外研版九年级上册英语听力材料

外研版九年级上册英语听力材料目录一、教学内容1.1听力材料的文本内容1.2听力材料的背景文化二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际型教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1教材资源4.2网络资源4.3音频资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点确认六、教具与学具准备6.1教学用具6.2学习用具七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1听力理解活动8.2口语表达活动8.3小组合作活动九、板书设计9.1板书提纲9.2板书设计示例十、作业设计10.1听力作业10.2口语作业10.3写作作业十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计11.3课件互动设计十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3教学内容补充十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.2听力技能拓展13.3文化背景延伸十四、附录14.2教学评估量表14.3教学资源教案如下：一、教学内容1.1听力材料的文本内容：本节课将学习外研版九年级上册英语听力材料，包括对话和短文。对话涉及日常生活中的交流，短文介绍了一些文化、历史、科学等方面的知识。1.2听力材料的背景文化：为学生提供有关听力材料中的文化背景信息，帮助学生更好地理解听力内容。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能够听懂并理解日常生活中的对话，掌握相关词汇和表达方式；通过听力材料，了解并学习一些文化、历史、科学等方面的知识。2.2过程与方法目标：通过听力训练，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。2.3情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成听力任务，引导学生积极参与课堂活动，提高听力理解能力。3.2交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力。3.3情境教学法：创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解听力内容。四、教学资源4.1教材资源：外研版九年级上册英语教材。4.2网络资源：相关听力素材、文化背景资料等。4.3音频资源：听力材料的原声音频。五、教学难点与重点5.1难点分析：学生对于听力材料中的特定词汇和表达方式可能不太理解，需要进行解释和引导。5.2重点确认：学生能够听懂并理解日常生活中的对话，掌握相关词汇和表达方式。六、教具与学具准备6.1教学用具：多媒体设备、投影仪、音响设备等。6.2学习用具：笔记本、铅笔、听力材料等。七、教学过程7.1导入环节：通过提问或讨论，引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。7.2新课呈现环节：播放听力材料，让学生初步感知内容。7.3实践环节：学生听录音，完成相关的听力任务，如回答问题、填空等。7.4巩固环节：学生进行小组讨论，分享自己的听力理解和感受。八、学生活动8.1听力理解活动：学生听录音，完成相关的听力任务，如回答问题、填空等。8.2口语表达活动：学生进行角色扮演，模拟听力材料中的对话情景。8.3小组合作活动：学生分组讨论，共同完成听力材料相关的任务。九、板书设计9.1板书提纲：教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点。9.2板书设计示例：教师通过板书，展示听力材料中的重点词汇和表达方式。十、作业设计10.1听力作业：学生回家后听录音，完成相关的听力任务。10.2口语作业：学生回家后练习口语表达，模拟听力材料中的对话情景。10.3写作作业：学生回家后根据听力材料，写一篇相关的短文。十一、课件设计11.2课件内容设计：课件包含听力材料的文本、图片、音频等。11.3课件互动设计：课件中设置问题、填空等互动环节，引导学生积极参与。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师对学生的学习效果进行评价，分析教学方法的优缺点。12.2教学方法调整：教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法。12.3教学内容补充：教师根据学生的需求，补充相关的教学内容。十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论：教师引导学生就与听力材料相关的话题进行讨论。13.2听力技能拓展：教师引导学生进行听力技能的拓展训练，如快速阅读、听力预测等。13.3文化背景延伸：教师介绍与听力材料相关的文化背景知识。十四、附录14.2教学评估量表：教师用于评估学生学习情况的量表。14.3教学资源：教师提供的与本节课相关的教学资源。重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料的文本内容：在教学过程中，教师需要关注学生对于听力材料中日常对话和短文内容的理解。这包括对于对话中的人物关系、情节发展以及短文中的主题、观点和细节信息的把握。教师应确保学生能够理解并运用相关词汇和表达方式。1.2听力材料的背景文化：为了帮助学生更好地理解听力内容，教师需要关注并解释与听力材料相关的文化背景信息。这有助于学生培养跨文化交际意识，并能够在一个更广泛的文化背景下理解和运用英语。二、教学目标2.1知识与技能目标：教师需要关注学生对于听力材料中日常对话和短文的听懂和理解程度，以及对于相关词汇和表达方式的掌握。同时，教师应关注学生通过听力训练所提高的口语表达能力和听力理解能力。2.2过程与方法目标：在教学过程中，教师需要关注学生通过参与听力任务和课堂活动所采用的学习方法和策略。这有助于学生培养自主学习能力和合作学习能力。2.3情感态度与价值观目标：教师需要关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。通过激发学生学习英语的兴趣和培养跨文化交际意识，教师帮助学生树立积极的学习态度和正确的价值观。三、教学方法3.1任务型教学法：教师需要关注学生通过完成听力任务所参与的课堂活动。教师应设计具有挑战性和实际意义的听力任务，引导学生积极参与并提高听力理解能力。3.2交际型教学法：教师需要关注学生在角色扮演和小组讨论等活动中所参与的口语表达。通过这些活动，教师帮助学生提高口语表达能力，并培养学生的交际能力。3.3情境教学法：教师需要关注创设的听力材料情境是否真实且具有吸引力。通过情境教学，教师帮助学生更好地理解听力内容，并激发学生的学习兴趣。四、教学资源4.1教材资源：教师需要关注教材内容是否与学生的学习需求和兴趣相符合。教师可以利用教材资源，结合其他网络资源和音频资源，为学生提供丰富的学习材料。4.2网络资源：教师需要关注网络资源的质量和相关性。利用网络资源，教师可以为学生提供更多元化的学习材料，并丰富课堂教学内容。4.3音频资源：教师需要关注音频资源的清晰度和质量。通过提供高质量的音频资源，教师帮助学生更好地理解和听懂听力材料。五、教学难点与重点5.1难点分析：教师需要关注学生对于听力材料中特定词汇和表达方式的理解困难。通过解释和引导，教师帮助学生克服学习难点。5.2重点确认：教师需要关注学生对于日常对话和短文的听懂和理解程度，以及对于相关词汇和表达方式的掌握。教师通过重复和巩固，确保学生能够掌握学习重点。六、教具与学具准备6.1教学用具：教师需要关注教学用具的准备和运用，如多媒体设备、投影仪和音响设备等。这些教具应有助于课堂教学的顺利进行，并提供丰富的学习资源。6.2学习用具：教师需要关注学生对于学习用具的准备，如笔记本、铅笔和听力材料等。学生应能够充分利用这些学习用具，进行课堂学习和作业完成。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在授课时应使用清晰、平和的语言语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。2.在讲解听力材料时，教师可以使用升调来提问，降调来陈述，以帮助学生更好地理解语义。3.教师可以适当运用语调的变化来表达情感和强调重点，使学生更直观地感受到语言的魅力。二、时间分配1.教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促或拖沓。三、课堂提问1.教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论和思考。2.教师可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的口语表达能力。3.教师在提问时应关注学生的反应，适时给予鼓励和指导，以提高学生的自信心。四、情景导入1.教师可以运用情景导入的方法，将学生引入到真实的语言环境中，提高他们的学习兴趣。2.通过创设情境，教师可以帮助学生更好地理解听力材料，并激发他们的学习动力。3.情景导入可以通过角色扮演、模拟对话等形式进行，使学生更直观地感受语言的应用。教案反思1.教师在课后