Unit8 She wears a white and black sweater(Lesson 1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册Unit8Shewearsawhiteandblacksweater（Lesson1）。本节课主要围绕衣物颜色和描述展开。教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：sweater,skirt,shoes,pants,white,black,blue,yellow等颜色和衣物词汇。

2.学习并运用句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”和“Hewearsblueshoes.”等描述他人衣物的句子。

3.通过听力练习，培养学生的听力和理解能力，能听懂并回答关于衣物颜色的问题。

4.通过口语练习，提高学生的口语表达能力，能描述他人的衣物颜色。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习衣物和颜色的词汇，以及描述他人衣物的句型，提升学生的英语语言表达能力，增强其在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同衣物的文化背景和颜色在不同文化中的象征意义，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述衣物时进行观察、分析和比较，培养学生的观察力和批判性思维。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，提高学生自主学习的能力，培养其合作学习和探究学习的精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用衣物词汇（sweater,skirt,shoes,pants）和颜色词汇（white,black,blue,yellow）。

②学习使用句型“Shewearsawhiteandblacksweater.”和“Hewearsblueshoes.”来描述他人的衣物。

③通过听力练习，能够理解并回答关于衣物颜色的问题。

2.教学难点

①正确区分和发音衣物和颜色词汇，尤其是对于发音相近的单词，如“sweater”和“skirt”。

②在实际交流中灵活运用所学的句型，能够根据具体情况变化描述衣物的句子结构。

③培养学生在听力和口语练习中的准确性和流利度，特别是在快速对话中理解和回应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放教材《湘少版（三起）英语四年级上册》，确保每位学生都具备本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、颜色卡片、音频资料，以及教学视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备衣物模型和颜色卡片，以便学生进行口语练习和游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同颜色和款式的衣物图片，邀请学生用中文描述。

-提问学生：“你们知道这些衣物的英文名称吗？”

-引导学生进入本课主题，并板书课题“Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的衣物和颜色词汇，引导学生跟读并模仿发音。

-利用PPT展示句型，教师示范并带领学生一起练习。

-分组活动，学生两两练习使用句型描述图片中的衣物。

-教师通过提问检查学生对词汇和句型的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放教材中的听力材料，学生回答关于衣物颜色的问题。

-学生之间进行角色扮演，模拟购物场景，用所学句型描述衣物。

-教师随机抽取学生，让他们在班级前展示自己的描述能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调关键词汇和句型的正确使用。

-学生分享在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英文描述自己的衣物，并写一篇短文。

-提醒学生复习本节课学习的词汇和句型，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-准备一些关于衣物和颜色的英语短篇文章，如故事书、说明书等，供学生课后阅读。

-提供一些英语绘本，其中包含丰富的衣物和颜色描述，让学生在阅读中巩固所学知识。

-推荐学生阅读一些简单的英语衣物品牌介绍，了解不同品牌的特点和风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语描述家庭成员或朋友的衣物，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生观察周围环境中的衣物和颜色，用英语进行描述，并记录在日记中。

-提议学生收集不同季节的衣物图片，用英语编写一个简单的衣物搭配指南。

-鼓励学生通过网络资源学习更多关于衣物和颜色的英语表达，如观看英语衣物搭配视频、参与在线英语学习社区等。

-建议学生尝试用英语编写一个小故事，故事中包含各种衣物和颜色的描述，激发学生的创造力和语言运用能力。

-鼓励学生与家长一起参与衣物搭配的游戏，用英语讨论和选择衣物，增进亲子互动和英语学习。

-提醒学生在日常生活中多注意观察和描述衣物，将英语学习与生活实际相结合，提高语言应用能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习用英语谈论衣物和颜色，提高口语交流能力。

-鼓励学生定期复习和巩固所学内容，通过自主学习和探究，不断提高英语水平。板书设计1.重点知识点

①衣物词汇：sweater,skirt,shoes,pants

②颜色词汇：white,black,blue,yellow

③描述句型：Shewearsawhiteandblacksweater.Hewearsblueshoes.

2.重点词

①sweater（毛衣）

②skirt（裙子）

③shoes（鞋子）

④pants（裤子）

⑤white（白色）

⑥black（黑色）

⑦blue（蓝色）

⑧yellow（黄色）

3.重点句

①"Shewearsawhiteandblacksweater."

②"Hewearsblueshoes."

③"Whatcolorisherskirt?"

④"Whatdoeshewear?"反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源增加教学的直观性，如使用衣物图片和颜色卡片，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学句型，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是对于一些发音相近的衣物词汇。

2.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者是害羞不敢开口。

3.在教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，可能忽视了学生个体差异，没有给予每个学生足够的关注和鼓励。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握发音，我将在下一节课中增加更多发音练习，例如通过语音游戏和绕口令来强化学生的发音能力。

2.我将调整小组活动的组织方式，确保每个学