PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's spell （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的教学设计，围绕“语音意识培养”这一主题展开。本单元共有8个课时，主要教学内容是字母组合"-at"的拼写规则和单词的运用。通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合"-at"在单词中的发音规律，并能够运用到实际情景中。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语音意识培养。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生需要培养以下能力和意识：1.能够正确识别和发音字母组合"-at"；2.能够理解并运用含有字母组合"-at"的单词；3.能够通过听、说、读、写等方式，提高语音意识和语言运用能力；4.能够激发对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell以字母组合"-at"的拼写规则和单词运用为主要内容。本单元共有8个课时，具体内容分析如下：

1.课时1：导入字母组合"-at"的概念，让学生通过观察、模仿和练习，掌握"-at"的发音规律。

2.课时2：学习字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等，通过听、说、读、写等方式，使学生能够熟练掌握这些单词的发音和书写。

3.课时3：进一步学习字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等，并通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用这些单词。

4.课时4：通过小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

5.课时5：进行字母组合"-at"的听力训练，通过听故事或对话，培养学生的听力理解和语音辨识能力。

6.课时6：进行字母组合"-at"的书写训练，让学生通过抄写、默写等方式，巩固对字母组合"-at"的认识和运用。

7.课时7：进行单元复习，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，使学生巩固本单元所学内容。

8.课时8：进行单元测试，检测学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过本单元的学习，让学生掌握字母组合"-at"的拼写规则和单词运用，提高学生的语音意识和语言运用能力。

2.学习目标：

-能够正确识别和发音字母组合"-at"；

-能够理解并运用含有字母组合"-at"的单词；

-能够通过听、说、读、写等方式，提高语音意识和语言运用能力；

-能够激发对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

3.教学实施：

-课时1：导入字母组合"-at"的概念，让学生通过观察、模仿和练习，掌握"-at"的发音规律；

-课时2：学习字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等，通过听、说、读、写等方式，使学生能够熟练掌握这些单词的发音和书写；

-课时3：进一步学习字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等，并通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用这些单词；

-课时4：通过小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-课时5：进行字母组合"-at"的听力训练，通过听故事或对话，培养学生的听力理解和语音辨识能力；

-课时6：进行字母组合"-at"的书写训练，让学生通过抄写、默写等方式，巩固对字母组合"-at"的认识和运用；

-课时7：进行单元复习，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，使学生巩固本单元所学内容；

-课时8：进行单元测试，检测学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

4.单元整体评价：通过单元测试和学生的课堂表现，评价学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

5.具体案例：

-课时1：通过播放单词卡片，让学生观察并模仿字母组合"-at"的发音，如cat,bat,hat等；

-课时2：通过听、说、读、写的方式，让学生熟练掌握字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等；

-课时3：通过图片展示和情景对话，让学生理解和运用字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等；

-课时4：通过小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-课时5：通过听故事或对话，让学生培养听力理解和语音辨识能力；

-课时6：通过抄写、默写等方式，让学生巩固对字母组合"-at"的认识和运用；

-课时7：通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，让学生巩固本单元所学内容；

-课时8：通过单元测试，检测学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的单元课时分配如下：

1.课时1：设计意图：导入字母组合"-at"的概念，让学生通过观察、模仿和练习，掌握"-at"的发音规律。学习目标：能够正确识别和发音字母组合"-at"。教学方法：观察、模仿、练习。教学资源：单词卡片、录音带。评估：观察学生的发音准确性。

2.课时2：设计意图：学习字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等，通过听、说、读、写等方式，使学生能够熟练掌握这些单词的发音和书写。学习目标：能够理解并运用含有字母组合"-at"的单词。教学方法：听、说、读、写。教学资源：单词卡片、录音带。评估：检查学生的书写和发音准确性。

3.课时3：设计意图：进一步学习字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等，并通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用这些单词。学习目标：能够理解和运用含有字母组合"-at"的单词。教学方法：图片展示、情景对话。教学资源：图片、录音带。评估：观察学生的理解和运用能力。

4.课时4：设计意图：通过小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。学习目标：能够运用含有字母组合"-at"的单词进行交流。教学方法：小组活动。教学资源：单词卡片、录音带。评估：观察学生的语言运用能力和团队合作意识。

5.课时5：设计意图：进行字母组合"-at"的听力训练，通过听故事或对话，培养学生的听力理解和语音辨识能力。学习目标：能够听懂并辨识含有字母组合"-at"的故事或对话。教学方法：听故事或对话。教学资源：录音带。评估：检查学生的听力理解和语音辨识能力。

6.课时6：设计意图：进行字母组合"-at"的书写训练，让学生通过抄写、默写等方式，巩固对字母组合"-at"的认识和运用。学习目标：能够正确书写含有字母组合"-at"的单词。教学方法：抄写、默写。教学资源：单词卡片、录音带。评估：检查学生的书写准确性。

7.课时7：设计意图：进行单元复习，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，使学生巩固本单元所学内容。学习目标：能够巩固对字母组合"-at"的掌握。教学方法：游戏、歌曲、角色扮演。教学资源：游戏材料、歌曲、录音带。评估：观察学生的巩固情况。

8.课时8：设计意图：进行单元测试，检测学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。学习目标：能够检测学生对字母组合"-at"的掌握程度。教学方法：测试。教学资源：测试卷。评估：检查学生的测试成绩。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够正确识别和发音字母组合"-at"；

-能够理解并运用含有字母组合"-at"的单词；

-能够通过听、说、读、写等方式，提高语音意识和语言运用能力；

-能够运用含有字母组合"-at"的单词进行简单的交流和表达。

2.思维品质：

-能够通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握字母组合"-at"的拼写规则；

-能够运用逻辑思维和推理能力，理解字母组合"-at"在单词中的运用规律；

-能够运用创新思维，创造性地运用含有字母组合"-at"的单词进行表达和交流。

3.学习能力：

-能够自主学习字母组合"-at"的拼写规则和单词运用；

-能够在小组合作中，与他人共同探讨和解决问题，提高团队合作能力；

-能够对自己的学习过程进行反思和评价，调整学习策略，提高自主学习能力；

-能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的课时教学设计为例，以新授课为课型，进行详细设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及字母组合"-at"的拼写规则和单词运用。重点词汇包括cat,bat,hat等，重点句型为"Thisisa/an...","It's...".通过本节课的学习，学生需要掌握字母组合"-at"的发音规律，并能够运用到实际情景中。

1.教学重点：

-字母组合"-at"的拼写规则；

-单词cat,bat,hat等的发音和书写；

-句型"Thisisa/an...","It's..."的运用。

2.教学难点：

-字母组合"-at"在单词中的发音规律；

-学生对含有字母组合"-at"的单词的听、说、读、写能力的培养。

3.教学内容分析：

-通过单词卡片展示，让学生观察并模仿字母组合"-at"的发音，如cat,bat,hat等；

-引导学生通过听、说、读、写的方式，掌握字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等；

-通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用含有字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等；

-小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-通过听力训练，培养学生的听力理解和语音辨识能力；

-通过书写训练，巩固学生对字母组合"-at"的认识和运用；

-通过课堂互动和练习，检测学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

二.学情分析

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的学情分析从学生生活经验、学生知识技能和学生思维品质三个方面进行：

1.学生生活经验分析：

-四年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够理解和运用日常生活中常见的单词和句型；

-学生对于动物和日常用品等主题有一定的了解，能够与字母组合"-at"相关的单词进行联系；

-学生在生活中接触到各种英语标识和词汇，对于英语学习有一定的认知和兴趣。

2.学生知识技能的分析：

-四年级的学生已经掌握了基本的字母发音和单词拼写规则；

-学生具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达；

-学生对于字母组合"-at"的发音和拼写规则有一定的基础，能够进行进一步的学习和运用。

3.学生思维品质的分析：

-四年级的学生思维活跃，具有创新意识和探究精神；

-学生能够通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握字母组合"-at"的拼写规则；

-学生具备逻辑思维和推理能力，能够理解字母组合"-at"在单词中的运用规律；

-学生能够运用创新思维，创造性地运用含有字母组合"-at"的单词进行表达和交流。

三.教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-能够正确识别和发音字母组合"-at"；

-能够理解并运用含有字母组合"-at"的单词；

-能够通过听、说、读、写等方式，提高语音意识和语言运用能力；

-能够运用含有字母组合"-at"的单词进行简单的交流和表达。

2.过程与方法：

-能够通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握字母组合"-at"的拼写规则；

-能够运用逻辑思维和推理能力，理解字母组合"-at"在单词中的运用规律；

-能够运用创新思维，创造性地运用含有字母组合"-at"的单词进行表达和交流；

-能够自主学习字母组合"-at"的拼写规则和单词运用；

-能够在小组合作中，与他人共同探讨和解决问题，提高团队合作能力；

-能够对自己的学习过程进行反思和评价，调整学习策略，提高自主学习能力。

3.情感态度和价值观：

-激发学生对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯；

-培养学生对英语语音的敏感度和辨识能力，提高语音意识和语言运用能力；

-培养学生的团队合作意识和交流表达能力，提高学生的语言运用能力；

-培养学生的创新思维和探究精神，提高学生的思维品质和学习能力。

四.教学重点、难点

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的课时教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-字母组合"-at"的拼写规则；

-单词cat,bat,hat等的发音和书写；

-句型"Thisisa/an...","It's..."的运用。

2.教学难点：

-字母组合"-at"在单词中的发音规律；

-学生对含有字母组合"-at"的单词的听、说、读、写能力的培养。

五.教法、学法设计

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的课时教学方法采用以学生为中心的教学法，注重学生的参与和互动，以提高学生的学习兴趣和积极性。学法方面，鼓励学生通过观察、模仿、练习等方式自主学习，培养学生的自主学习能力。具体的教学方法和学法设计如下：

1.教学方法：

-观察法：通过单词卡片展示，让学生观察并模仿字母组合"-at"的发音，如cat,bat,hat等；

-练习法：引导学生通过听、说、读、写的方式，掌握字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等；

-图片展示法：通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用含有字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等；

-小组活动法：小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-听力训练法：通过听力训练，培养学生的听力理解和语音辨识能力；

-书写训练法：通过书写训练，巩固学生对字母组合"-at"的认识和运用。

2.学法设计：

-自主学习法：鼓励学生通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握字母组合"-at"的拼写规则；

-合作学习法：鼓励学生在小组合作中，与他人共同探讨和解决问题，提高团队合作能力；

-反思学习法：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，调整学习策略，提高自主学习能力；

-积极参与法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

六.教学过程

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的课时教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序八个环节进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）：

-教师通过展示一些动物图片，引导学生说出动物名称，如cat,dog等，自然过渡到本节课的主题字母组合"-at"；

-教师简要介绍字母组合"-at"的发音规则，引起学生对学习内容的兴趣和期待。

2.呈现（10分钟）：

-教师通过单词卡片展示，让学生观察并模仿字母组合"-at"的发音，如cat,bat,hat等；

-教师引导学生通过听、说、读、写的方式，掌握字母组合"-at"的单词，如cat,bat,hat等；

-教师通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用含有字母组合"-at"的单词，如mat,rat,pat等。

3.操练（15分钟）：

-教师学生进行小组活动，让学生运用含有字母组合"-at"的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-教师通过听力训练，培养学生的听力理解和语音辨识能力；

-教师通过书写训练，巩固学生对字母组合"-at"的认识和运用。

4.巩固（10分钟）：

-教师通过课堂互动和练习，检测学生对字母组合"-at"的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向；

-教师鼓励学生通过自主学习法，加强对字母组合"-at"的拼写规则和单词运用的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）：

-教师引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握字母组合"-at"的拼写规则；

-教师鼓励学生运用创新思维，创造性地运用含有字母组合"-at"的单词进行表达和交流；

-教师鼓励学生在小组合作中，与他人共同探讨和解决问题，提高团队合作能力。

6.小结（5分钟）：

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调字母组合"-at"的发音规则和单词运用的重要性；

-教师鼓励学生对学习过程进行反思和评价，调整学习策略，提高自主学习能力。

7.家庭作业（5分钟）：

-教师布置相关的家庭作业，如抄写含有字母组合"-at"的单词，进行听写练习等，帮助学生巩固所学内容；

-教师鼓励学生通过自主学习法，加强对字母组合"-at"的拼写规则和单词运用的理解和掌握。

8.板书顺序（5分钟）：

-教师按照教学内容和环节，逐步板书字母组合"-at"的发音规则和单词运用，方便学生理解和掌握；

-教师在板书中突出重点词汇和句型，帮助学生进行复习和巩固。

七.教学反思

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'sspell的课时教学反思如下：

1.课堂实施过程中遇到的问题：

-在导入环节，部分学生对于字母组合