PEP小学英语四年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的教学设计，针对的是四年级学生。本单元的主题是关于日常生活，通过学习不同职业的人物以及他们的工作内容，使学生能够理解和运用日常生活中的基本词汇和句型。单元课时数为8课时。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握和运用本单元的重点词汇和句型。在语言知识方面，学生需要学习和掌握与职业相关的词汇，如doctor、teacher等，以及运用一般现在时描述人的职业。在文化意识方面，学生通过学习不同职业的人物，了解各种职业的特点和价值，增强对不同职业的尊重和理解。在学习策略方面，学生需要通过观察、模仿、实践等方式，主动学习和运用本单元的知识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，使他们在真实的语境中能够熟练地运用英语进行交流。同时，通过学习不同职业的人物，培养学生的社会适应能力和价值观，使他们对各种职业有更全面和深入的理解。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的主要内容包括学习不同职业的人物以及他们的工作内容。本单元共包括8个课时，具体内容如下：

1.课时1：学习职业词汇doctor、nurse、farmer、driver，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。

2.课时2：通过图片和情境，学习职业词汇teacher、writer、cook、student，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。

3.课时3：通过情境对话，运用已学的职业词汇和句型进行交流，如A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.Whataboutyourfather?A:Heisadoctor.

4.课时4：学习职业词汇policeman、postman、soldier、wter，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。

5.课时5：通过情境对话，运用已学的职业词汇和句型进行交流，如A:Whatdoesyourfatherdo?B:Heisasoldier.Whataboutyourmother?A:Sheisanurse.

6.课时6：复习本单元的职业词汇和句型，进行综合语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等。

7.课时7：进行单元测试，检测学生对职业词汇和句型的掌握程度。

8.课时8：总结本单元的学习内容，进行情感教育，培养学生的职业尊重和价值观。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的单元内容框架如下：

1.课前准备：通过图片和情境，激发学生对不同职业的兴趣和好奇心。

2.课时1：学习职业词汇doctor、nurse、farmer、driver，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。

3.课时2：学习职业词汇teacher、writer、cook、student，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。

4.课时3：通过情境对话，运用已学的职业词汇和句型进行交流，如A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.Whataboutyourfather?A:Heisadoctor.

5.课时4：学习职业词汇policeman、postman、soldier、wter，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。

6.课时5：通过情境对话，运用已学的职业词汇和句型进行交流，如A:Whatdoesyourfatherdo?B:Heisasoldier.Whataboutyourmother?A:Sheisanurse.

7.课时6：复习本单元的职业词汇和句型，进行综合语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等。

8.课时7：进行单元测试，检测学生对职业词汇和句型的掌握程度。

9.课时8：总结本单元的学习内容，进行情感教育，培养学生的职业尊重和价值观。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的单元课时分配如下：

1.课前准备：利用5分钟时间，通过展示不同职业的图片和情境，激发学生对不同职业的兴趣和好奇心。

2.课时1：利用25分钟时间，学习职业词汇doctor、nurse、farmer、driver，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。剩余的5分钟时间进行小组讨论，让学生互相介绍自己父母的职业。

3.课时2：利用25分钟时间，学习职业词汇teacher、writer、cook、student，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。剩余的5分钟时间进行角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景。

4.课时3：利用25分钟时间，通过情境对话，运用已学的职业词汇和句型进行交流。剩余的5分钟时间进行小组讨论，让学生互相询问并介绍自己父母的职业。

5.课时4：利用25分钟时间，学习职业词汇policeman、postman、soldier、wter，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。剩余的5分钟时间进行角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景。

6.课时5：利用25分钟时间，通过情境对话，运用已学的职业词汇和句型进行交流。剩余的5分钟时间进行小组讨论，让学生互相询问并介绍自己父母的职业。

7.课时6：利用25分钟时间，复习本单元的职业词汇和句型，进行综合语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等。剩余的5分钟时间进行小组展示，让学生展示自己的学习成果。

8.课时7：利用25分钟时间，进行单元测试，检测学生对职业词汇和句型的掌握程度。剩余的5分钟时间进行反馈和讲解，解答学生的问题。

9.课时8：利用25分钟时间，总结本单元的学习内容，进行情感教育，培养学生的职业尊重和价值观。剩余的5分钟时间进行小组讨论，让学生分享自己对不同职业的看法和梦想。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

1.1能够听懂、会说、会读、会写本单元的职业词汇，如doctor、nurse、farmer、driver等。

1.2能够运用一般现在时描述人的职业，如He/Sheisa...

1.3能够运用已学的职业词汇和句型进行简单的交流，如A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.

2.思维品质：

2.1能够通过观察、分析、归纳等思维活动，理解和掌握本单元的职业词汇和句型。

2.2能够运用批判性思维，对不同职业的特点和价值进行思考和讨论。

2.3能够运用创新思维，结合自己的生活经验，创造性地运用本单元的知识。

3.学习能力：

3.1能够通过自主学习、合作学习等方式，主动学习和掌握本单元的职业词汇和句型。

3.2能够运用学习策略，如观察、模仿、实践等，提高学习效果和效率。

3.3能够对自己的学习进行反思和评价，调整学习方法和策略，提高学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的课时教学设计，以课时1为例，进行具体设计。

课时1的教学内容为学习职业词汇doctor、nurse、farmer、driver，以及句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行职业介绍。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及职业词汇和句型的学习。重点词汇包括doctor、nurse、farmer、driver等，重点句型为Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...通过本课时的学习，学生能够掌握基本的职业词汇，并能够运用句型进行职业介绍。

在教学过程中，教师可以通过展示不同职业的图片和情境，引导学生观察和描述，从而引入本课时的主题。接着，教师可以举例说明句型的用法，并进行示范。随后，教师可以学生进行小组讨论，让他们互相介绍自己父母的职业，巩固所学内容。最后，教师可以进行课堂反馈，检测学生对本课时内容的掌握程度。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.注重学生的语言实践，鼓励他们大胆开口说英语。

2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。

3.创设真实、生动的学习情境，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.运用多元化的教学手段和评价方式，激发学生的学习潜能，提高他们的语言能力。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的学情分析，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行具体分析。

1.学生生活经验分析：

1.1学生在生活中已经接触过一些职业，如医生、护士、农民、司机等，他们对这些职业有一定的了解。

1.2学生可能在生活中看到过父母或亲戚从事这些职业，对他们的工作内容和特点有所了解。

1.3学生可能曾经参与过与职业相关的活动，如参观医院、农场等，对职业有一定的认识。

2.学生知识技能的分析：

2.1学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

2.2学生已经学习过其他职业相关的词汇和句型，如警察、邮递员等，他们对职业词汇和句型有一定的了解。

2.3学生具备一定的合作学习和探究学习的能力，能够通过小组讨论、互动交流等方式，学习和掌握新知识。

3.学生思维品质的分析：

3.1学生的观察力和分析能力较强，他们能够通过观察图片和情境，理解和掌握职业词汇和句型。

3.2学生的批判性思维能力较强，他们能够对不同职业的特点和价值进行思考和讨论。

3.3学生的创新思维能力较强，他们能够结合自己的生活经验，创造性地运用本单元的知识。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.利用学生的生活经验，将职业词汇和句型与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.引导学生运用已有的知识技能，如语法、词汇等，来学习和掌握新的职业词汇和句型。

3.鼓励学生进行合作学习和探究学习，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

4.培养学生的观察力、分析能力和批判性思维能力，提高他们的思维品质和创新能力。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

1.1学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的职业词汇doctor、nurse、farmer、driver。

1.2学生能够运用一般现在时描述人的职业，如He/Sheisa...

1.3学生能够运用已学的职业词汇和句型进行简单的交流，如A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.

2.过程与方法：

2.1学生能够通过观察、分析、归纳等思维活动，理解和掌握本课时的职业词汇和句型。

2.2学生能够运用批判性思维，对不同职业的特点和价值进行思考和讨论。

2.3学生能够运用创新思维，结合自己的生活经验，创造性地运用本课时的知识。

3.情感态度和价值观：

3.1学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强对各种职业的认识和了解。

3.2学生能够通过学习不同职业的人物，培养自己的社会适应能力和价值观。

3.3学生能够认识到学习英语的重要性，增强学习英语的兴趣和积极性。

根据以上教学目标，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.注重学生的语言实践，给予他们充分的听、说、读、写的机会，使他们在实际运用中掌握职业词汇和句型。

2.引导学生进行观察、分析、归纳等思维活动，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

3.注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习职业词汇和句型的同时，增强对不同职业的认识和尊重。

4.运用多种教学方法和手段，如图片、情境、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的教学重点、难点进行概述。

1.教学重点：

1.1学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的职业词汇doctor、nurse、farmer、driver。

1.2学生能够运用一般现在时描述人的职业，如He/Sheisa...

1.3学生能够运用已学的职业词汇和句型进行简单的交流，如A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.

2.教学难点：

2.1学生可能对某些职业词汇的发音和拼写感到困难，如doctor、nurse、farmer、driver等。

2.2学生可能对句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...的运用感到不熟练，难以在实际交流中正确使用。

2.3学生可能对不同职业的特点和价值缺乏深入理解，难以在交流中表达自己的观点和看法。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的教法、学法设计进行概述。

1.教法设计：

1.1采用情境教学法，通过展示不同职业的图片和情境，引导学生观察和描述，从而引入本课时的主题。

1.2采用任务型教学法，通过设置具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生运用职业词汇和句型进行实际交流。

1.3采用合作学习法，鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队合作能力。

2.学法设计：

2.1学生通过观察、分析、归纳等思维活动，理解和掌握职业词汇和句型。

2.2学生通过模仿、实践、交流等学习活动，提高职业词汇和句型的运用能力。

2.3学生通过合作学习、自主学习等学习方式，培养自己的自主学习能力和批判性思维能力。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4PartALet'slearn的教学过程进行详细阐述，分为导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

教师利用图片和情境，展示不同职业的人物，如医生、护士、农民、司机等，激发学生的兴趣和好奇心。学生观察图片，思考这些人物的身份和职业。

2.呈现（10分钟）

教师出示职业词汇卡片，如doctor、nurse、farmer、driver，引导学生学习和记忆这些词汇。教师通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生理解词汇的含义和用法。

3.操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让学生互相提问和回答，运用职业词汇进行交流，如A:Whatdoesyourfatherdo?B:Heisadriver.通过这种方式，学生能够熟悉并运用职业词汇。

4.巩固（10分钟）

教师出示句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...的卡片，引导学生学习和记忆这个句型。教师通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生理解句型的含义和用法。

5.拓展（10分钟）

教师展示不同职业的人物，如警察、邮递员、老师等，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，如A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.通过这种方式，学生能够拓展职业词汇和句型的运用。

6.小结（5分钟）

教师回顾本节课所学的职业词汇和句型，引导学生总结学习要点，加深对知识的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学词汇和句型进行家庭作业，巩固所学知识。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容，板书职业词汇和句型，便于学生观察和记忆。

根据以上教学过程，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.注重学生的语言实践，给予他们充分的听、说、读、写的机会，使他们在实际运用中掌握职业词汇和句型。

2.引导学生进行观察、分析、归纳等思维活动，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

3.注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习职业词汇和句型的同时，增强对不同职业的认识和尊重。

4.运用多种教学方法和手段，如