2023七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版一、课程基本信息

1.课程名称：2023七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit3Languageinuse。课程内容主要围绕描述地点和方位的词汇及句型，通过实际情景对话，让学生学会如何在日常生活中用英语询问和描述地点。本节课旨在提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行实际交流的信心。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过学习本模块的词汇和句型，学生能够准确地询问和描述地点，提高口语表达和听力理解能力；2）文化意识：通过了解不同地点的特点，学生能够增强对不同文化的认知和尊重；3）思维品质：通过情景对话和角色扮演，学生能够培养逻辑思维和创造性思维；4）学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述地点和方位的词汇，如：library,theater,near,far,between,behind等。

②学会使用关键句型询问和描述地点，如：“Whereisthelibrary?”，“It'snearthetheater.”。

③能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点

①正确区分和使用表示方位的介词，如：near,far,between,behind等，学生容易混淆。

②在实际对话中，灵活运用所学句型和词汇，而非机械记忆，这需要学生具备一定的语言运用能力。

③在角色扮演和情景模拟中，学生需要克服害羞和紧张情绪，自信地用英语进行交流。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、英语学习软件

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、听力练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张包含不同地点的图片，如图书馆、电影院、公园等，询问学生：“你们知道这些地方用英语怎么表达吗？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学的关于地点的英语词汇，如“school,home,park”等，以及询问地点的句型：“Whereis...?”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“library,theater,near,far,between,behind”等，并解释它们的用法。

举例说明：通过具体情境，如“Whereisthelibrary?It'snearthetheater.”，帮助学生理解并记忆词汇和句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个地点，用英语描述这个地点的位置，其他组员猜测地点。通过这种互动方式，让学生在实际运用中掌握知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生两人一组，进行角色扮演，一人扮演问路者，另一人扮演指路者。要求使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法，巩固学生的记忆。同时，邀请几组学生分享他们角色扮演中的对话，展示学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①完成课后练习，巩固本节课所学词汇和句型。

②准备一个关于自己家乡的英语介绍，包括地点和方位的描述，下节课进行分享。

具体教学过程如下：

1.导入（5分钟）

-展示图片，引发学生兴趣。

-回顾旧知，复习地点词汇和询问地点的句型。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型。

-举例说明：通过具体情境演示词汇和句型的用法。

-互动探究：分组进行角色扮演，描述地点。

3.巩固练习（15分钟）

-学生活动：两人一组进行角色扮演，练习对话。

-教师指导：巡回指导，纠正错误，鼓励开口。

4.课堂总结（10分钟）

-总结本节课重点内容，展示学生角色扮演成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求复习巩固所学内容。六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生取得了以下效果：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“library,theater,near,far,between,behind”等，并能够在实际情境中正确运用这些词汇。

2.学生学会了如何使用关键句型询问和描述地点，如“Whereisthelibrary?”，“It'snearthetheater.”，并在角色扮演和情景模拟中能够灵活运用这些句型。

3.学生通过互动探究和小组讨论，提高了口语表达能力和听力理解能力，能够更加自信地进行英语交流。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和动手实践，加深了对所学知识的理解和应用，提高了语言运用能力。

5.学生通过课堂总结环节，对所学内容进行了回顾和总结，巩固了记忆，形成了长期的学习成果。

6.学生在学习过程中，培养了合作学习和自主学习的能力，学会了与他人共同解决问题，提高了学习效率。

7.学生通过本节课的学习，增强了文化意识，对不同地点的特点有了更深入的了解，并能够尊重和欣赏不同文化。

8.学生在学习过程中，展现了积极的思维品质，通过情景模拟和角色扮演，培养了逻辑思维和创造性思维。

9.学生在学习过程中，形成了有效的学习策略，如通过复习和练习来巩固知识，通过合作学习来提高学习效果。

10.学生在学习后，能够将所学的英语知识和技能应用到实际生活中，如在外出时能够用英语询问和描述地点，提高了跨文化交际能力。七、板书设计

①重点知识点：

-地点名词：library,theater,park,museum等

-方位介词：near,far,between,behind,infrontof等

②重点词汇：

-描述地点的形容词：big,small,busy,quiet等

-常用动词：goto,visit,find,lookfor等

③重点句型：

-询问地点：Whereis/are...?

-描述地点：It'snear/farfrom.../It'sbetween...and.../It'sbehind/infrontof...

-指路用语：Gostraightahead.../Turnleft/rightat.../It'sonyourleft/right.八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生在实际的语言环境中学习英语，这种方法提高了学生的参与度和积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。

2.我还利用了多媒体教学设备，通过展示图片和视频，增加了课堂的趣味性和互动性，使学生更加直观地理解地点和方位的表达。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于英语交流还存在一定的恐惧和羞涩。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体设备，导致学生对于传统纸质教材的阅读和书写练习不够。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的个性化需求和进步的评估还不够细致，需要更多关注每个学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动和