22文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容《伯牙鼓琴》是统编版语文六年级上册第七单元的一篇文言文，本单元主题为“艺术之美”。《伯牙鼓琴》讲述了古代琴师伯牙与知音钟子期的故事，展现了艺术的美好与知音难求的主题。教学内容主要包括：

1.学习文言文《伯牙鼓琴》的全文，理解文意。

2.学习生字词，掌握重点词语的含义和用法。

3.分析伯牙与钟子期的友谊，感受艺术的魅力。

4.探讨“知音”在人际交往中的重要性。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《伯牙鼓琴》，提高学生运用文言文进行阅读和表达的能力，增强对古文的感知力和理解力。

2.思维发展与提升：培养学生分析文本内涵、领悟艺术情感的能力，以及通过故事情节进行逻辑推理和批判性思考的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，感受古代艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对音乐艺术的欣赏兴趣，培养审美情感，鼓励学生在生活中发现和创造美。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《伯牙鼓琴》中的生字词和文言文句式。

2.理解文章的主旨和人物的情感。

难点：

1.文言文的阅读理解和翻译。

2.深入领悟“知音”的概念及其在人际交往中的意义。

解决办法：

1.针对生字词，采用集中识词和随文识字相结合的方法，通过图片、实物、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。

2.对于文言文的阅读理解，采用逐句解读、小组讨论的方式，引导学生逐步理解文意，并鼓励学生运用工具书和注释辅助阅读。

3.通过角色扮演、故事复述等活动，帮助学生深入体会伯牙与钟子期的情感，理解“知音”的内涵。

4.结合现实生活中的例子，讨论“知音”在现代人际关系中的体现，引导学生学会欣赏他人，理解沟通的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、教学PPT、古文翻译软件

-教学手段：白板、黑板、实物展示、音频播放、视频播放教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《伯牙鼓琴》的电子教材和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“伯牙与钟子期为何能成为知音？”“文章中哪句话最能体现‘知音’的含义？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读《伯牙鼓琴》，记录生字词和难以理解的地方。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古琴音乐，引入伯牙鼓琴的故事。

-讲解知识点：讲解文言文中的生字词和句式结构。

-组织课堂活动：分组讨论“知音”的定义，以及如何在现实生活中寻找和理解知音。

-解答疑问：对学生提出的文言文理解问题和“知音”概念进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解“知音”的概念。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文知识点，掌握“知音”的概念。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译《伯牙鼓琴》中难以理解的句子，并写一篇关于“知音”的短文。

-提供拓展资源：提供关于古琴音乐和“知音”故事的视频和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对文言文的理解。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，进一步了解古琴和“知音”文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高文言文的理解和运用能力。

-拓宽知识视野，提升对传统文化和艺术的理解。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古文阅读资源：《古文观止》、《史记》、《战国策》等经典古籍，以及《古汉语常用字字典》等辅助工具书。

-古琴音乐资源：古琴名曲如《高山流水》、《渔樵问答》等，以及古琴演奏视频，如《伯牙鼓琴》演奏视频。

-文化背景资料：关于古代音乐、琴艺发展历史的书籍和文章，如《中国古代音乐史》、《琴史》等。

-知音故事资源：其他有关知音的故事，如《高山流水遇知音》、《千里送鹅毛》等。

2.拓展建议：

-阅读经典古籍：建议学生利用课余时间阅读《古文观止》等古籍，提高文言文的阅读能力，同时了解古代文化和思想。

-拓展建议1：选择《古文观止》中与《伯牙鼓琴》主题相近的文章，如《李凭箜篌引》等，让学生对比阅读，分析文章的异同，加深对古文的理解。

-拓展建议2：鼓励学生阅读《史记》中的相关篇章，如《乐书》等，了解古代音乐的发展和历史背景。

-欣赏古琴音乐：建议学生欣赏《高山流水》等古琴名曲，感受古琴音乐的魅力，同时加深对《伯牙鼓琴》的理解。

-拓展建议1：组织学生观看《伯牙鼓琴》演奏视频，让学生直观感受古琴演奏的技巧和情感表达。

-拓展建议2：鼓励学生尝试学习简单的古琴曲，如《仙翁操》等，体验古琴演奏的乐趣。

-学习文化背景：建议学生阅读关于古代音乐、琴艺发展历史的书籍和文章，了解古琴在古代文化中的地位和影响。

-拓展建议1：让学生撰写一篇关于古琴发展历史的短文，加深对古琴文化的理解。

-拓展建议2：组织学生参观古琴展览或琴馆，亲身体验古琴文化。

-探究知音故事：建议学生收集和阅读其他有关知音的故事，了解知音在人际交往中的重要性。

-拓展建议1：让学生选择一个知音故事进行复述，并分享自己的感悟。

-拓展建议2：组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中寻找和理解知音。

-创作练习：建议学生尝试创作一篇以“知音”为主题的文言文短文，锻炼文言文的写作能力。

-拓展建议1：为学生提供一些创作指导和示例，帮助学生完成创作。

-拓展建议2：组织学生进行作品分享，相互学习和交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-《伯牙鼓琴》的文学背景和故事梗概。

-“知音”一词的含义和其在文中的体现。

-文中重点文言文句式的理解和翻译。

②重点词语：

-生字词：鼓、琴、逢、知音、善、听、谓、交、断、绝。

-关键词语：高山流水、善鼓琴、钟子期、知音难觅。

③重点句子：

-“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”

-“高山流水，万壑赴波，由此而后，天下无难事矣。”

-“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”教学反思在教学内容的设计上，我认为自己较好地把握了教材的重点和难点。通过预习任务的布置，我发现学生在课前对课文有了基本的了解，这为课堂上的深入学习打下了基础。在课堂讲解中，我注重了文言文句式的讲解，帮助学生逐步理解文意。同时，通过组织课堂活动，如小组讨论，我看到了学生们积极参与的热情，他们能够主动分享自己的理解和感受，这一点让我非常欣慰。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在文言文的阅读理解上仍有困难，尤其是在翻译文言文句子时，他们往往难以准确把握句子的结构和含义。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。

其次，在课堂活动的组织上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对文言文不感兴趣，或者是对课堂活动的内容不够理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，设计更多与学生的兴趣和生活实际相结合的活动，以提高他们的参与度。

此外，我注意到在课后拓展环节，虽然我提供了丰富的拓展资源，但学生们在课后的自主学习上仍然缺乏积极性。这可能与他们的学习习惯和时间管理能力有关。因此，我打算在今后的教学中，加强对学生自主学习能力