四年级道德与法治上册 第一单元 与班级共成长 第2课 我们的班规我们订说课稿 新人教版

四年级道德与法治上册第一单元与班级共成长第2课我们的班规我们订说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级道德与法治上册第一单元与班级共成长第2课我们的班规我们订说课稿新人教版设计思路本节课以学生实际生活为出发点，围绕“我们的班规我们订”这一主题，通过情境导入、小组讨论、规则制定、实践应用等环节，引导学生主动参与班级管理，培养规则意识和团队精神。结合教材内容，以学生身边的实例为依据，激发学生兴趣，提高课堂实效性，使学生在活动中学会遵守规则，共同创建和谐班级。核心素养目标

培养学生在班级生活中的责任感和参与意识，通过自主讨论和制定班规，发展学生的法治素养和规则意识，提高其在集体中遵守和维护公共秩序的能力，以及解决实际问题的团队合作能力。学情分析四年级的学生正处于个性发展和规则意识形成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对班级规则有初步的认识，但理解深度和运用能力有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导以提升其逻辑思维和问题解决能力。在素质方面，学生们初步形成了合作意识，但个别学生可能存在团队协作不足、自律性差等问题。

行为习惯方面，学生们在班级生活中已形成一些基本的习惯，但可能存在遵守纪律不严格、规则意识淡薄等问题。这些因素对课程学习造成了一定影响，使得学生在学习班规时，可能需要更多的实例引导和情感体验，以增强规则意识和集体荣誉感。因此，教学中需注重激发学生的参与热情，引导他们从自身实际出发，理解和制定班规。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：道德与法治教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：班级管理案例视频、网络教育资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级规则制定的意义和方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得一个班级需要规则吗？为什么？”

-展示一些班级生活秩序混乱和有序的对比图片或视频片段，让学生初步感受规则的重要性。

-简短介绍班级规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级规则的定义、组成部分和作用。

过程：

-讲解班级规则的含义，包括其主要功能和目的。

-详细介绍班级规则的组成部分，如纪律、秩序、责任等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解班级规则在实际应用中的作用。

3.班级规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级规则的重要性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的班级规则案例进行分析，包括成功和失败的案例。

-详细介绍每个案例的背景、执行过程和结果，让学生全面了解班级规则多样性。

-引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何应用班级规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与班级规则相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制定方法、执行难度以及可能的改进措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制定方法、执行策略及改进措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括班级规则的定义、组成部分、案例分析等。

-强调班级规则在班级生活中的价值和作用，鼓励学生参与班级管理，共同遵守和维护规则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级规则制定和执行的心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《班级管理艺术》

-《教育心理学》中关于规则意识的章节

-《校园法治教育案例汇编》

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内班级中遵守和不遵守规则的情况，分析其原因和后果。

-访谈家长、老师和其他班级的学生，了解他们对班级规则的认识和看法。

-研究不同年级、不同学校的班级规则，比较其异同，探讨规则制定的共性和个性。

-设计一份班级规则问卷调查，收集同学们对现有规则的意见和建议，尝试提出改进方案。

-阅读相关书籍和资料，深入了解班级规则对于学生成长的重要性，以及如何有效地制定和执行班级规则。

-参与学校组织的班级管理活动，如班级会议、法治教育讲座等，将所学知识应用于实际。

-结合课程内容，撰写一篇关于班级规则制定的论文，分享自己的观点和思考。

-探索班级规则与其他学科知识（如社会学、心理学）的关联，形成跨学科的学习体验。教学反思与改进在完成“我们的班规我们订”这一课的教学后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进之处。

在教学过程中，我注意到学生们对班级规则的讨论非常热烈，他们能够结合自己的生活经验，提出许多有创意的规则建议。这一点说明，学生们对班级管理有着积极的参与意愿，也具备了一定的规则意识。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发表意见，而是等待别人的引导。这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的自信，或者是害怕表达自己的观点。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力。我会通过设计更多的个人作业和思考题，鼓励学生独立思考，形成自己的见解。

2.为了增强学生的自信心，我会在课堂上更多地给予他们表达自己的机会，并通过积极的反馈来鼓励他们。我会设置一些简单的问题，让那些不太愿意发言的学生先回答，以此为契机，逐步提高他们的参与度。

3.我会调整课堂讨论的形式，引入更多的角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的情境中自然地表达自己的观点，这样可以降低他们的心理压力，更容易参与到讨论中来。

4.我还会在课后与学生进行个别交流，了解他们在课堂上的感受和想法，这样可以帮助我更好地理解他们的需求，从而调整教学策略。

5.为了提高学生对班级规则的认识，我计划引入更多的案例教学，通过分析真实的班级管理案例，让学生更加直观地理解规则的重要性和实际应用。

6.我还会考虑与家长合作，共同关注学生在家庭和学校中的行为表现，通过家校合作，共同促进学生的规则意识和自我管理能力的发展。内容逻辑关系①班级规则的定义与作用

-重点知识点：班级规则的概念、班级规则的功能

-重点词汇：规则、秩序、纪律、合作

-重点句子：“班级规则是我们共同遵守的行为准则，它能够保障我们的学习和生活有序进行。”

②班级规则的制定过程

-重点知识点：班级规则制定的步骤、班级规则制定的原则

-重点词汇：讨论