2024年四年级英语上册 Unit 4 How's the weather today Lesson 19说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson19说课稿人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson19说课稿（人教精通版三起）：

本节课选自人教精通版四年级英语上册第四单元“How'stheweathertoday?”的第19课。本节课主要学习描述天气的词汇和句型。具体内容包括：

1.词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等天气词汇。

2.句型：How'stheweathertoday?It's...和What'stheweatherlike?It's...用来询问和描述天气情况。

3.日常交流：通过真实的天气情况，让学生学会如何用英语进行天气话题的交流。

本节课旨在让学生掌握天气词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用本节课所学的天气词汇和句型，进行有效的天气话题交流。

2.文化意识：学生能够了解不同天气状况对人们生活的影响，增强对天气变化的基本认识。

3.思维品质：培养学生观察天气变化、分析天气信息的能力，以及通过英语表达个人观点和感受的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和实践活动，自主学习和运用英语，提高解决问题的能力。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语词汇和句型进行日常交流。具体到以下几个方面：

1.知识层面：学生已经学习了基本的英语字母和发音规则，掌握了一些日常交流的词汇和句型。但在描述天气的词汇和句型方面，可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型。

2.能力层面：学生在听说读写方面有了一定的基础，能够进行简单的英语对话。但在描述天气时，可能存在表达不准确、发音不标准等问题，需要在课堂上加强实践和纠正。

3.素质方面：四年级的学生好奇心强，善于观察，对新鲜事物有浓厚的兴趣。本节课涉及天气变化，与学生的生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，但有时注意力容易分散。在教学过程中，需要教师引导他们保持专注，积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：学生对天气话题有一定的了解，但可能缺乏用英语表达的经验。通过本节课的学习，可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、教学PPT、网络英语学习资源

4.教学手段：图片卡片、实物展示、角色扮演、课堂游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括天气词汇的图片和例句，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述今天的天气吗？”引导学生思考如何用英语表达天气情况。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解并记忆天气词汇。

-思考预习问题：学生根据问题，学生尝试用英语描述天气。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索天气词汇和句型。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉天气相关词汇和句型，为课堂学习打基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解天气词汇和句型的正确使用方法。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用英语描述当前的天气。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述天气。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述天气。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解天气词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，实践英语描述天气的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握天气词汇和句型的正确使用。

-通过实践活动，提高学生的英语实际运用能力。

-培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与天气相关的英语写作或口语练习作业。

-提供拓展资源：提供天气相关的英语学习网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：完成写作或口语练习作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习。

-反思总结：对所学内容进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的天气相关英语知识。

-通过反思总结，提升学生的自主学习能力和自我提升意识。六、知识点梳理1.词汇学习

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-weather：天气

-today：今天

2.句型学习

-How'stheweathertoday?：今天的天气怎么样？

-It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy./It'ssnowy.：天气晴朗。/天气多云。/天气下雨。/天气有风。/天气下雪。

-What'stheweatherlike?：天气怎么样？

-It'swarm./It'shot./It'scool./It'scold./It'smild./It'ssnowy.：天气温暖。/天气热。/天气凉爽。/天气冷。/天气温和。/天气下雪。

3.日常交流

-在本节课中，学生将学习如何用英语进行天气话题的日常交流。以下是一些常见的交流示例：

-A:How'stheweathertoday?

-B:It'ssunny.

-A:What'stheweatherlike?

-B:It'sabitcloudy.

-A:Isitgoingtorain?

-B:Ithinkso.

学生需要学会根据实际情况进行天气话题的交流，并能够用英语表达自己的观点和预测。

4.语法点

-本节课涉及到的语法点包括一般现在时和一般将来时。以下是一些相关知识点：

-一般现在时：用来描述天气、习惯等。

-Theweatherissunnytoday.

-Itusuallyrainsintheafternoon.

-一般将来时：用来描述未来的天气情况。

-Itisgoingtoraintomorrow.

-Wewillhaveasunnydaynextweek.

学生需要学会正确使用这两个时态来描述天气情况。

5.文化背景

-天气是人们日常生活中经常谈论的话题，不同的天气对人们的生活和活动有着不同的影响。以下是一些相关的文化背景知识点：

-晴朗的天气通常让人们感到愉快和兴奋，适合户外活动。

-多云的天气可能让人感到有些郁闷，但也可以提供舒适的遮阳。

-下雨的天气可能让人感到潮湿和寒冷，但也是植物生长的重要条件。

-有风的天气可以带来清新的空气，但有时也会影响人们的出行和活动。

-下雪的天气通常在冬季出现，适合滑雪和其他冬季运动。

学生需要了解不同天气对人们生活的影响，并能够在交流中表达相关的文化背景知识。

6.语言技能

-听力：学生需要能够听懂并理解关于天气的简单对话和描述。

-口语：学生需要能够用英语进行天气话题的简单交流，并能够准确描述天气情况。

-阅读：学生需要能够理解关于天气的简单描述和天气预报。

-写作：学生需要能够用英语写下简单的天气日记或描述天气的短文。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化教学：在本节课中，我尝试将天气话题与学生的日常生活紧密结合，通过讨论当天的天气情况，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

2.互动式教学：我设计了一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，一些学生积极参与，而另一些学生则较为被动，参与度不高。

2.课堂评价不够全面：在评价学生的表现时，我主要依赖于学生的口语表达，忽视了他们在听力、阅读和写作方面的表现。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了一些教学资源，但在实际教学中，未能充分利用这些资源，使得一些学习机会没有得到最大化。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不均衡的问题，我将在课堂上更多地采用小组合作学习的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和活动。同时，我会鼓励学生互相提问和回答，以增加互动性。

2.为了使课堂评价更加全面，我计划设计一些包含听力、阅读和写作任务的课后作业，以评估学生在不同方面的学习效果。此外，我还会在课堂上观察学生的表现，记录他们的进步