pep人教版小学三年级下册英语全册教案

pep人教版小学三年级下册英语全册教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

［教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】

1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件［Unit1Letttalk］

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.夏习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Letssing/A部分配套录音带］

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问候：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissHe.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

鼓励学生说出：I'm...FmfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalkA动

画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America.Canada以及句型I'mfrom...

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就

要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：PmTom.TmfromChina.然后把

气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成

其他国家的人。）

2.在Lefslalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam...Iamfrom...

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom....来表达

出他们所喜欢的地方。如：UnfromHaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生

找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activitics）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或

图片向学生提问；

Who'she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom

【教后反思】

第二课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】单词：boy,girl

短语：Walcliuul!

【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet'slearn]

【教学过程】

（一）热身/复习（Wanrbup/Revision）

1.复习Let'stalk部分的内容,让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍：I'm...;I'mfrom...

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学牛观看教学课件。［使用Lefslearn/A相配套的视频课件］

2.教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.But

Sarahisagirl.

T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.

4.让学生模仿说句子:Thisisaboy.Thisisagirl.

5.让学生模仿教师说：I'm...Finaboy/girl.I'mfiom...

6.让学生模仿教师说：Fmaboy/girl....（人名）isaboy/girl.

7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girL

8.让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdocsWuYifansay?

9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Watchout相当于Look

out!

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

听音猜人

先看Lbsplay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下

面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是

“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis...He'saboy.Thisis...She'sagirl.练习使用he和

she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

【教后反思】

第三课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffeeo

【教学难点】印刷体与手写体的区别;It'sanapple.An的用法。

【教具准备】

教材相配套的Lcfssay,Lcfschant的视频和动画课件。

ABC的字母卡片。

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm...I'mfrom...

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let,stalk的对话。

3.学生模仿LefspractiseA部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALet'ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple。

6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?（学生已学过这

两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：bo

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视，

及时给学生进行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let'schantA的动画,让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每

组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写

与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，

给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学

生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，

最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whal'sthis?（学生也许认识其中一

些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It，sanapple…It'sabag….

【教后反思】

第四课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

［教学重点】听懂、会说：44Wherearcyoufrom?Fmfrom....Thisismyfriend...M

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】

1.学生自己的头饰；

2.游戏用的人物名片；

3.配套的教学课件；

4.游戏用的录音音乐；

5.Mr.Black的头饰和钟表。

【教学过程】

热身/复习（Warm-up/Revision）

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I'mfromCanada。"

（引导其他孩子用:“Goodmorning,lily!”回答）

2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let,stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人

物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

呈现新课（Presentation）

1.game

（教师制作•些人物名片，并在卡片背面画上国家的国族）听音乐，传卡片。拿到卡片

的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:"I'mAmy.”教师提问：“Wherearcyoufrom?”

孩子回答"I'mfromAmerica.^^

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2.学生小组间的问答：“Whereareyoufrom7"Tmfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回

答）

3.请几个小组开火车问答："Whereareyoufrom?”

4.教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰（走到

一位学生面前）说：“Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I'mfromChina.”孩子根据自己的情

况回答："Goodafternoon,Mr.Black.TmXiaoDong.TmfromChina?'

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

5.教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说："Ihaveafriendinourclass.Doyouknow

who'sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:TmfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.教师播放Letstalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1.Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听，摆一摆。

2.表演Let'stalk部分的对话。

3.小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（WhereareyoufYom?「mfrom…）

（四）扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

【教后反思】

第五课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

［教学重点］teacher,student两个单词,“Comein.sorry.’"'It'sOK”三个短语和句

子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】

1.本课生词的单词卡片

2.配套的教学课件

3.配套的挂图

4.歌曲录音

5.各个职业的图片

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运

用句型：“Thisismyfriend…Wherearcyoufrom?I'mfrom...“"Nicetomeetyou.Niceto

meetyou,too”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Letslearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班

孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”

学生回答："Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将

词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：

“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2.教师戴上Mr.Black的头饰，说："I'mMr.Black.I'mateacher.Whataboutyou?引导

孩子用介绍自己"I'm…「mastudent.”请一至两组学生介绍自己。

教师问：“Whathappened?let'slook.”教师播放课件，孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3.再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模

仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4.学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令："Boysstandup.Girlsstandup.”

教师戴上小姑娘的头饰说：”「magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同

桌。

5.教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内

容表演歌曲。

6.小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

1.介绍我自己

引导孩子运用句型：'Tm....rmaboy/girLrmastudent.”进行自我介绍。

2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用

句子：“rmanurse/...”进行自我介绍。

【教后反思】

第六课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】

1.本课生词的单词卡片；

2.配套的教学课件；

3.大小写字母卡片（A-E）o

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱“I'maboyandyouareagirl.”部分，女生唱"I'magirl

andyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

2.看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3.说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课（Presentation）

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What'sthisrt€Ifsadog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What'sthis?

强调回答Ifsanegg/elephant.而非It'saegg/elephant.

出示Letssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台

点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

出示Lc六do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

小组围单位操练Let'sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予

以奖励。

（三）趣味操练（Practice）

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe0

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

【板书设计】

UnitlWelcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

【教后反思】

Unit2Myfamily

第一课时教案

【课题】Unit2Myfamily

【教学目标】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.词)匚：father,mother,mom,woman,man

【教学难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二、呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?

引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说:She's(Diana).并示意学生跟着

重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who，sthatgirl?引导学生回答：Shc，s…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who*thatboy?让学生回答：He's...

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's…Who，sthatboy?He's...

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who^sthat

man?Who?sthatwoman?引导学生回答:He'sMr...She'sMiss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?Who'sthat

woman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对

照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。

教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常

口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Lentalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三、趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who^familyisthis?引导该家庭的学

生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who、

thalboy/girl?猜的人说：He*../She，s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏

过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四、扩展性活动(Add-aclivilies)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组

为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's…

【教后反思】

第二课时教案

【课题】Unit2Myfamily

［教学重点］单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片。

2.单词卡。

3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who's

thatwoman?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who，sthisgirl?让学生回答：Shc，sChenJie.并把图

片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说

出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴至lj黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读falher,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡

贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie?sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学

生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmothcr(grandma),brother,sister,并把

图片贴到黑板上，形成familytree。

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带

即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师提问：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?

Whoarethey?

7.播放Let,slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己

的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy...She'smy...

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师

可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

(三)趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：She'smymom.举错的退

出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,

直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸_L粘贴family

tree.

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示Letslearn(A)部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/wonian?其余学生回答。最先答出来的学

生应及时给予奖励

【教后反思】

第三课时教案

【课题】Unit2Myfamily

【教学重点】

1.正确认读和书写字母Ff,Gg。

2.学习单词fish,goose,girl,fathero

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1.图片fish,goose,girl,father0

2.写有大小写Ff,Gg的字母卡。

3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习已学字母Aa-Ee。

（1）抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答,

教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另--组学生持小写字母，教师快

速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，

没站出来的得零分，得分多的组获胜。

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

4.播放Unit1Let'do的录音，学生边听边做动作。

（二）呈现新课（Presentaiion）

1.教师让学生看Let,ssay部分的动画课件，呈现情景。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。

2.学习字母Ff和单词tish,father。

（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生:Who'stheman?让学生回答出father一词。

（2）教师继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What'sthis?Canyoutellme

inEnglish?

（3）点击缶，让学牛听单词的发音，并模仿。

（4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。）

（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生

进行表扬）

（6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,gooseo

（1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。

(2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!Whafsthis?Canyoutell

meinEnglish?

(3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

(4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮

助学生理解。)

(5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师

说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

(6)教师出示字母卡，教读字母Gg。

(7)教帅出示girl的单词卡，让学生认读。

(8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观

察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行推红。教师在教室中巡视，及时给学生

进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音带。］

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let*chantA动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

1.大写找小写

教师在黑板上贴出一组天写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序

的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

2.找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四

个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就

大声说Big(F)或small⑴。如果离远了，就小声说Big(F)或small⑴。无论找到哪一个字母，

全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻

的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)

【教后反思】

第四课时教案

【课题】Unit2Myfamily

【教学重点】句型：Isshc/heyour….?

词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

【教具准裕】

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；

教材相配套的教学课件[Unit2Lefslearn]

教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who，s

this?,,S:umother,,.TuActlikefkher”.

2.Readandmatch

教师出示A/Let，slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who火he?”回答“fatheM..”

二、呈现新课（Presentation）

1.Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who*he?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发

出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹

词。

2.Watchvideo

播放BLefstalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一

幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4）小组为单位练习对话,然后上台表演。

5）教师及时奖励表演好的小组。

三、趣味操练（Practice）

1.活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2.活动二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sIhal?"T:"Guess!‘'S:"】ssheyour

sister/…？"T:"No,Thisismy…”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”

3.活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”

猜一猜。

四、扩展性活动（Add-aclivities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的

句子“Isshe/heyour....?Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

【教后反思】

第五课时教案

【课题】Unit2Myfamily

【教学重点】

1.句型：Whatabigfish!

2.词汇：brother»sister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

2.学生的家庭录像。

3.教材相配套的教学课件[Unit2Lefslearn]o

4.家庭成员单词卡片和家庭树图片。

【教学过程】

（一）热身/复习（Wa「m-up/Revision）

1.singthesong

学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2.Issheyour...?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示BLct'lcam的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回

答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2.出示Let'slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（"Whatcanyousee?Whatare

theydoing?”）点击单词或人物brother,sisler,指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother

既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其

含义。学生分角色跟读，进行小组表演。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学牛开火车认读。请读的最好的学牛到前面来带读。

4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1.活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:Who'she?Who'she?

S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?

S:She'smymother.

2.活动二：Let'schant

展示Letschant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。

以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩

(四)扩展性活动(Add-activities)

Makeafamilytree

教师事先准备一些画好天树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学

生们做自己的FamilyTree。

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who飞he/she?Isshe/heyour...r

进行问答。

【教后反思】

第六课时教案

【课题】Unit2Myfamily

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形。

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具准备】

1.本课生词的单词卡片；

2.配套的教学课件；

3.相配套的教学录音带；

4.学生的小英语练习本；

5.大字母卡片，每组一套的小字母卡片。

【教学过程】

热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2.抢答字母

教师出示字母的大小写，孩了快速抢答

3.找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课（Presentation）

1.教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Hhli

3.教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用

动作表示。

参考：Hisaladder,hisahouse.（教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4.教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动

作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

5.教师出示BLetssay动画

问孩子"Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生："Whatdoyoulike?,,S:uIlikehamburger/ice..

6.字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

趣味操练（Practice）

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3.Lefsdo

出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4.部分学生说指令，其余学生做动作。

5.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一

张一样，就收走中间的牌。

【教后反思】

Unit3AttheZoo

第一课时教案

【课题］Unit3AttheZoo

【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let'slearn部分的课件。

3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放"HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发

音做到准确到位。

2呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigcarsandashorttail.Ifsgray.教师在说谜语时,可适当配合

一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教师说：Youwillsecabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger0

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.But

themouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案el叩ham的下面出现

单词bigo将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法

学习short和longo

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。

(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

(5)播放Let'slearn部分的录音,手指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读,学生以“开火车”的形式练习。如果

可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.

(2)Lefsdo部分的内容。

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

(3)游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make

yourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,直至最后一个学生。

最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组

的第一名学生站到队尾。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add・activities)

让学生说说有关动物类的单词,如:panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,

monkey,mouse,rabbit,tiger。

随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.

Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物

的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.

【教后反思】

第二课时教案

【课题】Unit3AttheZoo

【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall

【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let、talk/A部分的教学课件。

3教师准备第一®Unit4BLefschant的磁带。

4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。

5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片

贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习

Lookat…的句型，以及big.fat,funny等单词。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tallo

(2)了解so的用法。

学生读完Unit4BLet'schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说:Look

atthepig.It*sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图

片，对学生说：Lookatthemouse.Ifssmall.IfsSO...示意学生说出：It'ssosmall.同样，教

师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。

(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,

long,short,small,tallo

(4)教师播放Letstalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及

整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生

将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseand

ashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次观看Letstalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，

要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做

示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手