美术鉴赏《原始人的创造》教学案例

最新资料推荐1/1美术鉴赏《原始人的创造》教学案例美术鉴赏《原始人的创造》教学案例原始人的创造二单元一课一．教材分析：

这一节课选自（湖南美术出版社）普通高中美术课程标准试验教科书《美术鉴赏》第二单元《勰煌的美术历程》第一课。

本单元是美术鉴赏的深入课程。

在学习过程中，学生主要从人类发展历程和生活中的各个方面来进行美术元素的寻觅与探索，在探寻美术发展历程的同时，可以更加的热爱美术，并主动用美术来提升自己，以此生发出对大自然和生活的热爱。

本课主要介绍的就是原始人在当时艰苦环境下的美术创意。

这个内容主要包括三个层面：

1、美术是人类作为高级生物对世界理解的必然表现方式。

2、原始人有着自己特有的美术作品。

3.原始人的美术创作是人类美术史的重要组成部分。

二．学情分析在私下与同学的交流中，同学们普遍认为原始人是野蛮的，不可能有美的发现和表现。

这与现在孩子们所处的优越环境有很大的关系，在他们看来，只有物质极大丰富的时代，才会有包括美术在内的精神生活的发展空间。

同学们普遍对原始社会的东西有一种天然的排斥心理，如何引导同学们正确看待原始人的聪明才智与独有的美术眼光是一个很大的挑战。

我们都知道汶河文化是原始社会最辉煌的文明时期，但是人们在以前只是关注在他们的手工制作与先进的生产力方面，往往对他们文明中关于美术方面的表现不够重视。

在现在出土的瓷器上，我们可以清楚的看到美丽的花纹、柔和的线条、形象的动物造型，这些都是原始人在用自己的眼睛发现美，运用自身的理解来进行美术创作。

三．教学思路这节课要解决的就是如何看待原始人的创造的问题。

本课主要围绕汶河文明这段时期而展开。

先以一段纪录片导入，再通过比较生动的语言描述，借用一些引人入胜的细节内容作为突破口来引发学生的注意力和兴趣。

面对人类原始文明重要组成部分的汶河文明。

我把教学重点放在帮助学生放弃原来的思维局限，使他们意识到原始人也可以创造这样伟大的美术作品来。

另一方面也给学生提供四种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，以及通过比较的方法来全面认识原始人的作品，使学生在视、听、思、说中轻松的掌握知识，养成良好的欣赏习惯。

四．研究主题了解原始人的创造是伟大的，是突破了当时的自然局限而进行的卓有的贡献。

学会用科学、系统的鉴赏方法来读取原始人美术作品中的视觉和文化信息，以达到对美术作品的理解。

形成健康的审美情趣和审美观念，提高美术素养。

五．教学方法教学中坚持贯彻教师边导边教，学生边学边练。

采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、练习等方法帮助学生突破以往简单化的欣赏模式，使他们意识到原始人进行美术创作是不易的；另一方面给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，以及通过比较的方法来全面认识人类在发展初期的精神文明，养成良好的欣赏习惯。

六．教学目标认知目标：

全面深刻认识原始人的美术创造技能目标：

掌握美术鉴赏的四种基本方法。

能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。

情感目标：

培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。

七．教学重点如何让原始社会与我们现代文明拉的更近教学难点：

四种鉴赏方法的运用八．教学准备教具：

教材，课件，多媒体设备学具:教材，笔记本九．教学内容及过程1.组织教学：

检查学生准备情况，师生问好。

2.新课导入（2分钟）师：

播放一段纪录片在山东大汶河边，考古工作者们在古老的汶河里打捞出许许多多残损的瓷片。

在考古人员的仔细清理下，我们借助摄像机的镜头，可以清晰的看到瓷片发射出耀眼的光芒，但更为吸引我们眼球的是那些瓷器上的所绘有的种种图案，虽然大部分图案有点暗落和简单，但是还是可以为原始人的创作力而深深吸引。

今天就让我们一块儿走近汶河文明，一起感受原始人的创造力。

3.讲授新课师：

请每组讨论一下，推荐一位评委。

[上讲台评价]（4分钟）。

生：

①原始社会的美术作品虽然是简单的，但是它还是在一定程度上反应了当时社会的生产力水平生：

②原始社会美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

生：

③原始社会人的创造性是惊人的。

生：

④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系。

师：

以上就是原始社会美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下原始社会美术大体有哪些种类？生：

生产工具、祭祀用品、生活用品各种器物上的绘画呈现师：

同学们想不想深刻的了解一下原始人的创造到底有什么独之处？生：

想。

①．一个陶罐上的雕饰（12分钟）师：

我们大家看这个陶罐，是不是看起来很粗糙，是的，在当时能制作出陶罐是相当不容易的。

但是大家仔细看这张图片，看见没有这上面是一个太阳和一只鱼的造型。

古代社会由于人的认知有限，普遍有一种对自然的膜拜。

所以在很多原始文明的出土文物上，太阳的造型是最普遍的。

我们看一下，原始人是怎么画太阳的，不像我们是画一个圈，在上面再发淡出光芒来。

原始人只是用一个圆圈来表示，为什么呢？是因为原始人在那时崇尚的是一种简约的风格，用最少的笔调表现出事物的本质。

而旁边的鱼，大家可以看到是栩栩如生的，它的头，它的尾鳍是逼真的表现出来了。

大家可以试试画画，先闭上眼睛忘掉刚才的情景，自己假设在原始社会里，吃不饱穿不暖，所见到的都是茫茫的草原，自己应该怎么来画眼中的景物呢？生：

纷纷动手在练习本上试着用原始人的状态作画。

师：

请看，这是xx同学的作品，[展示作品][生看完后谈自己的感想]师：

这位同学想的很丰富，用的颜色也很多。

但是我们看见她的简单来了吗，没有，是不是。

为什么会这样，还是因为她的大脑中还是停留在现在。

你想一下，当时原始人哪有现在这么多颜料，他们只有最简单的颜料，并且得来都是偶然和珍贵的。

所以说简洁是原始人美术创造的基本特点。

[生看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]生：

除了颜色的鲜艳外，我觉得她还有用笔深刻的问题，图片中的绘画都是浅力的，是用意境来表现事物内在活动情绪的。

②．骨针上的花纹（5分钟）师：

看过了陶罐，我们一起来看这张图片，上面的骨针有什么忒别的？生：

很漂亮，但就是有点粗。

师：

跑题了，我让大家欣赏的是这个骨针上的花纹，看见没有，是不是比上一张图片中的陶罐的图案要精致的多，并且还有了绘画笔法的变化，证明在不同时期原始人的创造随着社会经济的发展而有了不小的进步，也说明在历史发展中，美术势必也会进入到生产以外的领域。

女同学可以拿下自己的头饰，看看你们上面的花饰，是不是更丰富，但是现在我们是电脑设计扫描上去的，原始人要根据骨针的纹路进行设计绘画，既要显示出美感，又要兼顾骨针的实用性。

③．石刻（4分钟）师：

在这几张图片中，是原始人的石刻作品，可以看出是苍劲有力的，但是简单还是主体。

生：

这些大的绘画他们当时也能完成？师：

是的，原始人不仅在细微处可以表现，在大的方面他们也有一定操作能力。

生：

石刻与器物绘画有什么区别。

师：

器物绘画主要是一种装饰的表现，而石刻更多是一个原始族群对天地、对自然的思索。

④．墓室的壁画（4分钟）师：

这是原始社会后期，有了等级观念后的作品，可以看出是很精美的，这说明这时的物质有了极大的丰富，可以满足人们进行精神方面的创造，也说明有了一部分脱离出生产劳动，专司于绘画等作业。

生：

图案很优美，是否他们在颜料方面有了进步。

师：

这位同学观察的很仔细，在这个阶段，原始人在获取和制作颜料方面有了很大的进步，已经摆脱靠天然拾取颜料的阶段。

4.布置作业（5分钟）同学们查询资料，了解一下外国原始人都有哪些美术创造，东西方原始人在艺术表现形式上有何异同。

5.分组交流研究所的，写成书面文字。

（3分钟）6.举行小型探讨会，分别从原始人的艺术成就和与现在美术发展有何联系等方面进行辩论探讨。

(5分钟)一组同学