2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B 第5课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）。本节课通过阅读对话，使学生学会如何用英语询问地点和描述方向，以及如何回答此类问题。具体内容包括：

1.学习使用“Isthere...nearhere?”询问附近是否有某个地点。

2.学习使用“Gostraightahead,turnleft/rightatthe...”等表达方式描述方向。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit8中学到的地点名词和问路、指路相关表达有关。通过本节课的学习，学生能够巩固和运用已学知识，提高在实际情景中运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习和运用本节课的询问地点和描述方向的语言表达，提高学生的英语口语交际能力。

2.文化意识：通过了解和讨论不同国家的交通和地点指法习惯，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中创造性地使用英语进行交流，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、分析和处理信息的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用“Isthere...nearhere?”进行地点询问。

2.学会使用“Gostraightahead,turnleft/rightatthe...”等表达方式描述方向。

难点：

1.在实际对话中正确运用方位介词和地点名词。

2.在复杂情景中灵活应对问路和指路的对话。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用目标句型，加强口语交流的实践。

2.利用图片和地图辅助教学，帮助学生形象化理解方位和路线描述，降低理解难度。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中学习并巩固重点句型和词汇，同时通过合作学习提高解决问题的能力。

4.对难点的突破，教师将提供清晰的讲解和示范，通过逐步引导和错误纠正，帮助学生建立正确的语言习惯。四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法以及交际法，确保学生能够理解并运用目标语言。

2.教学活动：通过角色扮演模拟问路场景，增强学生的实践应用能力；开展小组讨论，让学生共同解决实际问题，提高合作学习能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示地图和路线图，辅助学生形象化理解方位描述；利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmehowtogettothenearestbank?”学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskforandgivedirectionsinEnglish.Let’sseehowtouse'Isthere...nearhere?'and'Gostraightahead,turnleft/rightatthe...'”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示3a的对话文本，带读并解释关键句型和词汇。

-通过电子白板展示地图和路线，讲解如何使用方位介词和地点名词。

-学生跟随教师一起练习朗读3a对话，并模仿例句自己造句。

-教师通过3b的练习，让学生识别并练习不同的方向指示。

-分组让学生尝试用所学句型和词汇编写简短对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在小组内进行角色扮演，模拟问路和指路的场景。

-每组选代表上台展示，其他学生注意听并给出反馈。

-教师根据学生的表现提供即时纠正和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点句型和词汇。

-学生复述本节课学到的知识，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：编写一个关于问路和指路的对话，要求使用本节课学到的句型和词汇。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项和上交时间。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.地点名词和方位介词的词汇扩展：收集并整理与城市生活相关的地点名词，如restaurant,hospital,school,park等，以及方位介词如north,south,east,west等，扩展学生的词汇量。

2.不同国家的交通规则和问路习惯：介绍一些国家的交通规则和问路习惯，如英国的左侧通行规则，美国的道路指示牌样式等，增加学生的文化知识。

3.实际地图和路线规划：提供实际城市的地图，让学生练习在地图上标出地点和规划路线。

拓展建议：

1.鼓励学生制作自己的词汇卡片，包括地点名词、方位介词和相关动词，以便随时复习和记忆。

2.组织学生进行小组研究，每个小组选择一个国家，收集该国的交通规则和问路习惯，然后在课堂上进行分享。

3.利用课堂时间，让学生在地图上标出熟悉的地点，并尝试规划从学校到该地点的路线，实际运用所学知识。

4.设计一个小型的“城市探险”游戏，学生需要在校园或社区中找到指定的地点，并用英语描述如何到达那里，提高学生的实践应用能力。

5.邀请社区志愿者或警察来课堂上讲解交通安全知识，让学生了解在现实生活中如何安全地使用英语问路和指路。

6.建议学生在家中与家人一起用英语进行角色扮演，模拟问路和指路的情景，增强语言的实际运用能力。

7.鼓励学生观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，特别是那些关于问路和指路的视频，以增强听力和口语技能。

8.提供一些英语小故事或漫画，其中包含问路和指路的情景，让学生在阅读中学习并巩固相关词汇和句型。

9.设计一些与交通和旅行相关的写作任务，如写一篇关于如何到达一个著名景点的短文，让学生将所学知识应用到写作中。

10.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用英语进行交流，特别是关于问路和指路的对话。七、板书设计

①重点知识点：

-地点名词：postoffice,bank,school,hospital,park,supermarket等。

-方位介词和动词：straight,turnleft/right,go,ahead等。

②重点词：

-询问地点：Isthere...nearhere?

-指路：Go