大班健康教案样样食物都好吃反思

大班健康教案样样食物都好吃反思

1、班健康礁样样食物都好吃思

活动目标，

L养成不挑食的习惯。

2.了解不同食物有不同的营养。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备，

各种蔬菜、荤菜、米饭、水果等模型、盘子若干。

活动过程，

一、认识各种菜的名称，

L老师出示这些模型，提问，〃你们说一说这些是什么？”

2.幼儿互相学习，认识菜名。

二、交流日常生活中的饮食内容。

1.老师提问，幼儿回忆，”在这些食物中最喜欢吃什么？”屈;

老师,教，案网出处“为什么？””除了吃刚才你看到的食物外,

平时你还吃什么？”“你觉得什么东西最营养？”

2.请幼儿回忆生活中的早餐、午餐和晚餐中的各类食物,”

平时吃的早餐、午餐，晚餐吃的东西一样吗？为什么不一

样？”

3.来总结一日三餐的合理搭配。

三、活动结束活动延伸幼儿尝试自己设计一日食谱。

教学思，

通过教学,改变了幼儿不良的午餐习惯，培养了幼儿良好的

生活饮食习惯，幼儿挑食现象有所改变。达到了就有的目

的。

课堂教学中，幼儿积极，师生配合默契,教学的设计充分尊重

了幼儿的习性和年龄特征，能根据幼儿的情绪合理组织教学

过程，让幼儿获得积极的情感，能接受老师，同学的建议和意

见，幼儿在活动中能自我感知，互动。收到较好的教学效

果。

2、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,

L知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价,

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

3、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是

活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些

幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼

儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，

都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不

够标准，或

讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

4、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

L知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说

〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。因此，在我

讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不

时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了

起来。

第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成

伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖

利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿

的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到,但是幼

儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者

周围人身上的一些伤害事故，从中不旌看出现在的幼儿知识

面还是比较广的,他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原

因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

5、班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说

〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。因止匕，在我

讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不

时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了

起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些

伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，

他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受

伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

6、班健康礁吃健康食物

幼儿园班健康礁

活动目标，

L会区分哪些食品是健康的,哪些食品是不健康的，有意识识

别食品包装上的生产日期以及安全标志。

2.增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养

幼儿良好的饮食卫生习惯。

活动准备，

PPT课件。

活动过程，

一、活动导入

L谈话导入，平时你最喜欢喜欢吃什么东西？（教师点击课件

一一出示食物的图片）

2.小结，你们喜欢吃的东西真是各式各样，看看老师这里有哪

些食物。

二、区分健康与不健康食品

L师，食物的种类真的是很多,但食物还可以分成更多的小

)类别哦，我们来看看这里有哪些种类？(一一出示

师，哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？

小结，

(1)健康食品，水果类,蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。(吃了有

助人体健康的食物)

(2)垃圾食品，油炸食品,方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点,饼干,

可乐等(吃了对人体有害的食物)

2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

(1)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教

师在幼儿讨论的基础上进行小结，在我们喜欢吃的食品中有

很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一

定是伤害。所以,小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会

健康成长。

(2)提问，你还知道哪些垃圾食品？(罐头类食品，腌制食品，奶

油制品，话梅和蜜饯类食物)

教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示,助幼儿更多的

了解更多的垃圾食品品种。

三、认识食品安全标记

L提问，除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿

讨论并回答问题）

2.请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）

?师，他怎么了？为什么会这样

引导幼儿小结，我煤买食品的时候一定要看清楚包装袋上面

的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体

不适,还可能会发生危险。

3,认识生产日期和安全标记

教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食泣上的生产日期、

保质期及安全标准。

小结，食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全

的,那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细

地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安

全标记哦。

7、班健康礁冷饮好吃我不

冷饮好吃我不

活动目标，

L了解冷饮中的一些成分，知道冷饮的一些小常识，能够

有选择地食用冷饮。

2、结合一些具体的事例，了解多吃冷饮害处多。

3、在自制冷饮的过程中，体会操作的快乐。

活动准备，

1、活动前请家长助幼儿了解有关冷饮的一些小常识。如，

冷饮中的多种成分，对身体有利的和无利的甚至是有害的成

分？

2、自制冷饮的饮料,奶粉、不同口味的果珍、苹果汁、蜂

蜜、糖、筷子？3、教师收集一些冷饮的外包装。

活动过程，

1、组织幼儿进行谈话活动。建议提下列问题，

?我知道小朋友都喜欢吃冷饮，你们都吃过哪些冷饮？

?你最喜欢吃哪些冷饮，它是什么味道的？

你为什么喜欢吃冷饮？吃冷饮有哪些用处？？

?吃冷饮又有哪些不好的地方？（幼儿自由讨论）

2、教师小结，冷饮虽然好吃,特别是在夏天，吃了冷饮会让我

们感觉很舒服、很凉爽,但冷饮吃多了，我们的肚子会提意

见了，肚子不喜欢太冷的东西，它碰到太冷的食品就会生

病。冷饮多是很甜的，人体内如果有了太多甜的食物，会影

响食欲，让我们不想吃其他的食物，长期下来我们身体没有

了其他营养来补充，就生病了,会营养不良。

3、了解冷饮中的成分和营养量。

?教师，你们吃过许多冷饮，你知道冷饮有哪些口味的？冷饮

里面有哪些原料吗？你知道制作冷饮需要哪些原料吗？

?教师向幼儿介绍冷饮包装上介绍的成分，每说一种成分便

让幼儿了解其中的营养成分的数量。这样可以让幼儿更清

楚地认输饮的营养成分并不多。

?教师小结，不同口味，不同名称的冷饮所需要的原料也不一

样，而且冷饮的营养并不高。

4、启发幼儿结合自己的生活经验，讨论什么最解渴。提问,

当你口渴的时候,你喝过什么？你觉得选择什么样的水最解

渴？（让幼儿知道喝白开水是一种很好的选择）

5、制作冷饮活动。

?幼儿按组进行，选择一种主要原料。如，奶粉或果珍等。制

作完成后，请幼儿说说自己是如何制作的。

8、班健康礁食物精灵

幼儿园班健康礁设计，食物精灵

【活动目标】

1、为壮壮寻找健康便便的方法，了解健康饮食需要合理搭

配。

2、知道均衡饮食对身体的重要。

【活动准备】

PPT、肉类、蛋类、豆类等小零食、一次性纸盘、牙签

【活动过程】

一、引出话题，激发兴趣

师,今天老师给你们带来了一个新朋友，我们先来跟他打个

招呼吧！

师,壮壮他在干什么呀？（上厕所）

师，最近壮壮老是肚子疼,可是一上厕所却拉不出便便，这

是怎么回事呢？（吃了很多垃圾食品）你们遇到过吗？怎么解

决的？

提问，你觉得什么样的便便才是健康的便便？

小结，健康的便便是黄黄的,长得像香蕉。

二、寻找方法，健康搭配

师,今无老师请来了三个小精灵，他们都说有好办法来助壮

壮，我们一起来看看他们有什么好办法吧！

1、黄色精灵（豆类，土豆、番薯、黄豆）

提问，壮壮能拉出香蕉便吗？

小结，黄色精灵家族能让人变得有力气

2、绿色精灵（蔬菜水果）

提问，绿色精灵很调皮，他们藏在这些图片里,你能把它找出

来吗？

小结，我们的家族成员可以保护人类不生病,助排便更通畅

3、精灵（肉类、蛋类）

提问，精灵家族都有些什么成员呀？

小结,精灵家族成员，它可以让人变得强壮！

三、做做玩玩，体会重要

1、食物分类

2、师幼交流

3、品尝

师,你吃到了哪些食物？有什么好处？

9、班吃健康的食物礁

礁一,吃健康的食物

活动目标,

1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志,能区分

哪些食品是安全的，哪些食奇在安全隐患。

2、助幼儿增强食品安全意识，提高自我保护能力，培养良好

的饮食卫生习惯。

活动准备，

L教学课件《吃健康的食物》。

2、图片若干（健康食品蔬菜、水果、坚果;垃圾食品油炸食

品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏

类食

物，奶油制品,方便面，烧烤类食品，冷冻甜点,果脯、话梅和蜜

饯类食物;过期食乒变及变质的食品）。

3、健康冒险游戏棋若干（供幼儿分组游戏）。

教学重点，知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习

惯。

教学难点，认识和区分哪些食品是安全的，哪些食奇在安全

隐患。

活动过程，

活动导入

1、谈话导入课题，平时你最喜欢吃什么东西?

幼儿自由回答。（在幼儿回答的同时，教师出示相应的图片，

或用简笔画的形式表现,激发幼儿学习兴趣）

2、引导幼儿小结，你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有

的食品吃了是有益健康的，而有的食品是对我们的身体有害

的。

二、区分各类食品

1、引导幼儿给食物分类

师，食物的种类有很多，我们来给食物分分类吧？（点击课件，

引导幼儿将食品分成两类）

（1）健康食品,水果类，牛奶，蔬菜类。（有助于人体健康的食

物）

（2）垃圾食品，油炸食品,方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，可乐

等（对人体有害的食物）

2、了解吃垃圾食品对人体的害处

（1）请幼儿说说，平时吃的食物当中，哪些是垃圾食品？

（2）幼儿了解垃圾食品的制作过程（播放课件）

引导幼儿讨论后小结，在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃

圾食品，吃了以后会对我们人体造成一定是伤害。所以，小

朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

（3）提问，你还知道哪些垃圾食品？（油炸食品，罐头类食品,腌

制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品,

方便面，烧烤类食品，冷冻甜点,话梅和蜜饯类食物）

教师将常见的十类垃圾食品逐一用课件展示,助幼儿更多地

了解垃圾食品。

三、识别食品安全标志

L提问，除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（引导

幼儿讨论）

2、小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面（播放课件）

师，他怎么了？为什么会这样？

引导幼儿小结，我煤买食物的时候一定要看清楚包装袋上面

的保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会身体不适，还可

能会发生危险。

3、认识生产日期和识别安全标志

引导幼儿观察并分辨食泣上的生产日期、保质期及安全标

志。（播放课件）

小结，食品包装袋上的标志会告诉我们哪些食品是安全的，

哪些食品是不安全的，以后购买的时候一定要仔细,还要提

醒爸爸、妈妈不要忘记查看食品的安全标志哦。

四、知识抢答

1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答

抢答规则,教师逐一出示带有问题的课件请幼儿判断正误，

当老师说出〃开始抢答〃后，幼儿举手示意,由动作快的组

来回答问题,答对了给出一个笑脸，最后以获得笑脸多的小

组为胜。

(1)喝碳酸饮料还是白开水呢，为什么？

(2)多吃油炸食物对健康有利吗，为什么？

(3)常吃零食好吗，为什么？

(4)空腹喝牛奶对身体有益吗，为什么？

(5)我们应该多吃瓜果、蔬菜吗，为什么？

2、教师小结,从小要养成正确的饮食卫生习惯。(少吃零食,

不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水。)

五、游戏健康冒险

引导幼儿自由分组开始游戏。

游戏规则，幼儿轮流抛掷骰子，按骰子所指的点数前进，到位

后再按所在圈内的文字要求行走,以先到终点者为胜。

(引导幼儿进一步了解零食中存在的安全隐患，鼓励幼儿少

吃或不吃零食，增强幼儿食品安全意识，提高自我保护能

力。)

活动在愉快的游戏中结束。

礁二，食物精灵

活动目标

1、为壮壮寻找健康便便的方法，了解健康饮食需要合理搭

配。

2、知道均衡饮食对身体的重要。

活动准备

PPT、肉类、蛋类、豆类等小零食、一次性纸盘、牙签

活动过程

一、引出话题，激发兴趣

师,今天老师给你们带来了一个新朋友，我们先来跟他打个

招呼吧！

师,壮壮他在干什么呀？（上厕所）

师，最近壮壮老是肚子疼,可是一上厕所却拉不出便便，这是

怎么回事呢？（吃了很多垃圾食品）你们遇到过吗？怎么解决

的？

提问，你觉得什么样的便便才是健康的便便？

小结，健康的便便是黄黄的,长得像香蕉。

二、寻找方法，健康搭配

师，今天，老师请来了三个小精灵，他们都说有好办法来助壮

壮，我们一起来看看他们有什么好办法吧！

1、黄色精灵（豆类，土豆、番薯、黄豆）

提问，壮壮能拉出香蕉便吗？

小结,黄色精灵家族能让人变得有力气

2、绿色精灵（蔬菜水果）

提问，绿色精灵很调皮，他们藏在这些图片里,你能把它找出

来吗？

小结，我们的家族成员可以保护人类不生病,助排便更通畅

3、精灵（肉类、蛋类）

提问，精灵家族都有些什么成员呀？

小结,精灵家族成员，它可以让人变得强壮！

三、做做玩玩，体会重要

1、食物分类

2、师幼交流

D□、口口口山-ZX

师,你吃到了哪些食物？有什么好处?

12

礁三,吃健康的食物

活动目标，

1、会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的,有意识

识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

2.增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养

幼儿良好的饮食卫生习惯。

活动准备,PPT课件

活动过程，

一、活动导入

1、谈话导入，平时你最喜欢喜欢吃什么东西？（教师点击课

件一一出示食物的图片）

2、小结，你们喜欢吃的东西真是各式各样，看看老师这里有

哪些食物。

二、区分健康与不健康食品

L师，食物的种类真的是很多,但食物还可以分成更多的小

类别哦，我们来看看这里有哪些种类？（一一出示）

师，哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？

小结,（1）健康食品，水果类,蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。

（吃了有助人体健康的食物）

（2）垃圾食品，油炸食品,方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点,饼干,

可乐等（吃了对人体有害的食物）

2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

（1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教

师在幼儿讨论的基础上进行小结，在我们喜欢吃的食品中有

很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一

定是伤害。所以,小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会

健康成长。

（2）提问，你还知道哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品।

奶油制品,话梅和蜜饯类食物）

教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示,助幼儿更多的

了解更多的垃圾食品品种。

三、认识食品安全标记

L提问，除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼

儿讨论并回答问毁）

2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）

师，他怎么了？为什么会这样？

引导幼儿小结，我煤买食品的时候一定要看清楚包装袋上面

的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体

不适,还可能会发生危险。

3、认识生产日期和安全标记

教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食泣上的生产日期、

保质期及安全标准。

小结，食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全

的,那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细

地看

清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标

记哦。

12

10、班健康礁食物的旅程

随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越

富有营养,但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子

的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫

生习惯，如，不吃早饭、量喝饮料、吃冷饮、不定时便等。

为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的

饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康。

活动目标,

1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收

过程

2、学习简单的自我保护方法

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

活动准备，

⑴电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故

事

录音)

(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

活动过程，

一、观看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能

今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到

些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问,小豆子从哪里进去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

提问，胃有什么作用？

小豆子在胃里还看见了什么？

我们怎样来保护我们的胃呢?

小结，以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食,不吃不

干净的东西,不能吃得太饱，也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少

喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不

良的饮食习惯会使胃生病。）

（3）放第三段，提问，小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢?

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身

体吸收利用。）

（4）第四段录音。

提问，小豆子又到了哪里呢？

肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体

内呢？

小结，我们小朋友要定时便。

二、分组找顺序排图

我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友

准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况,请各组

小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，

讲一讲为

什么这样排？

（图略）

在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官

例,（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

（2）食管旁边有一把小锁，平时守闭。如边吃饭边讲，就会把

食物呛入气管。

（3）肠里的残渣都是些脏的东西，所以便以后要洗手。

（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功

能及消化的顺序。）

三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

准备些图片,上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示

图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优

胜。

内容有，小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈

运动,吃汤饱饭等。

延伸活动,玩健康行为棋,（棋谱上都是一些生活习惯方面的

内容）

1、老师讲一下下棋的规划。

2、助幼儿理解棋盘上图的意思。

3、自由结合下棋。

活动评析，本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢

迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘

体内旅行时的所见所闻,形象地表述了食物旅行的经过和不

良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较，但通过动画这

种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受,第二、第

三部分通过动手给消化图排序,使幼儿进一步明白了食物旅

行的顺序和各消化器官的功能,并通过细致观察图片发现进

食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统

的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫

生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了

使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我

设计了延伸活动一一玩健康行为棋。整个活动运用了多种

形式做到动静交替,充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动

性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信

息

具有很强的科学性和趣味性。

附故事，小豆子的旅行

子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘我是小豆

的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了,B圭，淘淘的牙齿

可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往

下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么整个就

被挤下去了;我现在被挤到一根细细长长的管子里,这就是

食管。食管壁很薄,要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中

我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子

不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨,变得象

浆糊一样。〃哎哟!是谁，身体硬梆梆的？〃〃是的，胃

哥。〃〃你怎么整个儿就下来了？〃〃是呀，你的小主人吃

饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”〃咦，胃哥，你身上怎

么有伤口呀？你的伤口疼不疼？〃〃那就要怪我的小主人，平

时吃东西不注意，爰吃的就吃得很多，把我撑得很难受,他一

会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。

有时我很想休息一会儿,可是我的小主

人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在

是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。〃

我又来到了小肠妹妹家,小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个

迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。〃我是小肠妹妹，

欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使

小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。〃〃我也要出去，为淘淘做

点事。哎，怎么出不去？〃

〃喂,小豆子，到我这里来。〃〃好吧，你是谁？"〃我是肠姐

姐。〃〃我

身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。〃〃他们是

残渣，他们将被排出体外。〃〃那我呢？〃〃你也会被排出

体外。〃〃那我还疫有为淘淘做事。〃〃那没办法,因为你

没被嚼碎,不能变成营养，被身体吸收。〃我出去以后，一定

要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们

更健康。

11、班健康礁食物的旅行

动背景，随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮活

食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好

吃饭，

孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮

食卫生习惯，如，不吃早饭、量喝饮料、吃冷饮、不定时便

等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程,养成良

好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小

豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

活动目标，

1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收

过程

2、学习简单的自我保护方法

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

活动准备，

(1)电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故

事录音)

(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

活动过程，

一、观看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能

今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到

些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问,小豆子从哪里进去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

提问，胃有什么作用？

小豆子在胃里还看见了什么？

我们怎样来保护我们的胃呢？

小结，以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食,不吃不

干净的东西,不能吃得太饱，也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少

喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不

良的饮食习惯会使胃生病。）

（3）放第三段，提问，小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身

体吸收利用。）

（4）第四段录音。

提问，小豆子又到了哪里呢？

肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体

内呢？

小结，我们小朋友要定时便。

二、分组找顺序排图

我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友

准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况,请各组

小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，

讲一讲为什么这样排？

（图略）

在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官

例,（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

（2）食管旁边有一把小锁，平时守闭。如边吃饭边讲，就会把

食物呛入气管。

（3）肠里的残渣都是些脏的东西，所以便以后要洗手。

（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功

能及消化的顺序。）

三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

准备些图片,上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示

图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优

胜。

内容有，小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈

运动,吃汤饱饭等。

延伸活动,玩健康行为棋,（棋谱上都是一些生活习惯方面的

内容）

1、老师讲一下下棋的规划。

2、助幼儿理解棋盘上图的意思。

3、自由结合下棋。

活动评析，本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢

迎。

活动的第一部分,通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内

旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生

活习惯对消化器官的损坏，知识容量较，但通过动画这种形

式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受,第二、第三部

分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的

顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时

应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功

能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和

饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼

儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计

了延伸活动——玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式

做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性

强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息

具有很强的科学性和趣味性。

附故事，小豆子的旅行

我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘

的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿

可

真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下

走了,一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么整个就被

挤下去了;我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食

管。食管壁很薄,要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我

被一点一点地往下送。

我现在来到了一个口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子

不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨,变得象

浆糊一样。〃哎哟!是谁，身体硬梆梆的？〃〃是的，胃

哥。〃〃你怎么整个儿就下来了？〃〃是呀,你的小主人吃

饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。"〃咦，胃哥，你身上怎

么有伤口呀？你的伤口疼不疼？〃〃那就要怪我的小主人，平

时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一

会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。

有时我很想休息一会儿,可是我的小主人又要吃零食，把东

西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就

成了现在这样，我生病时可难受了。〃

我又来到了小肠妹妹家,小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个

迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。〃我是小肠妹妹，

欢迎

你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身,使小淘

淘长高，长胖，给淘淘力量。〃〃我也要出去，为淘淘做点

事。哎，怎么出不去？〃

〃喂,小豆子，到我这里来。〃〃好吧，你是谁？〃〃我是肠姐

姐。〃〃我

身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。〃〃他们是

残渣，他们将被排出体外。〃〃那我呢？〃〃你也会被排出

体外。〃〃那我还疫有为淘淘做事。〃〃那没办法,因为你

没被嚼碎,不能变成营养，被身体吸收。〃我出去以后，一定

要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们

更健康。

12、班健康礁食物的旅行

随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越

富有营养,但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子

的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫

生习惯，如，不吃早饭、量喝饮料、吃冷饮、不定时便等。

为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的

饮食和卫生习惯,学习保护自己的健康，我创编了《小豆子

的旅行》教材并设计了

本次活动。

班健康活动，食物的旅行

活动背景，随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮

食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好

吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不

良的饮食卫生习惯，如，不吃早饭、量喝饮料、吃冷饮、不

定时便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程,

养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康,我创编

了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

活动目标,

1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收

过程

2、学习简单的自我保护方法

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

活动准备，

(1)电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故

事录音)

(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

活动过程，

一、观看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能

今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到

些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问,小豆子从哪里进去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

13、班健康食物旅行记礁

活动目标,

1、初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过

程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、养成良好的饮食和卫生习惯。

4、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前胆发言，积极想象,提高语言表达能力。

活动准备，

食物旅行记视频，各消化器官图片，人体图一张

活动过程，

一、视频导入，引出问题

1、师，看!他们在干什么？孩子们吃得可真饱啊!这时爰动脑

筋的他们想到了几个小问题，是什么小问题呢？（播放视频第

一段）

2、过渡，他们产生了什么问题？我们一起来探索一下吧！

二、食物的旅行过程

L了解消化器官师，食物会经过哪些地方呢？（幼儿猜测）我

们一起来看一看!（播放视频第二段后提问，根据幼儿的回答

依次出示图片）师，你们知道这些消化器官在身体的哪个位

置呢？请你来猜一猜，贴一贴吧!（出示人体图，幼儿贴器官位

置）师,我们来看一看，他们贴的到底对不对。（出示贴好的人

体图）教师小结，

原来我们的食物会经过这几个地方，让我们一起看着图片，

摸一摸自己的胃、小肠、肠分别在哪儿吧!（带领幼儿触摸

消化器官的位置）

2、食物的旅行过程师,那你们知道食物旅行的路线应该是

怎样的呢？（幼儿回答）师,我们再来看一遍视频（再次播放视

频并提问）师，现在请你来指一指，这个苹果被吃进去后，会在

身体中怎样走动？（出示苹果，幼儿操作）教师小结，食物进入

嘴巴以后，通过食道进入胃里，然后再通入小肠，最后通道肠

经过肛门排出体外。（带领幼儿感受食物的路线）

三、各消化器官的作用

师，我们知道了食物的旅行路线了，那你们知道，这些消化器

官究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。（播放视频第三

段）师,现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么？

教师小结,我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的，而食道像根

管子,用来输送食物，食物输送到胃里后，胃主要负责消化食

物,把食物碾成稀泥糊糊，小肠负责吸收营养，传送到肠时，食

物营

养很少了，肠用来储存粪便。

四、初步理解正确的饮食观念

师，我们的消化器官作用吗？那我们要怎样保护它们？

教师小结，我们吃饭如果吃得太饱，消化器官就会太累，如果

太饿，也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食

品对它们也是有很损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽,

而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官!不仅如此，

我们吃饱饭后更不能剧烈运动，要走一走,散散步，这样才更

有利于消化器官的工作！

师,现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!（完整观

看视频）

14、班健康礁食物的旅行

活动背景，

随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越

富有营养,但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子

的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫

生习惯，

如，不吃早饭、量喝饮料、吃冷饮、不定时便等。为了使孩

子们明白食物在体内消化吸收的过程,养成良好的饮食和卫

生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》

教材并设计了本次活动。

活动目标,

1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收

过程

2、学习简单的自我保护方法

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

活动准备，

⑴电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故

事录音)

(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

活动过程，

〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能一、观看

今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到

些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问,小豆子从哪里进去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

提问，胃有什么作用？

小豆子在胃里还看见了什么？

我们怎样来保护我们的胃呢?

小结，以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食,不吃不

干净的东西,不能吃得太饱，也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少

喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不

良的饮食习惯会使胃生病。）

（3）放第三段，提问，小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身

体吸收利用。）

（4）第四段录音。

提问，小豆子又到了哪里呢？

肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体

内呢？

小结，我们小朋友要定时便。

二、分组找顺序排图

我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友

准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况,请各组

小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，

讲一讲为什么这样排？

(图略)

在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官

(1)如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。例，

(2)食管旁边有一把小锁，平时守闭。如边吃饭边讲，就会

把食物呛入气管。

(3)肠里的残渣都是些脏的东西，所以便以后要洗手。

(这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功

能及消化的顺序。)

三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

准备些图片,上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示

图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优

胜。

内容有，小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈

运动,吃汤饱饭等。

延伸活动,玩健康行为棋,(棋谱上都是一些生活习惯方面的

内容)

1、老师讲一下下棋的规划。

2、助幼儿理解棋盘上图的意思。

3、自由结合下棋。

活动评析，本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢

迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘

体内旅行

时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习

惯对消化器官的损坏，知识容量较，但通过动画这种形式使

孩子们非常投入，并在不知知觉中接受,第二、第三部分通

过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序

和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注

意的问题,活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和

作用的基础上引发开去,使幼儿关注平时的生活卫生和饮食

习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿学

握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延

伸活动——玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到

动静交替,充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同

时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很

强的科学性和趣味性。

附故事，小豆子的旅行

我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘

的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿

可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往

下走了，

一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么整个就被挤下

去了;我现在被挤到一根细细长长的管子里,这就是食管。

食管壁很薄,要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一

点一点地往下送。

我现在来到了一个口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子

不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨,变得象

浆糊一样。〃哎哟!是谁，身体硬梆梆的？〃〃是的，胃

哥。〃〃你怎么整个儿就下来了？〃〃是呀，你的小主人吃

饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”〃咦，胃哥，你身上怎

么有伤口呀？你的伤口疼不疼？〃〃那就要怪我的小主人，平

时吃东西不注意，爰吃的就吃得很多，把我撑得很难受,他一

会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。

有时我很想休息一会儿,可是我的小主人又要吃零食，把东

西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就

成了现在这样，我生病时可难受了。〃

我又来到了小肠妹妹家,小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个

迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。〃我是小肠妹妹，

欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使

小淘淘长

高，长胖，给淘淘力量。〃〃我也要出去，为淘淘做点事。哎,

怎么出不去？〃

好吧，你是谁？〃〃我是肠姐姐。〃〃我〃喂,小豆子，到我

这里来。〃〃

身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。〃〃他们是

残渣，他们将被排出体外。〃〃那我呢？〃〃你也会被排出

体外。〃〃那我还疫有为淘淘做事。〃〃那没办法,因为你

没被嚼碎,不能变成营养，被身体吸收。〃我出去以后，一定

要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们

更健康。

15、班健康食物的消化过程礁

活动目标，

L了解人体消化食物的过程。

2、养成讲卫生的习惯。

3、初步了解人体奥妙，对人体感兴趣。

活动准备，

多媒体课件、食品、操作材料人手一份

活动过程，

（一）引起探索兴趣，

师，我们每天都要吃东西,那么吃下去的食物到哪里去了呢？

食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？

（第一次完整地看课件整体演示）

提问，食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里?

（第二次完整地看课件整体演示）

（二）通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程,并初步

了解口腔、食管、胃、小肠、肠的作用，提高幼儿的自我保

护意识，

1、食物旅行的第一站是什么地方？

食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？

（引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受）

2、牙齿的作用真，我们应该怎样来保护牙齿？

3、经过口腔后，食物到哪里去旅行了,它是通过什么到胃里

的？

（引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的

位置）

?（丰富词，蠕4、食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀

动）

小结，胃就象一个口袋,胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得

更细，更烂，便于人体消化。

5、小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什

么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活

中我们要注意些什么？怎样来保护胃？

小结，不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能

做剧烈的运动，食品的种类也要丰富,还不能吃太多的冷饮

和零食等等。

6、刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了,

下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）

小结,小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。

7、最后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解肠的作用）

小结，食物废渣进入肠,最后排出人体

（三）应用练习,判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、

胃、小肠的作用

通过幼儿操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程

（四）拓展，激发幼儿爱科学，长探索科学的欲望

在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密,只要我们认真

学本领，长一定能探索到更多的人体秘密。

活动结束

L评价

2、总结

16、班健康礁食物是怎样在人体旅行的

活动目的

(1)了解人体消化食物的过程;(2)养成讲卫生的习惯;(3)初

步了解人体奥妙，对人体感兴趣。

活动准备ppt,图片

活动过程

?、导入(1)提问导入，引入讨论话题。

提问,？〃我们每天都要吃东西,那么吃下去的食物到哪里去

了呢？〃

?〃食物在人体中是怎样旅行的,经过了哪些地方？〃教师重

点引导幼儿对情景表演的兴趣。

?、幼儿第一次操作

(2)观看课件，初步了解人体的奥妙。

提问，〃食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪

里？〃教师重点指导幼儿了解人体的奥妙，对人体感兴趣。

(3)再次逐步观察课件，初步了解口腔、食管、胃、小肠、

肠的作用。

提问，〃？食物旅行的第一站是什么地方？？牙齿的作用真，我

们应该怎样来保护牙齿？？经过口腔后，食物到哪里去旅行了,

它是通过什么到胃里的？？食物在胃里，会发生什么变化？怎

么会的呀？？刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又

要旅行了,下一站是哪里呢？？最后食物要到哪里去旅行

呢？〃教师重点引导

幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、肠的作用及人体消化食

物的过程。

?幼儿再次操作

(4)与幼儿讨论,了解如何保护我们的肠胃。

提问，〃小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会

有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？

生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？〃教师重点指导

幼儿提高自我保护意识，不要吃太烫的食物，吃饭要定时定

量，饭前饭后都不能做剧烈的运动,食品的种类也要丰富，还

不能吃太多的冷饮和零食等等才能保护我们的胃部健康。

4.活动延伸

在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密,只要我们认真

学本领，长一定能探索到更多的人体秘密。

17、班健康礁吃进去的食物去哪了

吃进去的食物去哪了

活动目标，

L通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流

程。

2.懂得要如何爰护我们的消化器官

活动过程，

L通过猜谜语(麻屋子,红帐子，里面住着白胖子)，品尝花生

米引出食物吃进人身体后去了哪里？

2,幼儿猜测食物会进入身体哪些地方.

3,边听老师讲边观看视频.初步了解人的消化流程.

4.看图片回忆花生经过人体哪些器官，遇到了哪个朋友，结果

变成了什么样.并在自己身上找出相应的位置.

5学习器官儿歌加深印象.

6.情景导入，小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打

哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃.胃也不舒服了，胃

很生气决定和其他消化器官藏起来要罢工！

(1)你觉得这个小主人好不好？

(2)要是你是小主人,你会怎么办？

7.看图通过提示，找到相应的器官,并粘贴到原来位置.

活动延伸.

我们小主人把消化器官们送回了家，但是小主人却不知道怎

样保护它们就不会生气？小朋友们快小主人想一想,怎样保

护它们就不会生气呐？

教师总结.

附，器官儿歌

牙齿舌头住口腔，

脖子里面有食道，

胃像一个口袋，

弯弯曲曲是小肠，

肠里面是便便，

通过肛门排出来.

18、班科学礁礁一一食物到哪里去了

一、活动题目

科学活动——食物到哪里去了

二、活动目标

通过观察、实验,使幼儿感知人体消化系统中主要消化器官

的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。培

养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。

三、适用对象

班幼儿。

四、活动所需资源

饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD光盘（消

化系统）。

五、活动过程

探究的问题，食物到哪里去了

找一找，摸一摸。

操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，自述

自己在人体主要消化器官内的变化过程。同时，幼儿在自己

身体上探索,指出消化器官（口腔、食管、胃、肠）的位置。

（1）饼干娃娃，我是饼干娃娃,我到了小朋友的嘴里，牙齿

把我嚼碎了，唾液（也就是我们平常说的口水）把我变成了食

团。经过吞咽，把我送到食管。

幼儿在自己身上探索，用手指出食管的位置（在脖子里）。

（2）饼干娃娃，经过食管我到了胃，胃就动起来。小朋友，你知

道胃在哪里吗，请你找一找，摸一摸。

幼儿在自己身上探索，指出胃的位置（左上胸部）。

（3）饼干娃娃，胃里有一种像水一样的消化液,这种液体和我

在胃里翻过来倒过去，我就变成了食糜，就像稀饭一样的东

西。经过胃的运动，我就到了小肠。

（4）饼干娃娃，小肠里有许多的消化液把我消化成了像水一

样的养料，养料被小肠吸收了，小朋友就长高长了。

幼儿探索,在自己身上指出小肠的位置(腹部)。

(5)饼干娃娃，我被小肠吸收后，残渣就送到了肠,变成便，排

出体外。

)。幼儿探索，在自己身上指出肠的位置(小肠周围

看一看。

(1)实验，咀嚼饼干。

?幼儿咀嚼几下饼干，相互观察，口中饼干变成什么样子(变

小)。

?多咀嚼几下问，〃嘴里是干的还是湿的〃引导幼儿理解唾

液(口水)能助食物形成食团吞咽下去。

(2)幼儿分段观看VCD(消化系统)实录过程。

说一说我的发现。

(1)牙齿把食物嚼碎、变小。

(2)和口水一起变成食团。

做一做，摆拼图。

(1)幼儿摆出消化系统主要器官的正确顺序。

(2)幼儿用简笔画形式在记录卡画上自己的认识，食物在人

体内变化过程。食物口腔内？食团？食管？胃？食糜？小肠？养

料(吸收)

19、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,

通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏

陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活

动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活

动有机相连。如，在〃民族花伞〃这一主题中心活动中，让

幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民

族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发

幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染,幼儿在绘画时，用不

同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各

种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼

儿的感受美、表现美的情趣。在〃民族联欢〃中，小朋友在

音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐

旋律翩翩起舞。艺术活动〃壮族绣球〃、〃小小设计师”

中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘

制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从

他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰

的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由，从教学活动内容、材

料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余

地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，因

为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

20、班美术礁〃蚂蚁和西瓜〃设计及思

设计意图，

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种

方式运西瓜，用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿

拖西瓜。拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深

深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动

物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游

戏情境我们设计了这个活动。

活动目标，

L在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2,感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

活动重难点，

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备，

经验准备，熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备,棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT

板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程，

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

〃故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的〃

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片,模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，

并创造表现蚂蚁的不同动态。

〃这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它

的表情是什么样子的〃

〃如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜〃

从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生

动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用〃变魔术〃

的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术，头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头

的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是

教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子

创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不

同动态。

〃谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜〃

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

L创设情境,胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿胆创作。

〃草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生

些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢〃

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂

蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为

自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

总结,

《36岁儿童学习与发展指南》中指出，〃幼儿绘画时，不宜

提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。〃但科学

适当的俘（而非范画）在美术活动中非常重要而有效。这一

绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂

蚁用小铲子铲西瓜、

爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸

引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几

个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模

仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动

作,让幼儿在动作模仿中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还

借助自编儿歌〃小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动,触角触

角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来〃来提示幼儿掌握蚂蚁五

官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助

动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的

促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，

也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁

就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自

己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏

情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

21、班礁健康礁

一•设计意图，

幼儿活泼好动，摸、爬