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文档简介

平移和旋转优秀教学设计4教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。比划比划它是怎么运动的。2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。物体的运动是平移的画“-”，是旋转的画“○”（二）平移的格数。1、小蚂蚁搬家。小蚂蚁对自己的房子位置不满意，他想向上平移5格，判断对吗？（1）移图（2）移点（3）移线2、判断移动了几格？（三）生活中的应用1、小小设计家。妞妞家的卫生间需要重新规划从门到座便器只有30厘米。那么妞妞该用旋转门还是平移门呢？2、上海音乐厅平移。（四）总结高老师本课讲解图形的平移与旋转，教过本课的老师都应有这种感觉就是特殊点的重要性，但是如何让学生能够真正的成为本课学习中的主人，真正体会到数学知识的形成过程，平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。个人观点在教学平移、旋转的现象时，高老师应让学生用手势比划平移、旋转的运动方式弥补学生语言表达的不足；让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。为了加深学生对平移、旋转的理解，这就是向高老师设计的那样喜洋洋的运

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