一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 16大家一起来说课稿1 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起16大家一起来说课稿1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第四单元我们在一起16大家一起来说课稿1新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元我们在一起16大家一起来说

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力与合作精神，通过学习“我们在一起”这一主题，使学生理解集体中每个人的重要性，学会在集体中表达自己的意见，倾听他人的想法，培养良好的沟通能力。同时，通过参与集体活动，增强集体荣誉感，形成积极的集体意识，为学生的社会性发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的道德与法治学习中，已经接触了关于个人与集体的基本概念，了解了在家庭、学校中的基本行为规范，具备了一定的集体意识和社会交往能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新颖有趣的活动充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在语言表达、合作交流方面已有一定的基础，但注意力集中时间较短，需要通过具体生动的教学方式来吸引。学生个体间的学习风格差异较大，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解集体合作的意义和重要性方面，学生可能会感到抽象难懂。此外，他们在表达自己的意见和倾听他人意见时可能存在困难，需要教师在课堂上提供足够的引导和支持。同时，对于一些内向或缺乏自信的学生来说，参与集体活动可能会感到不自在或害怕。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-教学材料：教科书、教学卡片、故事书籍

-教学辅助工具：图片、卡片、小奖品

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张班级集体照，引导学生观察并讨论照片中的每个人。

-提问：“我们在哪里？我们在做什么？我们为什么在一起？”

-引导学生意识到集体的重要性，进而导入本节课的主题“我们在一起”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过故事讲解，介绍集体中每个人的角色和作用，强调集体合作的重要性。

-分组讨论，让学生分享在集体中发生的有趣的事情，以及他们在集体中的感受。

-引导学生学习如何表达自己的意见，同时尊重和倾听他人的意见。

-通过情景模拟，让学生在模拟的集体活动中实践合作与沟通。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个简单的集体游戏，如“集体拼图”或“集体唱歌”，让学生在游戏中体验合作。

-游戏结束后，引导学生反思在游戏中的合作行为，以及如何改进合作效果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调集体合作的意义和如何在集体中有效沟通。

-邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道作业：让学生写一篇短文，描述在家庭或学校集体中的一个合作经历，以及他们是如何克服困难，达到共同目标的。

-强调作业要求，提醒学生按时完成并认真思考。知识点梳理1.集体概念的理解：明确集体是由多个个体组成的整体，每个成员在集体中都有其独特的角色和作用。

2.集体合作的意义：认识到集体合作能够集合每个人的力量，完成个人无法独立完成的任务，达到共同的目标。

3.个人与集体的关系：理解个人是集体的一部分，集体的成功依赖于每个成员的共同努力。

4.表达与倾听：学习如何在集体中表达自己的意见，以及如何尊重并倾听他人的意见。

5.合作与沟通技巧：掌握基本的合作方法，包括分工协作、相互支持和有效沟通。

6.集体荣誉感：培养对集体的归属感和荣誉感，认识到自己的行为会影响到集体的形象和成就。

7.遵守集体规则：了解并遵守集体活动的规则，包括轮流发言、公平竞争和团队合作。

8.解决集体冲突：学习如何在集体中处理分歧，通过协商和调解解决冲突，维护集体和谐。

9.集体活动的参与：积极参与集体活动，通过实际行动体现对集体的贡献和责任。

10.集体中的人际交往：学会在集体中建立良好的人际关系，包括尊重他人、友好相处和互助互爱。

11.集体中的自我管理：培养自我管理能力，包括自我约束、自我激励和自我调整。

12.集体中的责任感：认识到作为集体成员应承担的责任，以及如何为集体的利益考虑。

本节课的知识点涵盖了集体生活的方方面面，旨在帮助学生建立正确的集体观念，培养良好的集体行为习惯，提高集体合作能力，以及增强集体荣誉感和责任感。通过学习，学生将能够更好地适应集体生活，为未来的社会交往奠定坚实的基础。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我围绕“我们在一起”这一主题，进行了深入的教学实践。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如分组讨论、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在互动环节中表现出了较高的积极性，但我也注意到，部分学生在一开始时对于如何表达自己的意见和倾听他人意见还存在困惑。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导他们掌握沟通技巧。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生们能够在愉悦的环境中学习。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效率降低。为此，我将在后续教学中加强对讨论主题的引导和控制。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过情景模拟让学生在实践中体验集体合作的重要性。然而，我也意识到，对于一些内向的学生来说，这种参与式教学可能会让他们感到不适。未来，我需要更多地关注这些学生的感受，给予他们更多的支持和鼓励。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够理解集体的重要性，学会在集体中表达自己的意见，并尊重他人。同时，通过参与集体活动，他们的合作意识和沟通能力也得到了提升。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生对于如何有效地参与讨论还不够熟悉，这需要我在今后的教学中加强指导。此外，对于一些内向的学生，我需要更多地关注他们的情感需求，帮助他们更好地融入集体。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.提前为学生提供讨论指南，明确讨论目标和要求，提高讨论效率。

2.对于内向的学生，通过小组配对或个别辅导的方式，帮助他们建立自信，更好地参与集体活动。

3.加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。内容逻辑关系①集体与个人的关系

-重点知识点：集体由个人组成，个人的行为影响集体。

-重点词：集体、个人、相互影响。

-重点句：集体是每个人的集合，每个人的努力都为集体贡献力量。

②集体合作的意义

-重点知识点：集体合