也。苏长公曰：“子由近作《栖贤僧堂记》，读之惨凉，觉崩崖飞瀑，逼人寒栗。”噫！此岂可与俗人道战！笔墨之中，崖瀑何从来战！7．下列关于文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。B．冰雪之在/人如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。C．冰雪之在/人如鱼之于水龙/之于石日/夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。D．冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴/其中特鱼与龙不之觉耳。【答案】A【解析】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。故断句为：冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。故选A。8．下列关于加点文言词语的理解，不正确的一项是（

）A．则冰雪之能寿物也

寿：使……保持新鲜B．盖人生无不藉此冰雪之气以生

藉：借助C．凡人遇旦昼则风日

凡人：平凡的人D．特恨遇之者不能解

恨：遗憾【答案】C【解析】本题考查文言词语理解。C.句意为：大凡人们在白天就表现出风日一般的平常。凡人：大凡人们。故选C。9．把文中两个画横线的文言句子翻译成白话文。（1）故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。（2）噫！此岂可与俗人道哉！笔墨之中，崖瀑何从来哉！【答案】（1）所以说：诗文（体现冰雪之气）的这一本质规律，做诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。（2）哎！这怎么能和平常人说呢！诗文之中，悬崖飞瀑的感觉从何而来呀！【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）故，所以；固，本来、原本；尤，更加。（2）岂，怎么；俗人，平常人；道，说；何从来，宾语前置，正常语序为“从何来”，从哪里来。【参考译文】鱼肉一类的食物，见到风和阳光就容易变质，放入冰雪中就不会腐烂，这说明冰雪是能够使食物保鲜。今年冰雪多，来年谷物一定长得茂盛，就是说冰雪有助于谷物生长。大概人的一生没有不借助于冰雪这样的特质成长的，然而冰雪的特质必定要等到有了冰雪才能有体现，但一年四季又有多少冰雪呢！至于我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。大凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的气质；遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。所以懂得世间的山川、云物（注：浮云静物）、水火、草木、色声、香味（注：嗅觉芳香、味觉五味）都有冰雪的特点；其中可以任人酌取并受用不尽的，没有比诗文更高深的了。诗文仅为数不多的文字，出自高人之手，就显得超逸灵活；一旦落入凡夫俗子的手中，就变得秽恶。在认识的过程中真是相差虽小，但错误极大。只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解，理解了又不能评说。即使有能够评说的，和那些不懂的人评说，他仍不理解，评说又干什么呢？所以说：诗文的一般规律，做诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。春秋时代干将铸剑在于千锤百炼，和晋代张华从斗牛分野之间的天象辨别宝剑，雷焕在监狱中挖出宝剑相比，能识别的人的精通神奇实在高于铸剑的人之上。由此看来，剑有光芒和山有空阔翠绿、夜气有水雾、月亮有烟霜一般白亮、竹叶有苍翠深红、食物的味道有天然新鲜、古铜器有青绿色、玉器有古旧的光泽、诗文有冰雪一样的气质，这都是天然的物相。苏长公（苏轼）说：“子由（苏辙）最近所作的《栖贤僧堂记》，读来悲惨凄凉，有悬崖飞瀑、逼人寒栗的感觉。”哎！这怎么能和平常人说呢！诗文之中，悬崖飞瀑的感觉从何而来呀！三、现代文阅读阅读下面的文章，完成10~13题竹笋印象仇士鹏①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。⑦母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。（选自《羊城晚报》，有删改）10.选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。（3分）【答案】①高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。②母亲教育我要像竹笋一样有冲劲，不招摇。③我看父亲挖竹笋。【解析】考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。通读全文，根据给出的内容判断，第一空对应三四自然段，写高中的一位同学在课桌、墙边贴竹笋照片，写关于竹笋的座右铭激励自己不断进步。第二空对应六七自然段，写母亲结合自己的经历教育我要像竹笋一样有冲劲，不招摇。第三空对应八九自然段，写我看父亲挖竹笋。11.请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。（6分）（1）正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（从词语运用的角度）（2）每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。（从修辞的角度）【答案】（1）“猛地”“捅破”“跃”等，形象、准确地写出了竹笋破土而出的果敢与力量，表达了作者对竹笋的赞美之情。

（2）运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋人的情态和动作，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。【解析】本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。（1）这句话写竹笋破土而出、努力生长的状况，赏析时抓住描写竹笋生长的词语即可。如动词“抬头”“捅破”“跃”生动的写出竹笋破土而出的果敢与力量，“猛地”准确表现出竹笋生长的力量，这些词语都表现了作者对竹笋的赞美之情。（2）运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手让人”把竹笋人格化，生动形象地表现竹笋雨后生机勃勃、不甘人后的特点，表达了作者对竹笋的喜爱赞美之情。12.第⑨段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。（3分）【答案】说“没有了默契”是因为我长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；说“又和自然达成了默契”是因为我看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了我一直以来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。【解析】本题考查学生对重要句子的理解能力。解答此类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。由“长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋”可知，第⑨段说“我和竹林之间早已经没有了默契”是因为我长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；由“所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了”可知说“又和自然达成了默契”是因为我看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了我一直以来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。13.当前，一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青年应如何重拾“竹笋”精神。（3分）【答案】面对学习，要不断积蓄，厚积薄发；面对困难，要坚忍不拔，顽强拼搏；面对目标，要坚定不移，不改初心；做人既要踏实、谦逊，又要抓住机会，敢为人先。【解析】本题考查对文章内容的思考感悟和联系实际能力。解答时，既要联系文章的内容和主题，又要结合实际情况。本文通过记叙和竹笋相关的几件事，赞颂了竹笋坚忍不拔、顽强拼搏、踏实、谦逊的美好品质，这些就是“竹笋”精神，当代青年应该在学习、生活、做人等各个方面发扬这些精神。据此作答即可。四、名著阅读14．《儒