二年级语文下学期复习计划（20篇）

二年级语文下学期复习计划（20篇）

二年级语文下学期复习计划（精选20篇）

二年级语文下学期复习计划篇1

一、复习目标：

1、全面复习本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字,

并能用常用字组词或者说话。

2、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进

行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和看图写话的练习方法，培养学生阅读和习

作的能力。

二、复习类型和资料的准备：

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、

加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义

词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、

照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

三、复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同

音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，

从而达到积累语汇的.目的。

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2、字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、

换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，

重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的

用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出

反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整

的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

4、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个

综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的

培养。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，

导找问题的答案。展开想象，感受语言妁优美，进行语言的积累。

5、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点:

1）仔细观察画面，弄懂图意。

2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什

么。并能运用指定的句式来写话。

3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从3月26日一一4月9日共计11天。（逐课文复

习查漏补缺。）

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近

字组词、

第二阶段：从4月12日一一4月19日，共计12天。（分单

元逐步复习、总复习测评）

二年级语文下学期复习计划篇2

一、复习目的：

1、全面复习本册书要求会认的363个生字，要求会写的274

个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳

理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的‘思维品质。

3、总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的

能力。

4、根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复

习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械

复习。

二、复习时间：

从6月2日左右开始复习，大约三周的复习时间。

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精

心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的

学习活动,培养学生复习的兴趣，让土生比较轻松地度过复习阶

段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训

练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物

加深理解，归纳阅读的基本方法。

3、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。

并能围绕主题，按顺序写几句话。

4、以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和

有效性。

五、复习类型：

字词（默写；比一比，再组词；填上合适的词；同类词语归

类；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）

句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标

点；连词成句等）

段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）

篇（按课文内容填空；默写古诗）

二年级语文下学期复习计划篇3

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”“课文”

组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两

个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单

元4课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生

字387个，其中要求写的为282个，另外的105个生字只要求认

识。

本册教材安排课文24篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为

6个单元：1〜4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有

关；5〜8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理;

9〜12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13〜

16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学

习文化科学知识；17〜20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖

国，了解一些祖国风光和民族风情；21〜24课为“科技篇”，意

在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学

生学习语言知识、练奸语文基本功，潜移默化地接受思想教育，

提供了丰富的材料。

每篇课文后面的作业题安排了三至四个方面的内容：

一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增

加学生规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持

指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学

生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，

意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使

他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生

感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能

够得到发展。

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习

注重综合性和实践性，一般包括学用宅词句、朗读背诵、写字、

口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。

学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容综

合设练，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能

力，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排4个

成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，

利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短小、内容

丰富、形式多样的阅读材料，帮助学工积累语言，这些阅读材料

包括古诗词、名言、地支生肖等。写字方面，继续强调按规范严

格练习。写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以

生动活泼的提示、发问，帮助学生在练习中去体会，揣摩汉字的

结构规律。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思

维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安

排了“说话要注意姿势”“讲童话故事”“学会劝阻”“可爱的

动物”“教你玩游戏”、说写“水果”“学会转述”、说写“未

来的交通工具”等内容。

教学目标：

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的

习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专

心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

⑴准确认读387个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字282个。能按字的结构把字

写端正，写匀称。

4、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

二年级语文下学期复习计划篇4

一、班级情况分析

二(_)班共有学生—人。学生进入二年级下学期，识字量也不

断增大，而且也会出现许多同音字，必须要培养学生的写字习惯，

而且增加阅读兴趣，多与孩子交流感受想法，为今后学习打下基

础。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的

方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱

家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品

质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习

惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台C

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要

求。

3.“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目

的基础上，新增了“宽带网”。

4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。教材最后是两个工字表。生字表（一）是全册

要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有

300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标

明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求

认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，

在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

L继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能

读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头

和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体

美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在

教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5,能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认

真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的雪物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点

学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，

会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正

确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课

文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要注意的问题

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，

每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些

教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真

正成为互相联系的‘一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时

候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2.识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓

励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师

要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、

组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中

分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，

切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时

间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否

能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌

握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免

学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到

每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多

越好，要注意写字的质量。

3,阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、

领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作

课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，

进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的

指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅

读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴

趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程

予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生

交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学

生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的

形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课

本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、

社会，走进火热、沸腾的生活，使学刍在生活中学习语文、运用

语文。

六、提高教学质量措施

1,让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在

游戏中、在活动中、在语言环境中巩团识字。注意纠正学生的写

字姿势，培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分

朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环

境中理解词语和句子的意思C

3,注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

设计教学方案，创造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认

真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实

践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学

生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合

练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积

累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作

释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文下学期复习计划篇5

一、学生现状分析：

本班共有学生9人。学生进入二年级后，在识字方面突破识

记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字

混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的

写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能

流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交

流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、对联、古典诗

词、格言警句，并做摘录。愿意与人交流的意识，认真听别人讲

话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。但是，要提高

教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，

缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不

能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意

抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、教学内容：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题

组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组

教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱

家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品

质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包

括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互，构成一

个有机的整体c多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文

下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的

注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声

或者变调。

本册共有32篇课文。安排6篇略读课文，它们是：《卡罗尔

和她的小猫》《春的消息》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一

次有趣的观察》《看浪花》。略读课文只编排了两项课后练习；有

识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四一一五个栏目，

新增了“宽带”。“我的发现”一一鼓励学生探究发现，引导学

生了解汉字构字特点、词语之间的以及表达方法和标点应用等知

识。“日积月累”一一引导学生在复习已经学过的字词的同时学

习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础

知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与

本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;

它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一话题与

本组专题有，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学

生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了

“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

“展示台”一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台,“宽

带，，——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸,

以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教

材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，

有300个。

三、本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能

读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头

和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端E、整洁，感受汉字的形体

美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在

教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认

真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。

11、对周围的事物有好奇心，乐亍观察大自然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给

学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性

地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生

负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，

引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的，提倡学

生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记

生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信

学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们

用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流

识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作

生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的

笔顺，要生把字写端正、写美观。对亍二年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课

中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，

去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培

养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，

力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问

题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定

要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生

独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感

受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望

说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘源于教学用书中的

提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，

有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学

生选择文质兼美的优秀读物，提供学士交流课外阅读感受、成果

的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以

模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形

成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有

创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对

于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；

对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打

断交际进程，影响他们的‘情绪和交际的顺利进行。学生的口语交

际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度

上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意

识地通过回答问题、讨论交流，对学工进行交际训练。此外，还

要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不

断提高口语交际能力。

二年级语文下学期复习计划篇6

一、学情分析

通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一

定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!

也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成

各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书

的习惯和方法还需要教师多指导。

从语文的课堂反馈情况来看，学仁的语言表达能力还需要不

断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学

压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，

帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好

思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习

习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。

二、教材分析

(一)全册教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”

组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安

排了8个单元，每单元3-5课，共23课。每个单元后面安排了一

个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要

地位，继续采用识写分流的办法安排工字，在不增加学生负担的

情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，

分为六个单元，各单亓内容相对集中，所编选的课文内容丰富，

有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有

反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的……

课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童

的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想

品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过

程中学习做人。每篇课文后面设计练习3〜4题。前两题主要突出

朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿

插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言

运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生

能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今

诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，

这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展,

还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

(二)单元教材分析

1、关干识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。

全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130

个只要求认识。“识字”课有三种形式：

(1)词串识字。

(2)看图会意识字。

(3)形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有

些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多

姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安

排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读

背背、口语交际等。

教学重点：

进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确

的写字训练。

教学难点：

理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

二年级语文下学期复习计划篇7

（一）主动回想，重温昔日。

主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回

忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心

致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这样的回想，仿佛自己

又上了课，重难点会清晰地印在脑中。

（二）细读课本，步步为营。

复习时若不认真钻研课本，则难以达到课本的基本要求，物

难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为课本是教与学的唯一

凭据。课本实际上是我们学习用书中最重要、最精粹的读物，千

万不可掉以轻心。

（三）整理笔记，注重感悟。

整理笔记的任务有：

1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。

2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。

3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。整理笔记的时

候，还可顺带将自己的感悟写下来，这些感悟，是你最可宝贵的

一笔财富。

（四）精心挑选，参考书籍

市场上的参考书很多，所以大家一定要精心挑选，选择真正

适合自己的。阅读参考书应注意的几点事项:

1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。

2、要千万仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有

个目的：要么加深理解；要么解疑；要么加宽知识面；要么了解

知识间的联系。

3、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书

的书名、页码，或记参考要点，或记个人的有关思路等。

（五）高质课堂，聆听名师。

听名师的讲解，会起到事半功倍的效果。北京四中网校的网

络面授班课程是寒假很好的选择，需要注意的问题是：

1.让自己的耳朵始终站立着最有效的一个学习方法就是要

牢牢抓住课堂。力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。

因此，上课要做到全神贯注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不

是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难

做到集中注意，专心听讲了。

2.让自己的大脑始终飞跑着

对教师所讲的知识要多薇几个为什么，要善于从不同的角度,

不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，

才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的

提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解

和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。

3.让自己的思路始终欢畅流动着

不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问

题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果

中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待

到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去

To这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂

的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不

掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。

4.让自己的笔端不断飞扬着

第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结

果，以便课后复习和指导作业。

第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但

不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。

记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可

迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既

省时，又省力，还能提高听课效果。

第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修

正O

中考语文八大知识点做题方法和思路中考语文试卷可以把

它分为八块，基础知识题、科技文阅读、文言选择题、文言文翻

译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文，每一块知识点，

都有一定的做题方法和做题思路。

一、基础知识题一一信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。

做这一块题的基本原则是信语感，多匕较。我们已经作了充足的

准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技

巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要

克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有

绝对的正确和错误。

二、文言文阅读一一联系课文，联系上下文文言实词和文言

虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是

常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时

也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传

记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来

推测词语的意义和用法。

三、科技文阅读一一抓信息，会比照

科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解

这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力一一筛选信息的能

力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路,

做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

四、文言文翻译一一直译句子，一字不漏文言文翻译的原则

是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译；而

“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原

则就是“字字有着落"，一字一字地翻译，不能只管大意。

五、诗歌一一套用术语，分析诗句

我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基

本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类

诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类

别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

六、现代文阅读一一明确文章主旨，看好题干要求做现代文

阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿

到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的

目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代

文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧

扣文章的旨。

七、语言表达题一一落实题干要求第六大题的语言表达题是

年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当

然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给

出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语

言美一些，符合情理就可以了。

八、作文一一紧扣话题，拒绝硬伤

无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文

章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，

作文一定不能出现硬伤。

二年级语文下学期复习计划篇8

一、复习目标：

以《课程标准》、教材为依据，立.足于顺应课改要求、促进全

体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，

学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他

们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本

册书所涵盖的知识内容。

2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关，努力做到

在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写话能力。

3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如

授人以渔”。

二、复习时间：

20年1月10日〜考试

三、复习内容：

1、字：406个认读字和276个四会字都需要让学生掌握。四

会字要求学生能按照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结

构，书写端正、整洁。认读字不要求学生会抄、会默，但要在各种

语言环境中熟练地认读。(会用来读题)能用这些字组成词语或句

子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用

音序查字法查字典。

2、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能

一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能

照样子写词语，练习积累词语。

3、句子：不仅认识课文中出现的常用标点符号(o?!),还

要会正确使用。会根据背记的古诗、对联、成语补充句子。能用

一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。

4、阅读与背诵：以要求朗读、背诵的课文为重点。能读懂篇

幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读材料做简单的阅读练习，

如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课

本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

5、写话：学生能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语

句通顺，常用标点正确。

四、复习方法与策略：

（-）梳理教材，落实双基

长春版语文二年级上册教材，以8个专题组织单元，内容贴

近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方

法、情感融为一体。因此，在复习前，我对全册教材进行了认真

梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。

（二）注重方法，扎实训练

在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重

视实现课程标准提出的基本要求，因此，在复习的时候，我们应

该选取适当的方法，进行扎实训练。

1、开展竞赛，激发兴趣。

例如：开展查字典的比赛，这样天仅复习了汉语拼音，又巩

固了认读字，可以达到一举多得的目的。

2、指导归类，提高能力。

字词的'学习重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指

导学生归类。比方，相同部首归类、同音字归类、音近字、形近

字、同类同属性词归类等，以培养学刍独立识字的能力。为了提

高学生积累运用字词的能力，还可以根据学生情况进行组词造句

的训练，让学生将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头

造句等等，提高学生对词语的了解运用能力。

（三）充分利用语文书、练习册

五、具体课时安排：

复习要点：听记、拼音，字词，句子，阅读，写话，综合练习

复习重点：读拼音写词语笔画笔顺；多音字；四字词语；写

同偏旁的字；形近字组词；近义词填空；填动词；词语搭配写带

数字的成语；理解短文内容；根据文章想象补充句子；扩词造句；

加标点写带数字的成语；理解短文内容；根据文章想象看图写画

复习难点：特殊字的笔画笔顺；四字词语；补充句子；理解

短文内容：把想象到的写下来

复习形式或方法：练习，小竞赛

二年级语文下学期复习计划篇9

一、班级情况分析

本学期本班共有8名学生，其中男生6人，女生2人。这8

人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍，还有两个伴有多

重残疾，同时还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度

的自闭加多动；有一个脑瘫儿和两个唐氏综合征。智力程度、自

理程度、行为习惯差异显著，相当一部分学生是以前没有接受过

学校学习，或者少有接受，学生的特殊情况给教学工作带来了很

大的难度。

二、教材简析

《生活语文》是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中

一般性课程的必修课程。它着眼于学勺的生活需要，以生活为核

心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识

和技能，培养必要的听、说、读、写能力。针对智力残疾学生的语

言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，

使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和

文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。为了更好

的地适应中重度智力残疾学生教育教学的需要。第一册语文教科

书内容安排分为四个单元，以学校生活、个人生活、家庭生活以

及自然与社会为主线的单元主题教学活动。内容简、分量轻、插

图多、色彩重、童趣浓、贴近学生的实际生活，以日常用语为训

练重点，利用说一句话的主要形式，培养学生的口头表达能力。

教材体现教学大纲的要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知

规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。

三、教学总目标要求

（一）思想品德目标：培养学生尊敬老师团结同学的思想品

质。能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。

改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。

（二）知识能力目标：

1、掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。

2、掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯,

爱惜学习用品的习惯。

3、能力好的学生能够认读教材中必认识的字词，并了解其意

思。认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画，有基本的听话说

话的能力，养成良好的语文学习习惯。能力差一点的能够听指令，

准确的做动作，知道课文出现字的指代意思，能够基本的表达。

（三）素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文

字来进行交流表达。

四、主要教学措施和方法

（一）重视学刍个别差异，分析掌握学生现有语文知识水平。

适当调整课文要求。以适应和促进学士能力的发展为起点进行教

学。

（二）在培养习惯、方法，要把培养正确的坐姿和持久的注

意力作为重点，严格训练。语文课上严格练，其它课上坚持练，

家长协助配合，检查评比促进，持之以恒。

（三）在语言上，对语言发展能力好的学生，尽可能规范其

发音。发展用短句准确表达的能力。发展其口语交际能力。教学

要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导。

（四）对能力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。而

对于学习能力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪

律。

（五）在作业方面，根据学生能力差异，以及学习要求的不

同，在作业的布置上有很大的不同。对能力好的学生，作业布置

主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。对能力差一

点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。

二年级语文下学期复习计划篇10

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小

学语文是义务教育小学阶段一门重要的基础学科，他致力于学生

素养的形成和发展，是学生学好其它课程的基础，也是学生全面

发展和终身发展的基础。它的多重功能与奠基作用，决定了它在

九年义务教育阶段的重要地位。为了加强教学管理，大面积提高

教学质量，使小学语文教学更加科学化、规范化，结合本学科及

本班学生特点特制定本学期语文教学工作计划如下：

一、常规教学方面

备课：语文课程标准是备课的指南。因此要掌握20_版语文

新课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务；

了解整个小学阶段以及所教二年级教材体系和基本内容；明确语

文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。认真钻研教材，

要做到：通览全册教材。掌握全册教材中情感态度和价值观、知

识和能力、过程和方法三个维度间的内在联系。掌握系统知识、

重点、难点和关键。正确处理好教材和确定教法。要提前一周备

课，做到不备课不进课堂。利用课余时间，对下一节课进行研讨。

备课前了解学生原有的知识基础、学习态度、学习能力、学习方

法和习惯，研究学生在学习中可能碰到的问题是什么，能够做出

比较，准确的预见，尊重学生的个体差异。教案设计要体现个性

化。本学期要以年组开展激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道主题

教研活动为契机，根据本班实际情况开展在课外阅读中认识积累

生字的子课题活动，其目的是引导学占主动识字，培养兴趣，使

之逐步形成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。

上课：在上课时要根据20_版语文新课标和教材，确定教学

目标，围绕目标开展活动，教学中要突出教材的重、难点和关键，

正确无误的传授知识，恰当地选择和运用教学方法，应着眼于学

生自学能力的培养。要严格按照课表和作息时间表进行教学，不

脱堂，不旷课。学生课上违纪，要课后处理。在下课前，对授课内

容要有总结。新授课要先学后教，精讲多练，围绕重点设计问题。

复习课要合理安排练习时间，巩固深化知识。练习课设置教学情

境，让学生主动学，在玩中学，获得情感体验。开展形式多样的

阅读活动，扩大学生阅读量，激发学生在阅读中识字的兴趣。重

在培养学生积累和运用的能力。使学生获得自学成功的乐趣。

作业批改：本学期要做到批改作业及时认真，从中了解及时

发现教学中的问题，及时解决、了解学生对授课内容的掌握程度，

认真分析错误的原因，并能对作业适时总结评讲。对学生的作业

要全收、全批、全改。在作业批改中实行等级与分数并用的原则。

课外辅导：由于班级学生学习差异较大，因此我要采取集体

和个别辅导相结合的方法，从学生实际出发，帮助学困生克服学

习上的困难，了解每个学生的特点，对不同的学生区别对待，在

适当时间对学生进行辅导。对他们进行学习目的，学习态度教育，

指导他们掌握正确的学习方法。帮助学困生树立自信心。

二、深入开展主题教研活动

本学期结合年组激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道的主题教

研活动，继续开展在课外阅读中认识积累生字的子课题活动，其

目的是提高学生识字、写字能力，培养学习兴趣，使之逐步形成

良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。

具体做法：

1、从阅读习惯入手，利用在校时间创设阅读氛围，扩大学生

识字量。

早上晨读：充分利用早晨时间组织学生晨读。每人轮流上台

当老师带领大家读书，读与课本同步的《大阅读》和小学生必背

的古诗词。

午休乐读：指导学生利用中午在校时间阅读图书角上自己喜

欢的图书，也可以自己带图书和同学交换读，可以和小伙伴一起

读，还可以和老师一起分享读书的‘快乐。

2、精心上好每一节课外阅读指导课，诱发阅读兴趣。

每周上一节课外阅读指导课。由亍是二年级学生，认识的生

字很少，读书的兴趣不大。要向同学们推荐《伊索寓言》《一千零

一夜》等有益书目，引导学生利用工具书随文识字。读到精彩之

处要把问题抛给了学生；设置悬念点燃学生自己读书的热情，鼓

励学生用一句话写下自己的读书心得，学写读书笔记，让阅读在

心底留下痕迹C

三、学生良好学习习惯的培养

良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有

利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高

学生素质，使学生终身受益。因此本学期在培养学习习惯方面要

从以下几点入手。

1、教学中要培养学生认真听取别人讲话的习惯。

2、养成学习卫生的习惯。读写时，要做到三个一。读写姿势

要端正。

3、指导学生做好课前预习、课后复习的习惯，有助于培养学

生自学能力。

4、认真听课的习惯及上课记笔记的习惯。

5、多思、善问、大胆质疑的习惯，敢于发表不同见解的习惯。

留心周围事物，认真观察的习惯。

6、协作研讨的学习习惯。利用所学知识解决实际问题的习惯。

7、及时完成课堂作业的习惯。

四、具体工作措施：

1、严格执行教育计划，有效执行集体备课教学进度。以教学

工作为中心，认真开展激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道研究活

动，有计划进行主题教研活动，落实小课题研究，提高学生自主

识字能力C

2、培养学生有较强的独立识字能力。要求学生把字写美观、

端正。注意写字姿势。

3、加强拼音及字词训练。通过背诵、摘抄积累课文中优美词

语、养成积累识字的习惯。

4、扩大学生阅读量，提高学生阅读效果。引导学生选择好的

读物，利用早自习及中午时间开展阅读活动。通过课外阅读，引

导学生自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。

5、认真钻研教材，把握教材的重点、难点和一般的关系。要

承认学生的个体差异，允许个别学生慢一些，不加重学生负担。

作业量要适度。要做到因人而异。有效进行作业批改，提高批改

效率。

6、培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力，激发学生对

祖国文字的兴趣和热爱、渴望了解家乡的感情。

7、鼓励学生独立思考，互相解疑，合作解疑，培养学生勤思

善问的习惯和提出问题解决问题的能力。

8、不单纯以学生的学习成绩评价学生，尊重学生人格，对学

困生要加强辅导，增强学生的自信心。

9、充分利用多媒体手段进行教学、利用教材柔美的情境图创

设轻松愉悦的学习情境激发学生的学习兴趣。

二年级语文下学期复习计划篇11

一、教学目标

本课程主要指导学生了解常见动物的身体结构，生活习性，

和生活环境；激发学生探究动物秘密的兴趣；了解不同民族，不

同地区人的家，各种动物的家，以及家的历史与未来；培养学生

热爱自然，关爱生命的思想感情；培养学生的观察，比较能力，

想象能力，创新意识和一些生活技能。

二、学习方法

探究式式学习给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体

验科学探究的过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。

自主学习尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需

要选择研究的问题，根据对问题的分析设计研究方法，自己想办

法获取与问题有关的事实或资料，通过独立思考研讨做出个性化

的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。自主学习使学

生真正成为学习的主人。

合作学习在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作，

善于表达自己的观点，注意倾听他人意见。

创造性学习学习过程中能大胆地独立思考，提出别人未提出

的问题，想出新颖的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢

于质疑同学，教师书本中的观点。

三、教学内容与设计

本学期的主题：观察动物，我们的家园，玩具，

活动安排：观察常见动物的外形，帮助动物找到生活的地方

讲述蚂蚁的故事，到室外观察蚂蚁，观察蚂蚁的外形，制作蚂蚁

模型。

捉蜗牛，养蜗牛，观察，记录蜗牛的生活，讲述饲养蜗牛过

程中的发现，了解蜗牛更多的秘密。

观察金鱼的身体，饲养金鱼，介绍你喜爱的动物，认识我国

的珍稀动物，举办关爱动物的宣传画展。

二年级语文下学期复习计划篇12

一、指导思想

以《语文教学大纲》为指导，以《新语文课程标准》为依据，

以教材为根本，结合目标检测内容，面向全体学生，达到本年级

教学要求，在复习课中使学生掌握基本语文知识(词语及运用),

面向全体学生，采取切实有效的措施，使各层次学生都能得到提

高。

二、年级情况分析

二(1)班：

我班学生对于看拼音写词与方面掌握较好，个别学困生出现

拼写错误的情况。对于形近字和同音字方面大部分学生掌握较好,

只有个别学生对于“坐”和“座”“令”和“令”以及“己”和

“已”的区分出现混淆。课文背诵方面大多数学生背诵流利，正

确对于背诵的重点部分大多数学生能够正确书写。阅读方面学生

反映的问题比较多，审题习惯还需要在复习阶段继续培养。看图

写话方面，学生能用一些关联的词语例如“有的…有的…还有

的“，不过语言的组织能力还有待提高，标点符号的使用上面没

有概念，出现全篇无标点，或是一句话中出现多个标点的情况。

因此度系仲要对些话和阅读方面进行重点练习。

学困生：

钱程、王明瑞：对于看拼音写词语等基础知识掌握较弱，因

此复习期间主要针对基础知识进行辅导。

马航：对于阅读的审题方面能力较弱，因此复习期间主要针

对阅读进行辅导。

二(2)班：

我班学生，在语言的积累方面掌握较弱，大部分学生对拼音

掌握一般，容易混音及拼错声调，对看拼音写词语不是很扎实。

对形近字及同音字组词掌握较好，能够正确的书写生字词语。对

课文背诵部分，大部学生能够正确、流利地背诵指定段落，对于

重点词语大部分学生能够正确书写。大部分学生有一定的阅读习

惯，但审题习惯还存在问题，对一些提炼词语的思维性题分析较

弱c因此在复习中针对学生阅读方法的练习。能够看图写出完整

的句子50字以上，表述较清楚，但错别字较多及标点符号的运用

较弱，所以在复习中会有针对的辅导及训练。

较差的学生：潘光祖、丁昌豪、梁钊千

二(3)班：

我班学生，对于看拼音写字，大部分学生能够准确读准字音，

但由于词语积累的不够，有时出现会拼拼音不会写字现象。在复

习阶段除了不断扩充词汇外，更多的是要听写监控。对于本册要

求背诵的课文学生能够流利、准确地背诵完整，且重点的词语大

部分学生能够按要求正确填充。在阅读方面，学生基本掌握做题

技巧，复习时重点抓审题。由于学生组织语言的能力比较薄弱，

所以在看图写话中出现语句不通顺，字不成句，个别同学还不会

正确使用标点符号，在复习时，通过先说后写着重介绍写话的技

巧（3W的介绍）以及标点符号的运用及训练。

较差学生：陈星赫、苗同广、王军令

三、复习目标：

1、通过复习，查缺补漏，注重基本技能的训练，从整体上提

高学生的语文素养。从阅读、词语积累、字音辨析、写作等方面，

培养学生的综合能力。

2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及看图写作

关，努力做到在短期内砸牢语言基础、提高学生的阅读分析能力

及写作能力。

3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如

授人以渔”。

5、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重从类别方面

进行归纳，如形近字“换偏旁”的形式，归纳一类字的类型。注

重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

6、面向全体、适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差

生有较大进步。利用下午第三节课时间，对于语文基础知识较差

的学生进行补习。

四、复习重点

1、进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的

生字做到会默写、会组2个以上的词，进行形近字组词练习。

2、巩固课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到

熟练背诵，能按照要求进行默写。

3、结合《语文园地》中的思维训练，针对性地对学生进行知

识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的

能力。

二年级语文下学期复习计划篇13

一、班级情况分析

本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年

的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言

能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较

重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后

教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、

探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，

并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，

按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的

书写习惯差，纪律意识不强，对学习工在意，经常忘写作业，上

课做小动作等。尤其是班级里的几个持殊学生，由于先天智力存

在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地

加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本

学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习

惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培

养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中

华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，

逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热

爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，

避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的德育价值。每组教材都包括#工作计划#导语、一课“识

字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成

一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字

经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，

语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下

列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注

意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍

然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易

懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精

美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能

力。

二年级语文下学期复习计划篇14

【学情分析】

我班有学生50名，男生25名，女生25名°有6名学习困难

生。经过一年级的学习过程，已经有了一定的汉字知识积累，不

过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，

这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因

身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的

阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生

的自由阅读时间，再加大阅量。

【教材分析】

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安

排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，

安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、

写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际

（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我

的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

【教学目标】

1、识字写字

(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序

查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注

意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、

整洁。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的

情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问

号、感叹号所表达的不同语气。

3、口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

4、期末考试A等22名，B等17名，E等3人。

【教材重点】

认识常用汉字450个，会写汉字250个。

【教材难点】

养成良好的阅读习惯。

【教学措施】

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能

有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中

学习，培养观察能力与语言表达能力。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所

得，都有充实感。

【教学进度表】

1、小蝌蚪找妈妈

2、我是什么

3、植物妈妈有办法

口语交际有趣的动物语文园地一快乐读书吧

识字

1、场景歌识字

2、树

识字

3、拍手歌

识字

4、田家四季歌

语文园地二

第4课、曹冲称象

第5课、玲玲的画

第6课、一封信

第7课、妈妈睡了

口语交际：做手工

语文园地三

第8课、古诗二首登鹤雀楼、望庐山瀑布

第9课、黄山奇石

第10课、日月潭

第11课、葡萄