机械制造与自动化专业培养规划

附件4:

提高专业服务产业发展能力项目

机械制造与自动化专业

建设方案

二。一一年十月

目录

一、专业建设基础................................错误!未定义书签。

（-）学院概况.........................................错误!未定义书签。

（二）专业建设背景.....................................错误!未定义书签。

（三）专业建设现实状况.................................错误!未定义书签。

（四）校企合作状况.....................................错误!未定义书签。

二、专业发展与人才培养目的.....................错误!未定义书签。

（-）专业发展规划与专业建设目的.......................错误!未定义书签。

（二）人才培养目的.....................................错误!未定义书签。

（三）教学质量目的及监测指标...........................错误!未定义书签。

三、专业建设内容................................错误!未定义书签。

（一）师资队伍建设.....................................错误!未定义书签。

（-）校内实训基地是设.................................错误!未定义书签。

（三）校外实习基地建设.................................错误!未定义书签。

（四）课程建设.........................................错误!未定义书签。

（五）中高职衔接.......................................错误!未定义书签。

（六）教研科研.........................................错误!未定义书签。

（七）对外合作与交流...................................错误!未定义书签。

四、改革举措....................................错误!未定义书签。

（一）改革措施.........................................错误!未定义书签。

（二）保障措施.........................................错误!未定义书签。

五、绩效指标错误!未定义书签。

（一）2023年预期绩效错误!未定义书签。

（二）2023年预期绩效错误!未定义书签。

（三）2023年预期绩效错误!未定义书签。

（四）实习实训条件错误!未定义书签。

（四）师资队伍建设错误!未定义书签。

（五）人才培养和课程改革错误!未定义书签。

（六）校企合作错误!未定义书签。

六、预算安排进度计划错误!未定义书签。

一、专业建设基础

(-)学院概况

东莞职业技术学院于2023年4月经广东省人民政府正式同意、教育部立案，是东

莞市政府投资11亿兴建的一所全日制一般高等职业学校。学院占地930亩，规划总建

筑面积为50万平方米。学院坐落在松山湖科技产业园区，位于珠江三角洲腹地，南临

深圳、北靠广州，地理位置十分优越，是省级高新技术产业开发区。

学院以“起点高、体制新、有特色”为指导思想，以“办成具有东莞特色的全国一流

职业技术学院”为发展目的，坚持以服务社会为宗旨，以教书育人为主线，以能力培养

为关键，以就业需求为导向，以校企合作为支撑，努力培养具有良好综合素质、受社会

欢迎日勺高技能人才。

学院规划全日制在校生15000人，专任教师800人。目前己招生三届，在校生9000

余人，己开设机械制造与自动化、电子信息工程技术、计算机应用技术、工业设计、印

刷技术、会计、物流管理、工商管理、酒店管理、动漫设计与制作、雕刻艺术与家俱设

计、园林技术、服装设计、电气自动化、汽车检测与维修技术、小区管理与服务等16

个专业，26个专业方向。

(二)专业建设背景

东莞近30年经济飞速发展，综合经济实力名列全国各大中都市前列，2023年GDP

达4246亿元，机电产品出口495亿美元，形成以电子、机械、服装、食品、化工、家

俱等支柱产业体系。但目前企业中高技能人才只占一线人员的I1%,已成为制约东莞经

济转型和深入发展的瓶颈°在这一背景下，东莞筹办职业技术学院，确定“起点高、体

制新、有特色”日勺办学思绪，用23年左右的时间办成一所具有东莞特色国内一流日勺高

职院校。

东莞制造业发达，制造类企业靠近90%,共有制造企业1万多家。这些制造企业，

存在大量的机械设计、机械制造、机械工艺、自动化生产线监控与维护、质量检测与控

制、数控编程与加工、模具设计与制造、机电产品开发、绘图、机械设备管理与维护、

机电产品销售、售后技术服务支持、车间管理等就业岗位，每年需补充机械类高技能人

才超过5000人，但当地高校只能培养1000多，远不能满足需要。要从主线上变化高技

能人才匮乏日勺局面，只有抓紧筹建紧缺专业，加紧培养高技能人才，为东莞经济可持续

发展奠定基础。

《东莞市国民经济和社会发展十一五规划纲要》中“走新型工业化道路，优化产业

构造，提高企业素质，不停增强关键竞争力和可持续发展能力”的发展目的I为开设本专

业提供可靠根据。基于东莞制造业发达、产业转型升级、制造技术人才需求旺盛等特点,

学院已将本专业作为重点专业进行建设，在资金投入、师资引进等方面进行倾斜。

（三）专业建设现实状况

2023年4月，广东省教育厅正式批复东莞职业技术学院成立。2023年8月机械制

造与自动化专业招收第一届学生268人，2023年招生408人（其中自主招生2年制120

人），2023年招生376人1其中自主招生2年制95人），目前有机电、数控、模具三个

专业方向，在校生合计1052人。通过两年多日勺建设和发展，现已形成一定规模，招生

数稳定，报到率逐年提高，师资力量雄厚，各项基础设施和办学条件逐渐完善，成为学

院时重点和特色建设专业°

1.师资状况

本专业师资力量雄厚，构造合理，充斥朝气，既有在编专'也教师32名（包括本学

期新引进的11名），平均年龄34岁，其中副高以上8人，中级15人，博士后1名，博

士2人，硕士25人，有企业背景的占47%。兼职教师16名，己承担一定教学工作量,

在数控实训、企业短期实训指导中发挥了重要作用。实训指导专任教师9名。

目前机电工程系已申报两个院级教学团体并获得立项：机械制造与自动化专业教学

团体；数控技术实践教学团体。

2.课程建设状况

本专业既有机电、数控、模具三个专业方向，专业平台课程9门，基本技能实训课

程6门，三个专业方向各有职业技能课程7门，专业方向技能训练课程4门，职业选修

课程3门。目前《机械制造技术》和《数控编程与加工》已申报院级精品课程c

根据专业方向培养目的和各类课程的不一样特点.，以及各类课程对实现培养目日勺的

重要程度和课程教学日勺既有条件，着力建设对提高教育质量、实现培养目日勺作用大、影

响深、教学覆盖面广的专业基础课和专业课（建设目日勺分三个层次即合格课程、优秀课

程、精品课程）。建立健全课程建设日勺有关制度，形成申报、审批、中期检查、自评、

验收评优、奖励、举行课程建设成果展览等作法，对在建H勺各类课程进行专题检查。

教材建设获得一定成绩，积极使用国家规划教材，根据既有条件、专业特点、东莞

区域经济发展规定，组织有企业技术人员参与、具有一定特色的实践教学教材，同步制

作、搜集和整顿电子教材、课件、教辅、学辅资源库，逐渐形成立体化的教材体系。

近期教材建设状况如下:

序号教材名称适应专业出版时间备注

1工程材料与加工各专业方向2023、7已出版

2金工实训指导书各专业方向2023、7已编写（校本）

3焊接实训指导书各专业方向2023、12已编写（校本）

4数控编程与加工各专业方向2023、7在编

5注塑模具设计模具专业方向2023、9在编

6机电设备维修机电专业方向2023、2在编

7数控加工工艺高级编程数控专业方向2023、2在编

8机械制造技术各专业方向2023、3在编

9模具质检与保全模具专业方向2023、7计划编写

10模具材料模具专业方向2023、10计划编写

3.试验实训室建设

通过两年多时间运作，本专业已投入经费1391.5万元，设备1612台套，其中大型

设备78台套,价值757.6万元，建成试验实训室16间，总面积5968m2。

（1）2023年建成实训室：机械基础综合试验室（包括机械零部件陈列柜1间、机

器展示及机械拆装实训室1间、工程制图室2间、零部件测绘实训室1间、金相组织观

测试验室1间、材料机械性能试验室1间、公差与技术测量实训室1间）；机械加工实

训室（包括车、铳、钻、磨，及磨刀房1间）；钳工实训室1间；电工、电气实训室1

间；PLC、单片机控制实训室1间（与电子工程系共建）。

（2）2023年建成实训室：液压与气动试验室1间；焊接实训室1间；模具陈列柜

及模具拆装实训室1间；CAD/CAM/CAE/CAPP专业应用软件综合实训室3间；数控

CAD/CAM一体化实训室I间（含数车、数铳、加工中心、电火花、线切割）。

（3）2023年建成场室：数控维修实训室1间；机电一体化技术技术综合实训室1

间。

实训基地有机械专业实训指导教师9人，校外聘任3人，工种包括车、铳、焊、钳、

磨、电火花线切割、数控加_L、模具等。目前能承担本专业所有实训教学任务，且能对

外开展普车、普铳、焊接、钳工、数车、数铳、加工中心、模具、电火花线切割、机电

一体化、数控维修、AutoCAD、UG、Pro-E、CAXA等培训，为当地企业、周围小区和

院校服务。

机械制造与自动化专业已建成场室一览表:

建筑面积仪器设备其中：大型仪器设备

序号名称2重要实训项目

(.H)台/套总值（万）台/套总值（万）

1钳工实训室3763035.3600钳工实训、考证

2焊接实训室3662717.1300焊接实训、考证

3制图室（2间）26732416.9700工程制图、测绘、课程设计

机械原理及零件陈列

4138714.0400机械基础认识及训练

室

5金工实训室1255115325.527171普车、普铳及考证

6CAD/CAM机房(3问)387312178.200CAD/CAM实训、CAD考证

7公差技术测量实训室12720094223.8公差、测量实训

数车、数铳、加工中心实训

8数控综合实训室1165112292.818280

及考证

9机电-■体化实训室18583113.410102机电PLC控制、综合实训

数控原理、数控调试维修实

10数控维修实训室1807286774

训

11材料性能试验室87520217材料拉、压、扭、冲击试验

12材料金相组织试验室943711.7500材料金相组织观测试验

13液压气动试脸室1301626.2600液压、气动试验

模具设计、制造、拆装、注

14模具综合实训室1111213152.561289.8

塑

15零件拆装实训室100597.5800零件拆装、机床构造认识

合计596816121391.5578757.6

（四）校企合作状况

东莞在加紧推进加工贸易和老式产业转型升级过程中急需大量高技能技术人才，大

力增进校企合作刻不容缓C东莞职业技术学院运用自身优势，不停加强与各企业的亲密

合作，努力将教学与生产相结合，真正做到锻炼师资、培养学生、服务社会、贴近市场、

发明效益。2010年12月15B,东职院迈出具有里程碑意义口勺一步，同步与22家珠三

角优质企业签订校企合作框架协议，并举行隆重的签约典礼，到场的包括中海物流、新

洲印刷、广东生益科技、西门子（中国）等32家著名企业近百名代表，以及省、市各

级新闻媒体和有关领导。截止至签约当日，东职院现已与45家企业签订了校企合作协

议。本次参与签约的企业均表达，学院搭建了一种互惠互利、共同发展的优质平台，相

信学院的办学优势和企业内技术、设备资源优势的有力整合，必将推进服务地方经济发

展FJ高素质人才培养工作迈上一种新n勺台阶。

在短短两年时间内，机械制造与自动化专业已和东莞铭丰、新科磁电、北京精雕(东

莞)、虎门服装机械、西门子(中国)、易事特电源、佳居乐橱柜等10多家企业签订合

作协议，共建实训基地有4个，实现“企业进学校、课堂进车间、互相培训、互相交流、

资源共享”H勺共赢目日勺。

北京精雕科技有限企业东莞分企业是北京精雕51家分企业之一，其重要功能为华

南地区提供技术服务支持，为企业培养后备技术人才。2023年终东莞职业技术学院选

送18名学生去东莞分企业参与2个月的短期培训，并就校企共建实训基地到达初步意

向，由东莞分企业提供设各、培训方案、指导教材，东莞职业技术学院提供场地、师资,

在校内成立精雕培训基地，充足发挥企业技术优势和学校师资、场地优势，满足华南地

区精雕人才日勺迫切需求。

东莞永畅兴塑胶五金电子有限企业是粤港合资企业，规模较大、管理先进、重视教

育，东莞职业技术学院近来与其签订“校企合作共建生产性实训基地协议”。校方在实

训中心提供一种15()()m2日勺场地和包括磨床、铳床、电火花线切割机在内日勺20多台套设

备，价值200多万元;而企业提供65吨到220吨的注塑机10台，内圆磨、慢走丝、镜

面电火花机等一批，价值255万元，建成一种集模具设计与制造、注塑生产等一体化的I

综合车间。生产经营管理、技术指导、关键工序由企业负责，学校选派通过训练的学生

进行顶岗实习，参与生产。最终实现“校方培养高等技能应用型人才，企业完毕生产任

务并获取对应利润”的双赢局面。

已建成校外实训基地一览表：

序号合作企业重要实训内容

1东莞铭丰包装品制造有限企业模具设计、制造、CAD设计、绘图

北京精雕科技有限企业东莞分企

2磨刀、零件造型、精雕编程、精雕操作、设备维护

东莞职业技术学院服装机械城培

3服装机械操作、维护、改善、革新、研发

训学院(虎门站)

4东莞新科磁电制品厂钳、磨、车、铳、下料、CNC

二、专业发展与人才培养目日勺

(-)专业发展规划与专业建设目日勺

立足东莞、面向广东、辐射中西部。通过实行中央财政支持高职院校提高专业服务

产业发展能力项目的建设，形成特色鲜明的工学结合人才培养模式和课程体系；打造一

支政治素质好、专业实践能力强的专兼职教学团体；建成满足人才培养规定的校内外试

验实训基地；使本专业成为东莞市高技能人才培养基地、技术服务中心和职业技能培训

中心，使机械制造与自动化专业的I办学水平、社会服务能力在5年内成为省内领先、23

年内到达国内一流。

要实现本专业发展目的，重点应抓好师资队伍、实训基地、课程及教材、校企合作

等。基于东莞制造业发达、产业转型升级、制造技术人才需求旺盛等特点，学院确定机

械制造与自动化专业为重点专业，在资金投入、师资引进等方面倾斜。

本专业已经有一定的建设基础。通过两年多时间运作，本专业已投入经费1391.5

万元，设备1612台套，其中大型设备78台套，价值757.6万元。师资队伍初具规模，

在编专业教师32名(本学期新进13名)，其中博士3名，硕士25名，有企业背景日勺占

47%o已签约校企合作单位12家，其中东莞新科磁电制品厂、北京精雕东莞分企业等

在2023年11月接纳本专业88名学生短期实习，岗位包括数控编程、加工设备操作、

绘图、产品设计、工艺制定等，实习获得圆满效果。

在此基础上，本专业建设分两步走：

(1)第一步：用2年出特色，在师资队伍质量、实践教学体系构建、课程改革、

试验实训项目开发、教材开发等方面，有明显的改善和提高。全力培养师资队伍，引进

有企业经历日勺专职教师占到50%,“双师”型教师超过90%,从企业生产一线聘任一批

有技术骨干作兼职教师。突破老式教学模式，切合企业实际需要开设实践课程，形成适

应当地产业需要日勺专业特色。

（2）第二步：用3-5年创一流，重要在教学团体建设、人才培养模式、中高职衔

接、产学研结合、教学评价等方面，获得明显成效，成为省内乃至全国一流。

建立专兼结合的“双师”教学团体，专业教师平均积累2年企业工作经历，提高技

术服务能力，为企业处理技术难题。以区域产业发展对人才需求为根据，校企共同制定

培养方案，合作开发课程和教学资源，重视中、高职衔接，优化课程体系，贯穿培养通

道，建立用人单位、行业协会、学生及家长等共同参与日勺教学质量评价制度。建成2间

校内生产性实训基地，形成生产规模，有一定研发能力；建成4间“厂中校”，强化教学

过程日勺实践性、开放性和职业性，订单式培养高技能人才。加大对企业技术人员的培训

力度,年培训1000人。

（二）人才培养目的

本专业培养目的I定位为：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有必须的文化科学

基础知识，掌握机械制造与自动化专业基础理论、基本知识和基本技能，初步掌握新材

料、新技术、新工艺知识，获得机械工程师素质的基本训练，具有较强实际动手操作能

力，能在企业生产一线从事机械制造、加工设备安装调试与维修、生产管理、产品销售、

技术服务等工作的高技能应用型专门人才。

培养规格规定：

1.基本素质：热爱祖国，热爱劳动，身心健康，具有法律法规常识，有对啊的人

生观和价值观，有良好日勺团体协作精神和人际沟通能力，有较高日勺职业道德水准，具有

一定日勺工程计算、英语应用和计算机应用能力，有较强的自学能力，能适应社会不停发

展和进步对人才提出日勺规定。

2.专业知识和技能：掌握机械制造与自动化有关工作岗位所必备H勺基础理论和专

业知识，初步掌握分析问题、处理问题日勺措施和技术，具有本专业所必需日勺识图、绘图、

设计计算能力，会应用CAD/CAM软件进行零件辅助设计与加工，具有分析与制定加

工工艺、进行数控编程和操作机床的能力，初步掌握常用自动化加工设备日勺工作原理、

操作规范和使用维护，掌握常用检测仪器、仪表日勺使用技能，具有较强日勺安全生产、质

量控制和生产成本控制等意识。

3.重要课程及重要实践性教学环节

重要课程：现代机械制图、公差与技术测量、工程力学、工程材料与加工、电工与

电子技术、机械分析应用基础、机械制造技术、数控编程与操作、液压与气动技术、机

床电气与PLC、CAD/CAM软件应用、专业英语。

重要实践性教学环节（周）：钳工实训（1周）、机加工实训（3周）、机械拆装与零

件测绘实训（1周）、机械制造技术课程设计（2周）、数控编程与加工实训（2周）、机

床电气与PLC实训（2周）、数控综合实训（4周）、专业专题实训（3周）、职业技能考

证（2周）、生产实习（3周）、顶岗实习（16周）。

（4）应获得的各类证书：一般高校专科毕业证书；到达中级工职业技能水平，获

得数控机床操作工、模具钳工、维修电工职业资格证竹之一：鼓励部分基础很好的学生

获取高级工职业资格证回

(三)教学质量目的及监测指标

保证教育教学质量是实现专业建设目日勺的前提。通过持续投入、管理创新、师资提

高、课程改革、加强实训、工学结合，通过2年日勺建设，将本专业建成具有优质的教学

条件、持续日勺人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就业质量好、

发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济发展方式转变和产业构造

优化升级需要的优秀专业°

可供监测的教育教学质量指标重要如下：

①经费投入：平均每年投入不少于40()万；

②师资队伍：在编专任专业教师34名，其中从企业引进或有企业背景的师资比例

占50%,硕士及以上学位占9()%以上，“双师型”达90%,从企业生产一线外聘兼职教

师32名，实训指导专任教师1()名。

③实训基地：建成校内生产性实训基地2个、校外实训基地12个；

④学生“双证”率：逐年递增，第一届90%,第二届95%,第三届100%；

⑤校企合作：与本专业紧密有关欧I企业签约4()家，进行深度合作企业12家，共同

研究培养方案、课程体系、基地建设、顶岗实习、师资培训、项目研发等，实现长期共

赢的合作目日勺；

⑥新生报到率：296%；

⑦初次就业率：逐年递增，第一届90%,第二届95%,第三届98%；

⑧初次就业对口率：逐年递增，第一届80%,第二届85%,第三届90%；

⑨重要就业岗位：制造工艺编制、数控编程与设备操作、机电产品设计、设备安装

调试维修、设备改造、生产管理、机电产品销售、售后技术服务，等。

三、专业建设内容

(-)师资队伍建设

以教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》和学院五年发展规划为重要

根据，坚持“对外引进、对内培养“相结合，大力引进有真才实学的高层次人才，积极

培养提高有发展潜力的已经有中青年教师，努力打造一支数量充足、构造合理、师德崇

高、爱岗敬业，有强烈的责任感、使命感和奉献精神，教学效果好，科研能力强，可以

适应专业教学需要的优秀师资队伍。重要采用如下措施：

1.从其他高校引进：尽量引进有高职教育教学经历的“双师型”教师；

2.从企业引进：不拘一格降人才，对在某方面确有专长的高技能人才，不唯学历、

职称，在政策上予以保证，使企业引进的人才到达50%以上；

3.从企业聘任：考虑从周围企业聘任技术人员作兼职教师，或直接讲课，或指导

课题，或作讲座，或作技术交流，力争外聘人员与专职教师1：1;

4.建立“双师型”教师队伍培养与提高的制度，贯彻师资培训计划，使“双师型”

比例到达专任教师的90%；

5.制定有关政策鼓励教师提高学历和职称，使专任教师中高级职称所占比例到达

40%以上，硕士以上到达90%；

6.建立教学名师和专业带头人原则，积极引进真正有水平口勺“名师”和专业带头

人，提供多种条件让“名师”和专业带头人发挥重要作用。

师资建设年度目的一览表：

2023年2023年2023年备注

本专业在校生总数105011001100

师生比1:181:181:18

教师编制

（兼职教师）合计586162

（兼职教师）(24)(27)(28)

（二）校内实训基地建设

实践教学体系是高职教育内涵的关键，是实现高职教育人才培养目日勺I的关键。因此

试验实训室建设非常重要并且紧迫，应从细规划、抓紧建设。

1.建设基本思绪

参照高职教育实践教学基地评估原则进行建设，营造与生产一线相一致日勺工程环

境，尽量反应新技术、新工艺、新措施、新材料、新设备，按照产业群或技术应用大类

集中布局，做到资源共享、提高运用率和综合效益，鼓励教师自己设计、制造、改造试

验实训设备，运用社会资源、鼓励校企合建，开办经济实体，实现滚动发展。

2.详细建设计划

校内实训基地建设计划一览表：

建设时间场室名称数量面积备注

数控机床维修实训室1间150m2实训楼150m2

2023—2023包括迅速成型、激光加工、光整精

先进制造技术实训室400m2实训楼400m2

学年密加工、三坐标测量等。

自动化技术综合实训室1间300m2实训楼300m2

模具设计制造实训中心1间1100m2实训楼1100m~

2023—2023

机械创新试验室1间140m2试验楼

学年

机械加工生产车间根据实际需要与企业共建

3.应注意的几种问题

布局规定：根据专业及技术设备特点，综合考虑水电气供应、设备负荷、未来发展

等进行总体布局。专业相近、联络紧密的场室尽量靠近；设备重、工作时振动、噪声大

日勺场室尽量放在一楼：例如机械加工、数控、模具、汽车检修等。

建筑规定：考虑到机电类试验实训场室设备重、体积大，层高一般不低于6米；假

如按生产车间布置还要安装起吊设备、行车等，则应高于8米；二层及以上如有重型设

备，其承重应不低于750Kg/cn?.

设备规定：尽量与企业既有生产设备相一致，生产车间完全按企业原则进行建设，

尽量与企业合作共建校内试验实训场室。

使用和管理：实行开放式管理和使用，提高运用率和综合效益。管理要素包括：教

学管理、师资管理、学生管理、设备管理。

（三）校外实习基地建设

是校内实践教学所无法替代日勺，其承担日勺任务重要包括：认知实习；专业技能训练;

生产实习；毕业设计与创新研究；顶岗实习；职业素质训导。

建设的途径：依托当地政府的行政职能；借助行业协会的协调作用；运用专业指导

委员会的社会关系；引导企事业单位日勺积极参与；寻求本校教师和学生的广泛人脉。

校外实习基地建设计划一览表:

建设时间专业（方向）校外实习基地地理位置

机械制造与自动化1个东莞厚街

数控技术1个珠海

2023、10〜模具设计与制造2个东莞长安

2023、7机电一体化技术1个东莞松山湖

汽车检测与维修技术i个东莞寮步

制冷与空调技术1个东莞南城

机械制造与自动化1个东莞万江

数控技术1个深圳

2023、8〜

模具设计与制造1个东莞横沥

2023、7

机电一体化技术1个松山湖

汽车技术服务与营销1个东莞南城

汽车检则与维修技术1个广州南沙

制冷与空调技术1个东莞东城

合计14个

（四）课程建设

1.课程建设目的:根据专业培养目的和各类课程的不一样特点，以及各类课程

对实现培养目的口勺重要程度和课程教学的既有条件，将着力建设对提高教育质量、实现

培养目的作用大、影响深、教学覆盖面广的专业基础课和专业课（建设目的分三个层次

即合格课程、优秀课程、精品课程）。通过努力，使开设的所有课程在合格原则的基础

上，选用一批条件好、有优势、有特色的课程建设为优秀课程，并推荐申报“院级重点

建设课程''和"院级精品课程''乃至"省级精品课程”。通过长期持续地多层次建设，最终

争取一批课程到达省内同类地方院校口勺先进水平。

2.课程改革措施：积极加强实践性教学环节日勺课程体系改革，加强对学生日勺动手

能力和实践创新能力口勺培养。大力加强实训实习基地建设，积极推进试验实训教学手段

的现代化，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进教学手段引入实践教学，提高教

学的效果。开展教学改革与研究，加强集体备课（在分工负责日勺基础上要对备课内容进

行集体讨论）及教学研究活动，保证每年有一定的综合性日勺教学改革项目或教研项目立

项和教学改革成果。

3.精品课程、优质课程建设计划

充足认识到课程建设向重要性，重视课程建设。详细分三步走：

第一步，用1年时间将所有已开设专业课程建设成为合格课程，根据评审条件对课

程各个环节严格把关，对不符合条件日勺课程限期整改。

第二步，再用1年时间对影响面大、受益广H勺2-3门专业基础课程建设成为校级优

秀课程（《机械制造技术》、《数控编程与加工》），在些基础上再用1年时间建成院级精

品课程。

第三步，用1年时间对有特色日勺1-2门专业课程，集中力量，将其建设成为省级精

品课程。

4.建立课程负责人制：课程负责人要根据课程建设指标体系和实际状况明确提出

建设详细建设方案（包括思绪、措施和经费预算等），并根据课程组每一任课教师的专

业专长和能力将课程建设内详细内容如课堂讲授效果、实践性教学、课程教学研究等任

务贯彻到人，定期对工作进展进行检查和小结。

5.检查验收：建立健全课程建设的I有关制度，逐渐形成申报、审批、中期检查、

自评、验收评优、奖励、办课程建设成果展览等一套行之有效的I作法，由系教学委员分

会每年一次对在建的各类课程进行专题检查并撰写总结。

6.加大经费投入：增长专业建设经费、省级与校级重点课程建设经费，多方筹集

资金，改善课程教学条件V

（五）中高职衔接

中职和高职内部断层、脱节，难以满足经济社会发展对技能型人才的I需求。本专业

培养方案力争实现中、高职教育的十大衔接，增进中等和高等职业教育欧I协调发展，以

提高职业教育的办学质量，提高职业教育在社会上日勺吸引力，培养出社会经济发展所需

的高素质技能人才。

1.人才培养目『、川勺延续和衔接

本专业2023年招收了三、二对接的中职学生120名，2023年招收中职学生95名。

在人才培养目的匕找准中等职'业教育和高等职业教育H勺专业培养目的，明确中等职业

教育以培养一•般技能人才为目的，高等职业教育以培养高端职业技能人才为目的，理顺

技能人才由低向高的培养梯度，力争实现中高职人才培养目的日勺延续和衔接。

2.专业设置衔接

（1）研究确定中高职教育接续专业，本专业针对东莞市的经济和人才需求现实状况,

结合不一样专业技能人才的培养特点和周期，目前重要进行模具和数控两个方向的中高

职衔接教学；

（2）推进各地职业教育专业设置信息公布平台，并建立和设置预警机制，防止专业

反复建设和技能人才过剩,

3.课程体系与教材的有机衔接

（1）在专业教学工作指导委员会指导下，围绕中高职接续专业的人才培养E日勺，与

行业、企业专家共同研究，统筹规划中高职课程开发和教材建设；

（2）以企业生产过程为载体，根据企业真实工作过程所需日勺知识能力和次序，构建

“工作过程导向”职业能力模块课程体系，并采用岗位能力分解、综合开发课程、课程

设计三个环节构建职业能力模块课程体系。

4.教学过程的衔接

（1）针对2023级中高职衔接两年制学生的教学难、管理难的现实状况，将不•样来

源中职学生放在一起教学，增进班级文化多元化，中高职衔接教学教改获得了一定日勺效

果；

（2）改革以学校和课堂为中心的老式教学方式，增长实训教学环节，构建岗位能力

关键的中、高职衔接模具专业能力课程模块，重视实践教学、项目教学和团体学习；

（3）确定中高职衔接教学课程在中职院校、高职院校中的教学流程，在企业中合理

安排学生实训教学课程和顶岗实习，构建出中职、高职、企、业、行业四方联动的中高职

衔接教学体系。

5.应用信息技术，实现教学资源衔接

（1）开发数字化的专业理论教学资源和实训教学资源；

（2）构建各地职业教育资源日勺信息公布平台，建立中、高职优质教学资源库，实现

中等职业教育和高等职业教育的理论、实训教学资源日勺共享。

6.人才成长途径衔接

（1）完善职业学校毕业生升学制度，改革中高职对接入学考试制度。本专业重要采

用“知识+技能”日勺考核方式，即理论考试+职业资格证书相结合日勺考核方案，考核中职

毕业生，选择优秀的中职生进入我机电系就读；

（2）研究和探索中高职贯穿日勺人才培养模式，以及五年制高等职业教育模式；

（3）通过多种途径，拓宽职校毕业生进入高一级学校有关专业继续学习日勺渠道，搭

建终身学习“立交桥”，为职业学校毕业生在职继续学习提供条件。

7.评价模式改革

（1）以能力为关键，以职业资格原则为纽带，增进中等和高等职业教育人才培养质

量评价原则和评价主体的衔接；

（2）积极组织和参与技能竞赛活动，探索学生技能水平评价H勺互通互认；

（3）吸取行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与人才培养质量评价；

（4）以就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要

指标。

8.教师培养的衔接

（1）开展中高职院校教师之间口勺教学研讨会，中高职院校互相派送教师到对接学校

教学，提高教师日勺教学水平;

（2）鼓励中高职学校教师联合开展企业技术应用、新产品开发等服务活动；

（3）建立职校教师定期到企业实践制度，建立职业学校教师准入制度，新遂专业教

师应具有一定年限的行业企业实践经历。

9.行业指导的衔接

（1）强化行业指导作用，积极参与行业开展的技能型人才和高端技能人才日勺需求预

测，统筹中等和高等职业教育专业设置；机电系目前正积极加入东莞市模具行业协会，

着力筹建企业、行业参与的专业指导委员会，邀请企业专家与学院教师共同探讨专业培

养方案和课程体系；

（2）推进和督促企业、中等职业学校和高等职业院校共建教学与生产合一日勺开放式

实训基地；

（3）中高职业院校合作开展兼职教师选聘。

10.校企合作的衔接

（1）将企业、行业，中职院校和高职院校组织起来，实行校企深度合作，共同进行

技能人才的职业教育集团化培养。实行职业教育集团化办学，增进产业文化进职业教育,

企业文化进校园，生产过程进课堂，为职业教育的发展提供良好日勺外部环境，实现中等

和高等职业教育在校企合作日勺衔接；

（2）发挥职教集团日勺资源整合优化作用，实现企业、行业，中职院校和高职院校的

资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体。

（六）教研科研

教研、科研工作是高校工作的重要构成部分，必须加强科研工作口勺组织与管理，提

高老师的学术水平和科研能力，多出科研成果，增进地方经济建设和发展。

力争建设期间每年有两项校企合作的横向课题，有一项省级科研项目。教师年均刊

登论文2篇。

目前本专业教师承担全国教育科学规划教育部重点课题子课题1项，院级教学成果

培育项目1项，院级重点项目2项，院级一般项目5项，申报市级科技计划项目2项，

与企业合作研究项目1项.

(七)对外合作与交流

本专业常常与外界交流，考察多所兄弟院校，尤其是深圳职业技术学院、顺德职业

技术学院等优秀院校。继续在专业建设、试验室设施建设、职业技术技能培训考证等方

面开展合作，寻求支持。同步探索与国外高职院校之间日勺合作关系，己与澳大利亚、瑞

士、台湾等职业教育机构和专家进行交流，获得一定成果。

建立高技能人才校企合作培养制度，由政府及有关部门负责人、企业行业和职业院

校代表，以及有关方面专家构成高技能人才校企合作培养协调指导委员会，研究制定校

企合作培养高技能人才的发展规划，确定培养方向和目的。

四、改革举措

机械制造与自动化专业在广泛调研国内外应用型人才培养模式的基础上，充足吸取

各校教学改革经验，认真总结本院高职高办学成果，坚持服务于“珠三角”区域现代制

造业和现代服务业的办学方向，全面实行产学合作、工学结合的教育模式，努力构建具

有本校特色的技术应用型人才培养体系。

本专业成功申报全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”

(GKA103004)H勺子课题，以及院级重点项目《我院顶岗实习机制研究》、《高职校内

生产性实训基地建设探索与实践》。学院目前建有大规模的金属工艺、数控技术、机电

一体化等试验实训基地，有多种校内外校企合作项目，开辟了多种校外实训基地，这些

都为教学改革提供了条件C

（-）改革措施

高职教育要实现突破，关键是要建设“双师”队伍、加强工学结合、校企深度融合、

优化课程体系、改革课程模式、培养应用能力、重视顶岗实习、实现“五个对接二

1.建设“双师”队伍

学院出台系列制度，鼓励教师下企业实践锻炼和为企业技术服务，从企业引进优秀

人才，聘任企业兼职教师，有企业经历的I教师iA47%。建立“教学名师”和“专业带头

人”原则，培养中青年骨干教师，资助教师考取职业资格证。分派制度改革方面，完善

和实行《校内津贴分派暂行措施》，充足体现按劳取酬、优劳优酬原则，保证明践教学

环节日勺课时费不低于理论课。

2.加强工学结合

积极与行业企业联络，根据东莞产业和本专业特点设计工学结合方案，将学院师资、

场地和企业技术、资源有效整合。通过政府部门、行业协会等途径，与东莞铭丰、新科

磁电、北京精雕（东莞）、西门子（中国）、佳居乐橱柜、易事特电源、虎门服装机械、

深圳捷甬达等企业签订合作协议。为佳居乐培训80名店长的“订单式”培训班已开班;

与易事特签订的50名机电方向“订单班”已组织实行；与北京精雕（东莞）合作的短

期培训班已完毕第一期教学任务；88名机械专业学生在新科磁电、东莞铭丰2个月的

短期实习成效喜人，部分学生得到5000元酬劳。

3.校企深度融合

从招生、助学、培养计划、课程改革、教材开发到教学组织实行、实习就业等全方

位合作，实现“企业进学校、课堂进车间、互相培训、互相交流、资源共享”的共赢目

H勺。本专业与东莞永畅兴塑胶企业签订“校企合作共建生产性实训基地协议”，校方提

供1500H?日勺场地和20多台套设备，企业提供价值155万元的65吨以上注塑机、内圆

磨、慢走丝、电火花机等，建成一种集模具设计、注塑生产日勺综合车间，管理、技术由

企业负责，选派通过训练向学生参与生产。

目前正与东莞松庆自动化技术企业、东莞铭丰集团洽谈深度合作协议。

4.优化课程体系

打破老式课程框架，构建符合职教特点和高技能人才需求的I新课程体系。深化以工

作过程导向日勺课程改革，构建完善日勺实践教学体系，实现职业能力与就业岗位零距离对

接。

伴随职教改革时深入，中、高职衔接问题日益突出。怎样统筹中、高职教育目的，

协调课程构造，需要一段时间日勺探索和磨合。本专业与东莞理工日勺数控专业、长安职中

日勺模具专业，就有关课程体系进行了较深入的沟通和整合，基本实现了很好的）衔接。

5.改革课程模式

邀请企业参与课程改革，包括企业人员的介入、企业原则的引进、职业证书的融合

等。高起点建设实训基地，开发“教、学、做”一体化课程，将企业产品作为教学载体,

聘任企业技术人员指导实训。根据东莞区域经济发展规定，联合企业人员开发特色教材,

做到贴近生产、技术和工艺，制作、搜集、整顿录像、图片工课件资源库，形成立体化

的教材体系。

实践课程教学改革采用如下措施:

(1)部分实训课程实行多种有关能力并行训练，以提高教学效能。如对实训设备

数量少日勺课程，实行设备分流、多种技能并行训练的方式；

(2)减少模拟性实训，将企业产品作为重要实践教学对象，聘任企业的工艺技术

人员指导学生进行实训教学。改革实践教学考核原则，推广“形成性考核”措施，在实

践教学日勺过程中完毕考核；

(3)重视职业训导，将职业素质训导贯穿于实训教学的每一种环节。建立严格的

考勤制度，让学生养成遵守纪律的习惯；实行“5S”制度，培养学生爱惜设备和工作环

境日勺良好习惯；建立产品综合质量考核原则，在综合实训中培养学生产品质量意识；建

立工作日志制度；让学生养成严谨的工作作风；适时引进新技术，开拓学生视野，鼓励

学生上进，并培养学生对新技术的敏感性等，尤其重视培养学生自己动手以及发现问题、

分析问题和处理问题H勺能力。实训教师注意以身作则，严格按照企业运作规范规定学生,

并在敬业爱岗、踏实肯干、精益求精、勤俭节省等方面以身作则。

6.培养应用能力

通过基础实训、专业实训、综合实训、生产实习、顶岗实习五个环节H勺实践教学，

培养学生应用能力。强化职业技能考证，使学生“双证”持有率最终达1()()%。通过生

产实习和顶岗实习两个阶段，实现职业能力与就业岗位零距离对接。

1.以建设机械工程试验实训基地为抓手，构建创新型试验、实训教学课程体系，

开发创新试验、实训项目，训练学生创新思维，培养机械创新能力。

2.以创新素质培养为目的，建立大工程概念，对主干课程进行调整、重组，增长

新知识点和新技术，形成三个系列化课程体系。即：设计系列、制造系列、测控系列课

程。在试验、实训等实践教学活动中，以三个系列化课程体系为主线，加强学生机械创

新能力训练,

3.以参与省高校机械创新设计竞赛为契机，设置CAXA创新设计、机械创新设计

等课程，建设机械创新协会，组织课外创新科技活动，选拔优秀人才，早出教学成果。

7.重视顶岗实习

校外实习作为高职教学计划中重要环节，成为影响就业率高下、质量好坏日勺重要原

因。建立顶岗实习考核细则，将“岗位任务”、“实习过程”、“实习成果”、“技能水平”、

“职业素质”等细化为观测点，侧重综合评价，精确反应学生实习状况，并建立反馈机

制和奖惩机制。

8.实现“五个对接”

本专业建设改革要实现“专业与产业、课程内容与职业原则、教学过程与生产过程、

学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”五个对接。

（1）重视专业与产业内结合

东莞制造业发达、产业转型升级，制造技术人才需求旺盛，本专业与众多企业建立

了良好日勺关系，包括东莞铭丰、新科磁电、北京精雕（东莞）、虎门服装机械、西门子

（中国）、易事特电源、佳居乐橱柜等2（）多家企业签订合作协议，共建实训基地有1（）

多种，实现“企业进学校、课堂进车间、互相培训、互相交流、资源共享”的共赢目的。

目前提前贯彻实习学生占毕业班5（）%o

（2）课程内容与职业原则对接

目前，职业原则正成为现代社会规范专业人才、劳动者职业行为H勺原则，也将成为

评价教育与教学与否适应经济、社会和市场发展的重要尺度。本专业通过基础实训、专

.业实训、综合实训、生产实习、顶岗实习五个环节的实践教学，培养学生应用能力。以

创新素质培养为目的，建立大工程概念，对主干课程进行调整、重组，增长新知识点和

新技术，形成三个系列化课程体系。即：设计系列、制造系列、测控系列课程