+Unit+4+Agood+read+Reading+教案2 牛津译林版八年级英语下册

课题译林版八下英语Unit4Agoodread-Reading教案课型新授时间课时1主备人一、教学目标1.语言知识目标学生能够理解并正确运用文中的重点词汇和短语，如：against,tiredout,tie,tiny,continue,manage等。学生能够掌握文中的重要句型，如：BythetimeIfinallyfeltthelandundermyfeet,Iwastiredout.2.语言技能目标提高学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和细节信息。培养学生的口头表达能力，能够用英语简单描述故事中的情节。3.情感态度目标激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。引导学生感受主人公的经历，培养学生的勇气和适应能力。二、教学重难点1.教学重点理解文章内容，掌握重点词汇和句型。能够复述故事的主要情节。2.教学难点理解文中一些复杂的句子结构和语法现象。体会主人公在陌生环境中的感受，并能用英语表达出来。三、教学方法1.任务型教学法设计各种任务，如填空、匹配、问答等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。2.情景教学法创设故事中的情景，让学生身临其境地感受和理解。3.互动教学法鼓励学生参与课堂讨论和交流，培养学生的合作学习能力。四、教学过程（一）导入1.展示一些关于冒险和奇幻的图片，如《爱丽丝梦游仙境》《绿野仙踪》等，引起学生的兴趣。2.提问学生是否喜欢冒险故事，引导学生分享自己喜欢的冒险故事或角色。（二）词汇学习1.呈现文中的重点词汇：against,tiredout,tie,tiny,continue,manage等。2.通过图片、例句和简单的解释帮助学生理解词汇的意思。例如：against-Thecarcrashedagainstthetree.（汽车撞到了树上。）tiredout-Afterrunningforanhour,hewastiredout.（跑了一个小时后，他筋疲力尽。）tie-Hetiedthehorsetothetree.（他把马拴在树上。）tiny-Thebaby'shandsaretiny.（婴儿的手很小。）continue-Theraincontinuedallday.（雨下了一整天。）manage-Hemanagedtofinishtheworkontime.（他设法按时完成了工作。）（三）阅读前1.展示故事的标题和图片，让学生预测故事的内容。2.提问学生：WhatdoyouthinkwillhappentoGulliverinthisstrangeland?（四）阅读中1.快速阅读让学生快速阅读文章，了解文章的大致内容，回答问题：WhathappenedtoGulliver'sship?2.仔细阅读学生再次仔细阅读文章，完成以下任务：完成B1部分的词汇匹配练习。完成B2部分的事件与原因匹配练习。回答B4部分的问题：Kitty:WhatdidGulliverdoaftertheirshipcrashedagainsttherocks?Sandy:Gulliverswamasfarashecould.Bythetimehefinallyfeltthelandunderhisfeet,hewastiredout.Hefelldownonthebeachandwenttosleep.Kitty:WhatdidGulliverfindafterhewokeup?Sandy:Gulliverfoundhecouldnotmove.Hisarms,legsandhairweretiedtotheground.Kitty:Howbigwasthesmallman?Sandy:HewasthesamesizeasGulliver'slittlefinger.Kitty:CouldGullivercommunicatewiththesmallmen?Sandy:No,hecouldn't.（五）阅读后1.小组讨论学生分组讨论以下问题：HowdoyouthinkGulliverfeltwhenhesawthetinymen?Whatdoyouthinkwillhappennextinthestory?2.故事复述邀请学生用自己的话复述故事的主要情节。（六）拓展与总结1.让学生思考：IfyouwereGulliver,whatwouldyoudointhissituation?2.总结文章的重点内容和语言点。五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生们积极参与到课堂活动中，对文章的理解和掌握程度较好。在词汇学习环节，通过图片和例句的展示，学生能够较为轻松地理解和记忆重点词汇。在阅读环节，任务型教学法的运用有效地引导学生关注文章的细节，提高了他们的阅读理解能力。小组讨论环节激发了学生的思维，培养了他们的合作学习能力和语言表达能力。然而，在教学过程中也存