《20海洋和陆地》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

《20海洋和陆地》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以青岛版科学三年级上册《20海洋和陆地》为主题，旨在让学生通过观察、讨论和实践活动，了解海洋和陆地的基本特征及其在地球上的分布。课程设计紧密结合教材内容，分为导入、探究、实践和总结四个环节。

1.导入：利用图片和视频资料，激发学生对海洋和陆地的兴趣，引导学生关注地球上的海陆分布。

2.探究：通过小组讨论，让学生自主发现海洋和陆地的特点，如海洋的广阔、陆地的地形等。

3.实践：组织学生进行模拟实验，如制作地形模型，让学生亲自体验陆地地形的形成。

4.总结：回顾本节课所学内容，引导学生认识到海洋和陆地的重要性，培养他们关爱地球、保护环境的意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于科学探究与理性思维、地理与环境保护意识。学生将通过观察、讨论和模拟实验，提升观察力、思考力和实践操作能力，培养科学探究精神。同时，通过了解海洋和陆地的分布及特点，增强对地球自然环境的认识，激发保护地球家园的责任感，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，如地球的形状、七大洲五大洋的分布等。此外，他们可能已经通过生活经验对海洋和陆地有了初步的认识和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的海洋和陆地具有浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较为丰富，喜欢通过实践活动和游戏来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对海洋和陆地的概念理解可能不够深入，需要通过实例和实际操作来加深理解。

-在模拟实验和讨论中，可能因为观察不仔细或表达不清晰，导致无法准确描述海洋和陆地的特点。

-对于一些抽象的概念，如海陆分布规律，学生可能需要更多的时间和引导来消化吸收。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解海洋和陆地的基本概念、特征和分布规律，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对海洋和陆地的认识和观察，促进思维碰撞。

3.实验法：通过模拟实验，如地形模型制作，让学生直观感受陆地地形的形成过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示地球上海洋和陆地的图片、分布图，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动来学习海洋和陆地的知识。

3.实物展示：准备相关的实物模型或标本，如海洋生物和地形模型，让学生直观观察和感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋和陆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋和陆地是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋和陆地的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

-简短介绍海洋和陆地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋和陆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋和陆地的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解海洋和陆地的定义，包括它们在地球上的分布和特征。

-详细介绍海洋和陆地的组成部分，如海洋的生物、陆地地形等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海洋和陆地的实际应用或作用。

3.海洋和陆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋和陆地的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋和陆地案例进行分析，如海洋污染、地形变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋和陆地的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋和陆地的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋和陆地的未来保护或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋和陆地相关的主题进行深入讨论，如海洋保护、地形利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋和陆地的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海洋和陆地知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋和陆地的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球上海洋和陆地的分布图：提供世界地图，标注出各大洋和陆地的位置，让学生更直观地了解它们的分布。

-海洋生物资料：介绍一些典型的海洋生物，如鲸鱼、海豚、珊瑚等，以及它们的生活习性和在海洋生态系统中的作用。

-陆地地形特征：详细介绍山脉、平原、高原、沙漠等不同陆地地形的特征和形成原因。

-环境保护案例：分享一些成功的海洋和陆地环境保护案例，如海洋垃圾清理、植树造林等，以及这些措施对生态环境的影响。

-科学实验资料：提供一些简单的海洋和陆地科学实验，如模拟地形变化、观察水的张力等，让学生通过动手实践加深理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，如《海洋的奥秘》、《探索陆地奇迹》等，以拓宽知识面。

-观察体验：建议学生利用假期或周末时间去海边或山林实地观察，记录下所见所闻，增强对海洋和陆地的直观感受。

-环保行动：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如海滩清洁、植树节活动等，将学到的知识应用于实际行动中。

-科学探究：引导学生在家中或学校进行简单的科学实验，如制作小水坝、观察土壤层次等，培养探究精神。

-创意制作：鼓励学生利用废旧物品制作海洋或陆地相关的手工制品，如海洋生物模型、地形沙盘等，锻炼动手能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个与海洋和陆地相关的主题进行深入研究，如海洋污染的成因与治理、陆地资源的合理利用等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-交流分享：定期举办主题分享会，让学生有机会展示自己的研究成果和学习心得，同时也锻炼他们的表达和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将海洋和陆地的实际案例与学生的生活经验相结合，通过讨论家乡的地理环境，让学生更加亲近和关注所学内容。

2.引入角色扮演环节，让学生模拟海洋和陆地的不同角色，如海洋生物、地质学家等，以增强学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学组织上，小组讨论环节时间分配不够合理，部分小组讨论时间过长，而其他小组则显得匆忙。

3.教学评价上，对学生的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习和实践活动的评价。

（三）改进措施

1.加强教学管理，制定明确的课堂规则，确保学生在课堂上能够专注学习。同时，通过奖励和激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.优化教学组织，合理分配小组讨论时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并在讨论结束后进行简要的汇报和分享。

3.完善教学评价体系，除了课堂表现外，还将学生的课后学习、实践成果和参与度纳入评价范围，以更全面地评估学生的学习效果。

4.增加与学生的互动，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法。

5.探索与校内外资源的合作，如邀请专家进行讲座、组织户外实地考察等，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和体验感。

6.强化学生的自主学习能力，鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，进行拓展学习和深入研究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书设计①海洋和陆地的基本概念

-海洋：地球上广阔的水域，包括大海、海洋生物等。