7 不甘屈辱 奋勇抗争 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过讲述中国近代史上中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的历史故事，旨在培养学生们的爱国主义精神，提高他们的法治意识。结合五年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材内容，本节课将以生动的实例和深入浅出的讲解，引导学生理解民族自豪感和责任感，培养他们勇于担当、遵纪守法的品质。教学内容紧密围绕教材，注重实用性，旨在帮助学生树立正确的历史观、民族观和国家观。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的家国情怀和社会责任感，通过学习中国人民的抗争历史，提升学生的法治意识和道德观念。具体包括：

1.增强国家认同感，激发学生维护国家主权和民族尊严的内在动力。

2.培养学生的法治思维，引导他们自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

3.提升学生的道德素养，教育他们在现实生活中践行诚信、尊重他人、勇于担当。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了中国古代史的相关知识，对中国的历史发展有了一定的了解。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些关于中国近代史的故事，对“不屈不挠”、“英勇斗争”等概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于历史故事和英雄人物有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，能够通过案例理解抽象概念。学生在学习风格上，更倾向于通过故事、讨论和实践活动来学习，对互动性和参与性强的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对一些历史事件的细节和背景感到困惑，难以理解复杂的历史关系和深层次的原因。此外，对于历史事件的道德评价和社会影响的理解可能存在偏差，需要教师通过恰当的引导帮助学生建立正确的价值观。同时，对于一些较为抽象的法治概念，学生可能需要更多具体实例来帮助理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述生动的历史故事，引导学生理解抗争精神，培养学生的道德情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨抗争事件中的道德与法治问题，提升学生的思辨能力。

3.情景模拟法：通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验抗争精神，增强代入感和理解力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用教学软件进行互动问答，巩固知识点，检测学生的学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽知识视野。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国人民抗争历史的短片，让学生初步感受抗争精神。

2.提出问题：短片中的抗争事件给你留下了什么印象？你对中国历史上的抗争有什么了解？

3.引导讨论：邀请学生分享他们对抗争历史的认识，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解抗争历史：详细讲述中国人民在不同历史时期的不屈不挠的抗争故事，如义和团运动、抗日战争等。

2.法治教育：结合教材内容，讲解抗争中的法治精神和道德观念，强调法治对维护社会正义的重要性。

3.情景模拟：分组让学生模拟抗争场景，体验抗争精神，引导学生深入理解教学内容。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：每组学生根据模拟体验，讨论抗争事件中的道德与法治问题。

2.全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

3.提问与解答：教师提出问题，学生回答，通过互动加深对教学内容的理解。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.快速问答：教师提出与新课相关的问题，学生快速回答，巩固知识点。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享对新知识点的理解和疑问，互相帮助解决问题。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调抗争精神与法治意识的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和评价。

六、作业布置（用时2分钟）

布置相关作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于抗争精神的短文，或绘制一幅表达抗争精神的画作。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《中国近代史》、《中国人民的抗争史》等，提供详实的历史背景和事件描述。

-影视资料：《南京！南京！》、《英雄》等反映抗争历史的电影，以及相关的纪录片，如《中国抗日战争》。

-纪念馆与遗址：南京大屠杀纪念馆、抗日战争纪念馆、辛亥革命纪念馆等，实地参观可以增强学生的直观感受。

-网络资源：国家博物馆、中国历史研究院等官方网站上的相关资料和文章。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生课后阅读《中国近代史》等书籍，深入了解抗争历史，增强历史责任感。

-观看影视资料：组织学生观看相关电影和纪录片，通过视听结合的方式，加深对历史的理解。

-参观纪念馆：组织学生参观当地的纪念馆或遗址，实地体验历史，增强情感共鸣。

-开展主题讨论：以“不屈不挠的抗争精神”为主题，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

-写作练习：鼓励学生撰写关于抗争历史的短文，或创作相关的绘画作品，通过创作表达对历史的认识和感悟。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，培养他们的社会责任感，将抗争精神融入日常生活。

-家庭互动：鼓励学生与家人分享所学知识，通过家庭讨论，共同探讨抗争历史的深远影响。

-举办知识竞赛：以班级为单位，举办有关抗争历史的知识竞赛，检验学生的学习效果，激发学习兴趣。

-研究性学习：指导学生开展研究性学习项目，如调查当地的历史遗迹、收集抗战故事等，培养学生的探究能力。

-搭建学习平台：利用校园网站或班级群，搭建学习交流平台，让学生分享学习资源，互相学习进步。教学反思与总结在今天的课堂上，我尝试通过多种教学方法和手段，让学生更好地理解和感悟“不甘屈辱奋勇抗争”的主题。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理方面有一些收获，但也存在不足。

首先，教学方法的选择上，我运用了讲授法、讨论法和情景模拟法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和参与度。通过讲述生动的历史故事，学生们对抗争历史有了更直观的认识。在情景模拟环节，学生们扮演不同角色，亲身体验抗争精神，增强了代入感。这一点从学生们的积极表现和课堂氛围中可以看出是成功的。

然而，我也发现了一些问题。在讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的讨论环境。此外，对于一些较为抽象的法治概念，我发现学生们的理解并不深入。在今后的教学中，我需要更多地结合具体案例，让学生在实际情境中感受法治精神。

在教学策略方面，我尝试通过多媒体教学和教学软件来提高教学效果。多媒体的运用确实增强了课堂的生动性和直观性，教学软件的互动问答也帮助学生巩固了知识点。但我也意识到，过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在未来的教学中，我会适当调整多媒体的使用，确保它为教学服务而非成为干扰。

在课堂管理方面，我发现自己需要进一步加强课堂纪律的维护。有时学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我会在今后的教学中更加注重这一点，确保课堂活动的有序进行。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了中国近代史上的一些重要抗争事件，也体会到了抗争精神的力量。在技能方面，学生们的讨论和思辨能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们表现出对国家历史的尊重和对法治精神的认同。

当然，教学中也存在不足。针对这些问题，我认为应该采取以下改进措施：

1.鼓励更多学生参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

2.结合更多具体案例，帮助学生深入理解法治概念。

3.适当调整多媒体的使用，确保它为教学服务。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动的有序进行。内容逻辑关系①重点知识点：

-中国近代史上重要的抗争事件及其背