2024语文教师暑期培训心得体会（31篇）

2024语文教师暑期培训心得体会（31篇）

2024语文教师暑期培训心得体会（精选31篇）

2024语文教师暑期培训心得体会篇1

我想小学作文教学最根本的症结在于：

1、对“习作类”作文的概念认识模糊，导致作文教学方向不明。

2、读写结合落不到实处，小学生有话说不清，难以体验到成功。

3、对“习作类”作文的评价缺乏一致的具体、明确、科学的标

准和适合其特点的方法，让儿童对作文失去了兴趣和热情。

“习作”不是参赛或投稿的“作品”，只是一项练习用笔把话

写明白的作业。但它又是一项特殊的语文作业。因为唯有这份作业,

如同儿童心灵的一扇窗U,能让人窥视其对生活的感受、认知、体

验和爱好、情感，能反映其语文学习的应用能力、智力发展与人文

素养的状况。

基于这种认识，作文教学就明确了方向。

首先，要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情,

远离假话、大话、空话！让习作成为学生展示自己的感知才能，与

老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境

界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待,

去负责。

儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花

失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若

陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成让人心烦又苦不堪言的负担？

其次，要悉心指导学生把想说的话说明白。做到这一点，前提

是老师必须知道学生究竟想说的是什么。也就是当学生用“心”写

出习作后，老师也要用“心”去读，去理解，去揣摩。只有读懂了

学生想说的意思，然后才能帮助学生把这个意思说明白。眼下的小

学教师最低的学历也是中专，指导小学生把话说明白不应是难事。

若感困难，当自觉进修才不会误人子弟！

利用习作评赏环节，让学生体验成功的愉悦。

在每次习作评赏课上，老师要适当的表扬写得好的内容和原因

介绍给大家，然后在同伴们羡慕的眼光中，让学生说一说成功的经

验。这时，相信每一位能得到这一机会和光荣的小学生，心里都是

乐滋滋、甜丝丝的c再进行下一次习作时，会更加努力

在小学语文教学这个广阔的天地中，作文教学如同一块尚未完

全开发的处女地，有许多内在的各种联系等待我们去认识，有许多

未知的奥秘、疑惑等待着我们去探索，去破解！每一位语文教师，

尤其是我们这些年轻的语文教师，都应在这个急需开发的处女地上

一展身手，释放才华，百家争鸣，百花齐放，为彻底摆脱作文难、

作文差的阴影，探索出一条高效、低耗的教学新思路，新途径，让

小学生作文这朵“心灵之花”，在我们小学生的笔下也能散发醉人

的清香……

2024语文教师暑期培训心得体会篇2

20__年8月1日，我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验

学校举办的“20_年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来

说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训

的内容十分丰富，有铜井教研室刘洁老师关于低年级识字和拼音教

学策略的详细讲解与实例分析，有四小李文文老师低年级阅读与古

诗教学策略的详细讲解与实例分析，有三小苏梅竹老师的低年级口

语交际及写话教学策略的详细讲解与实例分析，还有砖埠中小高著

霞老师关于低年级教学先进经验的介绍，以及名家的课堂实录……

一次次精彩讲演，使我从中收获多多，回味无穷。

虽然只有一天的培训，却使我对低年级教学策略有了更深刻的

认识。包括拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际教学、写话

教学都有了更加深入地了解，对教学中注意的问题有了更加明确地

掌握。下面，我就识字教学策略谈一点自己的收获。

在以往的教学工作中，识字教学一直给我带来很大的困惑。识

字量大，学生识字难度大，记得快，忘得也快；识字教学比较枯燥,

难以调动学生学习兴趣；课时紧，难以完成教学任务。这次参加培

训学习，使我收益匪浅。我认识到在识字教学中，首先要激发学生

识字的兴趣。兴趣是调动学生积极思维的为在动力。有了兴趣，学

习就不是一种负担，而是一种享受激发学生学习汉字的兴趣，使之

乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点,

教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有

一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过

程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之

调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结

合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣

地主动投入到汉字的学习中去。其次，要教给学生识字方法。在教

学中，可采用多种多样的识字方法，如：儿歌识记、读笔画书空法、

比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字

法、会意归类法等等。在教学中，把这些识字方法博采众长，综合

运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让

学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握

自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。最

后，在生活识字。汉字在日常生活中随处可见，我们可从儿童的生

活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动，使学生养成留意

周围事物、学习生字的习惯，从而培养学生自主识字的能力。实践

活动都有一个主题，可引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收

集资料，然后一起交流收获。学生交流之后，教师还可采取模拟、

创设情境的办法让他们识字。如举办“娃娃超市”“动物运动

会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”

等识字活动。总之，小小汉字，奥妙无穷。在教学实践中，我们应

该博采众长，综合运用，灵活运用各种识字方法组织教学，不应囿

于一种方法。让识字教学充满人文性，学生的利益是唯一的追求，

能够在生动活泼的教学中，让学生轻松愉快地多认字，是最好的选

择。

总之，通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界

和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语

文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。

2024语文教师暑期培训心得体会篇3

8月3号，在县骨干教师培训会上，我们观摩了三位名师的精

彩课堂。他们的课美轮美奂，让人回味无穷，做课教师深厚的文学

素养，游刃有余的驾驭课堂的能力，令人叹服叫绝。其中，徐慧颖

老师执教的《给予树》一课，给我留下了深刻的印象。今天，欣赏、

聆听这节课，我感觉自己是幸运的，有一种幸福感涌上心头。字字

句句，扣人心弦，这节清新自然的课，讲像铃兰花一样荡涤着我的

心灵。细细咀嚼、浅显梳理收获如下：

创设情境，生发思考

课堂上，徐老师巧妙地创设情境，积极地引导，点拨，打动了

学生的心弦，对学生进行启迪，生发了学生和文本间的深层对话。

例如：帮助学生理解第三段描写金吉娅的句子中“沉默不语”这个

词，徐老师设计了不同层次的读，

1.什么叫沉默不语？表演一下，根据学生的表演，老师问文中

的沉默不语就是什么话也不说，什么事也不想。对吗？此时此刻，

沉默不语的金吉娅可能在想什么呢？学生畅所欲言，教师相机引导,

带着这样的感受读句子。

2.把哥哥姐姐兴高采烈的情景对比着读一读。

3.一边想象，一边朗读句子。这样读出了表面和深层的意思,

真正做到了批文入情。可见，徐老师的实力彰显了无限魅力。

抓重点词，披文入情

课堂上，徐老师关注生发感受的词语“沉默不语”进行语言文

字训练。教师布惑质疑，引发学生思绪，学生先自己表演理解，继

而带着感受表演读，透过语言文字的背后理解人物的内心世界，感

受到她的心里想着家人，体贴家人。由浅入深，层层递进，循序渐

进地达到披文入情的效果。

及时补白，引发思绪

徐老师善于抓住语言的空白处，引领学生走进文本，流连其中,

激发学生想象的翅膀。如：指引学生理解金吉娅的家人的心情时，

老师没有单纯地设计提问，而是巧妙地、委婉地设计地补白点，

作为你自己，你会~

我5极了，紧紧地拥抱着金吉娅

作为妈妈，你会

我5极了，紧紧地拥抱着金吉娅

还有我们，我们会~

徐老师精心设计了补白点，焕发学生思维的火花，引发学生积

极动脑，对学生的心灵和智慧进行启迪。提升了对文本的理解、感

悟能力。

生发情趣，享受语文

徐老师课堂中贯穿一个情趣，在小女孩收到洋娃娃的时候情境

中引发学生创作的欲望。此时，布置课下为小女孩写几句话表达内

心的情感。情趣中让学生享受到了语文学习素养的快乐，发展了语

文学习的外延，愉悦了学生身心。

温馨点评，激励学生

课堂教学评价倍是课堂教学的有机组成部分，徐老师很关注课

堂教学的评价语的设计。那充满欣赏、鼓励性的评价语，似潺潺的

小溪流滋润着学生的心。真不简单，生字都读对了！你听得真仔

细！……平实，真切地评价，凝聚了老师对孩子由衷地欣赏和夸赞,

有效调动了学生学习的积极性，唤醒学生思维的火花，决定着课堂

教学的效果。

欣赏徐老师的课，有一种异样的幸福感。她潜移默化地引领着

我如何做一个幸福的、快乐的语文老师。“采得百花成蜜后，几多

辛苦几多甜。”为了成就更加精彩的小语课堂，我将一路兼程。

2024语文教师暑期培训心得体会篇4

5月31日，我有幸参加了临高县教育局组织的_年小学语文教

师集中主题式培训，聆听了海南省教育研究培训院王琴玉老师的讲

座和她讲授的一堂“我爱读写绘”的观摩课，让我受益匪浅。

上午，听了王琴玉老师《基于课程标准学段目标的课堂教学的

有效性》的报告。报告内容让我更加了解和掌握了新课改的发展方

向和目标，特别是王老师给我们分享了低段写话教学的课标实践解

读。确定了写作的总目标，低年级写话教学的指导，要关注兴趣，

乐于观察、善于思考、读写结合、学以致用。在每一堂课都要让学

生说一句完整的话，由句到段，慢慢过渡。这样，学生也就说的顺

口，这样既激发了学生的写话兴趣，又能提高了学生的写话水平。

教材永远不是语文课程的全部。如果只是紧紧抱着一本教材，我们

会失去很多。写话训练应该渗透在语文教学的全过程，时时训练，

外处训练，日积月累，方能达标。通过这样的训练，可以提高学生

的写话能力。

下午，王老师《蘑菇戴草帽》的观摩课，向我们解读了如何在

课堂上进行识字、写字、阅读、绘画、说话、写话的教学问题。王

老师通过古诗的转换。

2024语文教师暑期培训心得体会篇5

作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文

昌市教育局组织的为期半年的市中小学教师的培训活动，感觉真是

受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的

提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步

了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识

内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次教师

的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授

的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习读书教学相

得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印

象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。

作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身

的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精

神渗透到学生身上C而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴

赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中

的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下

几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充

分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲

述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作

中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我

们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习,

不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升

自身的修养和素质C教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学

习与实际教学结合是来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身

专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更

好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标

努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习

空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其

他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适

应教育改革的浪潮C

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让

我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱

怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又

一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。

都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。

把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心,

黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹

于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观

的人生观，丰富的教育经验……激起了我为心中的心弦，触及到我

思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师?

怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身不

足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让

我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身

素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的

主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在

更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐

着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐.，才能培养出更多的社

会需要的幸福并快乐的人。

一、精读课文与略读课文的区别。

略读课文是相对于精读课文而言的。略读课文从三年级上册出

现，在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求，就是粗

知文章大意。略读课文不像精读课文，需要逐字逐句地理解、分析,

它的特点很明显，贴近生活，条理清楚，内容浅显易懂，故事性强,

适合学生们阅读。本册的略读课文中课后练习少之又少，很多都是

让学生们自己说一说感受和启发，教师基本上不用讲解，可以将文

前及文后的提示作为读文章的一个指导，提示学生运用在学习精读

课文中获得的种种知识和能力举一反三，发现文章所要表达的情感

及内在意义并表达出来，粗知文章大意。有不懂的地方可在读文时

记下来，同学之间通过讨论及教师指导进行解决，略读课文可以说

是让学生学会自己学习，自己阅读，自己感悟的良好途径。

二、明确了精读课文的地位

精读课文相当于老教材当中的讲读课文，也称其为重点课文，

它是阅读教学的主体。从严格意义上说精读课文就是教学生学习方

法、教规律的课文C相当于数学教材教材中的“例题”O

三、知道了精读课文整体呈现方式。

精读课文一般由课文、作者、生字、练习四部分组成。其中课

文中不认识的生字，应要求学生出现一次注一次音。课文中出现的

词语，只要学生理解即可，不必让学生作详细的、准确的解释。精

读课文后横线上的字为生字，只要学生会读即可，无需会写。但后

面的田字格中的字，必须会认、会写、会运用。精读课文后面一般

有四个练习，对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测。

四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标。

精读课文的出发点和终极目标，就是“使学生具有独立阅读的

能力”、“学会运用多种阅读方法”，这些能力和方法主要靠从教

精读课文的学习中获得，要提高精读课文的实效，其核心环节就是

培养学生自主学习的能力。

五、了解了精读课文的教学活动方式。

精读课文的活动以''读"为主，在课堂教学中，我们应该始终

贯穿“读”为主，一读导学，并在读中渗透学法，让学生在读中理

解，在理解中读，通过读教学生学习的方法，让学生在读中感悟、

认知，培养能力。

六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性。

在精读课文的课堂教学活动中，除了学生的自学外，学生之间

的讨论交流、合作学习应占重要地位。我们应加强学生的合作学习,

讲学习的主动权交给学生，帮助学生采取多种形式（如同位合作、

小组合作、师生合作等），让学生在愉悦的合作探究中获得知识，

并能及时反馈纠正，最终享受成功的喜悦。

这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向，对以后的教

学工作有很大的帮助，今后的教学中，我一定多结合实际，努力把

课堂教学策略，运用到实处。

2024语文教师暑期培训心得体会篇6

7月19日，我有幸参加了在某某双语实验学校举行的暑期小学

语文培训。这一天主要的任务是聆听专家的报告会和来自界湖中心

小学李老师的教学经验，这仿佛就是夏日里送来的一份清凉。这也

为我以后的教学指明了方向，特别是李维茂老师的报告，虽然只是

短短的2个小时，但是却让我领会到很多很多。就如李老师说的那

样，要想教好书，就要学会思考。我们要多思考教书的方法，带着

思考前行。

一、时刻思考如何树立正确的教学观。

俗话说观念决定一切，要想教好学，一定要树立一个正确的教

学观，牢牢把握教育规律，认真研究教育问题，不断探索教育方法，

强化以生为本，构建高效课堂的教育观念。要想树立正确的教学观，

就要做到以下几点：

1、从文本解读出发，扎实深入地去研究文本。

2、一定要处理好“突出学生主体地位”与“教师适时正确引导”

的关系。

3、要随时关注课堂生成，及时把握运用。就如李老师说的那样，

要想写好作文，一定要关注口语交际中的生成，这也是我应该思考

改进的地方。

二、时刻思考如何做到尊重赏识每一名学生。

课堂是老师和学生共同支持的。从人格上讲，人人都是平等的。

老师和学生之间当然也是平等的，所以作为老师要学会尊重赏识每

一名学生，只有这样学生才会对你尊重。但是，课堂上优等生和后

进生的差异往往导致了一些错误的倾向，只关注优等生而忽视了后

进生。有句话说的好：“没有教不好的学生”,所以我们要多花一

份心思在后进生上，要密切关注后进生的发光点，哪怕是一丁点的

进步，并及时地在班级里表扬他们，从而促进他们学习的积极性。

三、要时刻思考如何备好课。

作为老师，要想上好一堂课，一定要事先备好课，要提高对备

课的认识，备好一节课的重难点、语言文字训练点、切入点和拓展

点，只有这样才能在课堂上做到稳而不乱，及时处理课堂上的情况。

这样才能做好一个构建高效课堂的前提。

四、要时刻思考如何抓好课堂教学。

作为老师，一定要落实好课堂常规要求，关注学生的学习感受

要学会对学生注意力的调控，一定要面对全体学生，这也是提高课

堂效率的保障。另外要思考如何开好一节课的头儿，就如报告所讲,

要学会充分利用课前二分钟时间，发挥“场”效应，为新课的进行

做好相关准备。在课中要精心设计课中练习，并且要做到及时进行

检测反馈。面对学生，要多种途径调动学生学习积极性，关注习惯

的培养。比如说，适当的评价机制；引入竞争机制，划分学习小组,

确定竞争对手，激发学习积极性；建立进步榜，适时的物质奖励机

制。关注学生差异，做到重点生重点辅导，采取一帮一制度，让优

等生带进后进生。

五、要时刻思考如何促进自身专业成长。

提高自身的专业成长的途径有很多。首先要学习名师的成长之

路，学习名师的教学经验。名师的成长都离不开一个“勤”字，要

学会自我学习，积极拓展自己的视野。其次，要注重自身的师德修

养，要学会爱每一个孩子，多读语言文字，细细研读教育教学理论,

扎实自己的教学基本功。另外，要善于总结反思自己的不足，在不

断反思中成长。

总之，我相信：一份耕耘，一份收获。只有在思考中不断学习

才能使教学工作有乐相伴。我也会本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2024语文教师暑期培训心得体会篇7

一、要有效的创设情境，才能激发学生学习兴趣

我们都知道，学生学习的积极性，在很大的程度上是取决于学

习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知道和获取知识的源

泉，要求我们教师要创设轻松、愉快、和谐的教学情境，这样才能

吸引学生的注意力，还要求我们根据实际情况采取游戏、表演等实

际活动，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来,

我们教学过程就得心应手了。

二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种

表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教

育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心,

爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待

自己，就会得到更多的回报。但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则

势必走向反面。

三、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，

就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家

说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它

弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的

音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，

教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、

要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情

上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工

作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，

把一切为了学生。

2024语文教师暑期培训心得体会篇8

产假休完归校，校长安排了个班级给我。尽管距离放假还有两

个月，但是我仍然觉得应该认真的去认识每一个孩子，而不是急于

去授课。本班的情况特殊男孩多与女孩，因为已是四年级很多的习

惯及上课方式很难改。第一天上课，嗡嗡的声音一直没有停止过，

我终于忍不住了，一场批评教育，当然效果是显而易见的。在接下

来的一个星期我进入了上课-一批评教育一一上课的模式。我明白这

样不是长久之计，拿起放大镜去发现孩子的优点是我的一向宗旨。

于是我就去找原因：是我的课不够吸引孩子们吗？还是我的授课方

式他们接受不了？慢慢的发现其实他们接受不了我，所以听不进去

我的话。那好办，投其所好，我就带他们做各种游戏，搞各种活动,

无形中他们离不开我了，也喜欢上我的课了。

曾经记得一位教美术的朋友说过一句话，我至今记忆深刻。他

说：教美术以来，我觉得我最大的成功不是所有的孩子的作品都画

得一样完美，而是每个孩子的作品都不一样，而且都画的一样好。

我非常赞同他的说法，并且从他的话中我也受到了启发：作为一个

教育者，我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的成功？当然我

想要的答案不是肯定的。我希望从我手下成长过的孩子都是有所提

高，变得自信、快乐才是我的成功所在。由于种种原因，所接学科

成绩不好，多数同学完不成作业，甚至一部分同学成绩是三四十分

甚至有的是十几分c面对此种情况我很痛心，才四年级的孩子就这

样对学习，我觉得我得帮他们。虽然我不在乎分数，但是分数很大

一部分说明了孩子们前一段的学习状态。我要改变他们对学习无所

谓的态度，必须提高他们的分数。于是我偷偷记下了考试不及格的

几个学生的名字，在上课时总是有意或无意的提问他们。刚开始和

预想的一样，他们手足无措的站起来，头一低等待老师发落。这时

候我就让他们先站一会儿，让一位会的学生先说一遍让他们重复，

不断的重复，他们的声音越来越大，背也挺的越来越直，当然我的

笑容也越来越多。从开始的被动回答问题到慢慢的变得主动举手主

动回答问题，课下追着我问问题，这时候他们的成绩已经不再重要,

我觉我已经成功了C

当我明白野百合也有春天这句话时已经是学期的最后一天了。

班上除了不及格学生较多以外，还有几个特殊的存在，因为每个孩

子的智力有高低，所以一个标尺是无法丈量到他们的。其中一个男

孩让我很是头疼：你正在上课，忽然就会从他的口中传来各种奇怪

的声音，引得学生哄堂大笑；有时候他会爬在窗户上拍苍蝇，尽管

他的位置不在窗边；有时看不到他了，就是在桌子底下擦地。面对

这样一个小麻烦我该如何与之交流。一次偶然的机会，学校让教保

险费，放学后我提醒同学们一定按时缴费，并随口说了一句看看谁

经常的拖大家的后腿。同学们异口同声的说是这个小麻烦并且一拖

就是好几天。放学后我把他叫到办公室，我没有严厉的警告他必须

在规定的时间里把钱带过来，而是告诉他我相信他这次可以按时缴

费，并且教他把需要做的事情写在手背上。第二天，出乎意料的是

他第一个缴费，让那次的收费任务变得异常顺利。课上我大肆的表

扬了他，甚至我自己都觉得有点儿夸张。但是让我惊喜的是未来的

一个星期他竟然十分的安静。当时我除了高兴没有想太多，直到期

末的家长会上，小麻烦奶奶高兴地告诉我，她的小孙子最近特别听

话。虽然是件不起眼的小事但是对我的触动很大，每个孩子都需要

关注，都想得到老师的表扬。如果我是个有心人，那么我的孩子们

都会迎来他们的春天，只是时间的前后而已。我想这也是我的成功。

当了多年的教育者，面对困惑时原来不是一张张荣誉证书让你

找到前进的方向，而是孩子们的那一张张笑脸；当自己满足时原来

不是名列前茅的成绩，而是簇拥在你有身边许多有说有笑的孩子们;

人生价值的体现不是多年后的桃李芬芳，而是在自己的影响下每个

孩子的悄然变化。

2024语文教师暑期培训心得体会篇9

7月12日、13日，我参加了暑期小学语文教师培训。虽然只有

短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知

识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更

新，真是受益非浅c下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即

打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、

方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教

育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因

为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩

盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏

知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下

降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发

展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学

的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头

脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交

给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探

究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就

可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？

这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引

发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲

言而弗能”的状态c同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说

的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当

让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说,

并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极

性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

两天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的

回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠

定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

2024语文教师暑期培训心得体会篇10

一、注重科学有序，从机械走向灵活

1、要遵循汉字的特点和汉字结构规律进行序化教学。教学时要

遵循汉字三个要素之间的本质联系，实行序列化识字，使学生全面

掌握汉字的形、音、义。可先让学生记住字形，再记住读音，识记

字形、掌握读音基础上引导学生理解字义，把汉字的音、形、义三

者有机统一起来，使学生看准一个字形便想到字的音，进而想到这

个字的义.

2、要遵循学生认知发展规律进行汉字的序化教学。根据学生对

汉字感知一理解一运用的认知过程进行序列化教学，教学时，一是

要由具体到概括进行教学。象形字可借助图画，如“月”就借一幅

新月图引导学生认识字形。二是“四会”分步走，即按照会认读、

会理解、会书写、会应用的顺序。

二、增强情感体验，由被动走向主动

1、以“尊重”为基础，营造互动的学习氛围。教师要尊重每一

个学生，尊重学生的意见，同时要注意培养学生既尊重自己，更尊

重别人的品质。在课堂教学中创设宽松自如的民主气氛，热情鼓励,

积极引导学生发言，使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习。

同时低年级学生对教师有较强的情感依赖，教师要抓住时机，加强

师生的情感交流。

2、保护学生的好奇心，形成宽松的学习环境。教师要把自己看

作是普通一员置身于学生中，使课堂形成一种无拘无束、平等融洽

的教学氛围，为学生创造最佳的学习环境。大胆让学生独立思考，

使学生感到自己是一个充满好奇心、不断探索的寻宝人，体验发现

宝藏的成功与快乐c

三、增添识字情趣，从严肃走向活泼

1、根据汉字的特点来识字，培养识字能力。

中国汉字有其丰富的内涵，音、形、义三者结合，汉字的特点

非常明显。在识字教学中引导学生借助汉字特点来识字。

（1）象形法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，

声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字

形。如教形声字“马、妈、吗、蚂”时，我先让学生掌握“马”韵

母是“a”表声，然后在不同的时间教学“妈、吗、蚂”时，我则指

导学生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表声。然后指导学生用

换部首的方法识记生字。这种教法教师适时引导，学生逐步掌握,

久而久之，形成识字能力。

(2)点睛法：这种方法主要运用于学生易漏的小横、小竖、一

点、一撇。例如“鸟”这个字，在写点时，教师用彩笔标出，同时

用语言帮助学生记忆：“这一点就是鸟的眼睛，没有这一点，就如

鸟失去了眼睛，无法歌唱，无法飞翔。”这样使学生先入为主，形

象感知。

(3)比较法：在学习生字的过程中教师要注意不要让孩子单纯

地认识本课中的字，学生已经掌握了一定量的独体字，我们可以把

这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或

合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、

“目”减一笔是“日”、"日”和"月"合起来是“明”。在比较

中，掌握形和义，为正确运用做好准备。

(4)部首的变化识字法。老师可以把学过的字进行分类，让学

生通过“加一加”“减一减”“换一换”等方法识字。

2、在游戏与活动中识字，培养识字兴趣。低年级学生由于年龄

特点，进行趣味识字更能激发其识字的欲望与兴趣，使其乐在其中,

获在其中。例如猜字谜、摘桃子、找朋友等。这些游戏与活动穿插

在识字教学中，避免了枯燥记忆，使学生产生浓厚的识字兴趣。

四、坚持开放性，由课堂走向生活

1、寓识字于家庭生活中。

家庭生活中处处都有学语文的机会，处处都有识字的契机。首

先，营造一种文字氛围。如在孩子的卧室里设立儿童书架，摆放各

种儿童读物等，良好的识字环境能有效地激发孩子对文字的视觉分

辨能力，培养识字的兴趣。孩子在这充满文字气息的环境里耳濡目

染，能潜移默化地向这些生字词交上朋友。其次，父母还可以与孩

子一起做识字游戏，如“词语接龙”、“互猜字谜”等，趣味盎然

的活动使孩子在学学玩玩中便轻松识字，有效巩固了识字成果。另

外，我们可以放手让他们注意收集起来商品包装纸，剪剪、画画、

贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手,

动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程，使枯燥的识字教

学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

2、寓识字于校园生活中。

学校生活对于刚入学的孩子来讲是新奇的，校园良好的育人环

境和丰富的学习生活也是很好的识字教材，整个校园就是一个充满

活力的识字乐园。

①识别学校、班级、功能室的标志和名称，读读宣传标语，校

风、校训，参观画廊、板报等等，都是很好的课程资源。

②让学生互认姓名，快速有效地识字。除此之外，动员学生利

用课余时间与同学交流，在互动中巩固识字，提高口语交际能力，

增进友情。

③在教室内开辟“识字天地”，将学生制成的词语卡片，注上

拼音，布置在“识字天地”里，不仅使学生认识了大量的字，更是

引导学生去研究身边的生活，关注身边动杰，做生活主人。

3、寓识字于社会环境中。

教师可指导学生充分利用课本以外的教育资源进行识字，坚持

大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本，走进生活，走入社

会，使学生在母语这个得天独厚的条件下识字。学期初，让学生准

备一个本子，取名“采蜜集”，鼓励学生去认身边的字，生活中的

字，如各种商标、牌匾、广告牌、报纸，并把认识的字写在或剪下

来贴在“采蜜集”上。并举行各种主题的识字交流活动，提供学生

展示识字成果的机会，让学生在自我的成就和彼此的激励中增加识

字的乐趣，形成一种“越认越识”“越识越认”的良性学习规律，

积极主动地去识字c同时，他们也在日积月累中体会到了语言文字

的广博。

2024语文教师暑期培训心得体会篇11

2019年8月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行

师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来

得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容

十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确

的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再

学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教

育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本

次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职

业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学

会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站

在自己的角度去看问题。

一、教师要有爱心。

教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走在

生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育

的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生

的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实,

当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋

润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们

的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦,

但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子

引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去

拥抱每一个学生。

二、教师要有责任心。

有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不

着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的

职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要

热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努

力，并在工作中时时感到苦中有乐.，时时有一种幸福感，这样才能

保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意,

领导信任。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个

规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现

联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教

师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素,

环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态

度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作,

相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。

三、教师要学会与孩子及家长沟通。

老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生

活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长

的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定

的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系,

是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们

在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会

改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解

我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩

子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了

生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的

理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们

的成长。

我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，“古之学者

必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为

范”O“学高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”

的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来

社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在

发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有“一桶

水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的

河流”，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖

与尊敬的老师。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林

斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的

自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东

西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个

青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教

育的目的。”教师，需要学识。《学习的革命》一书中指出：“我

们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变

化着。”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，

增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生

的发展。可见，读书是教师的立身之本。

教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：

“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬

自己书读得多。”读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不

忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。

读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，

除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书,

书不离人，书成了一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在

大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，

兴味十足。

读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。

并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人

和事，但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。读书

也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的

你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作；比如有的哲学典籍抽

象而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政

治经济学原理》、《毛泽东思想概论》等，但试想没有这些考试，

那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。苏霍

姆林斯基曾说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不

断流的潺潺小溪，之充实着思想的河流。”刻苦自学，磨练自己。

在踏上工作岗位2019年的时间里，我完成小教大专班的学习，在这

艰难的学习历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是

磨练了自己的意志，使我深深明白“宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦

寒来”的含义。在漫长艰辛的学习旅程中，有一种强大的内驱力推

动自己积极上进，为了学习，我疏远了电视与游戏，每当考试时，

我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、

陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫……这些大师的思想深深地打动

了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起

来，使我喜欢上了这些书。通过学习树立了我的自信心，当我在遇

到困难的时候，我会想起那读书到深夜的执着，更能从那些书汇总

汲取力量，找到战胜困难的勇气。教师的工作是繁忙而琐碎的，也

许有的老师会借口没有时间而放弃许多学习和提升自己的机会。但

我相信鲁迅先生的话：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总

还是有的。”参加自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从

中体会了学习的快乐。

胡艳博士的《教师发展与教师的职业生涯》的学习，对我的帮

助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期,

有了初步的理解和应对的方法，努力消除可能产生的消极因素。赵

得成博士的《新课程实施中的教育评价改革》的学习，更加引发了

我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值

得探究和学习。学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往

是老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为“静态评价”。然

而我们的学生每天都在发生变化，用“静态的评价”去衡量“动态

的发展”,显然是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以学生

的学业成绩作为其重要的评价标准，甚至是唯一的标准。显然，这

种评价不能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，与现代社会

所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。从

评价时间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用“企业

年终评估”的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽视

了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理

学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励，犹如禾苗需

要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信

心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考,

我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家

长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，

并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。最让我

感到兴奋和值得回味的就是海沧拓展训练，这是一种独特的学习方

式，和我们教师的教学方式截然不同，是一种全新的体验式学习，

在体验中学习，在学习中体会。拓展训练的所有项目都以亲身体验

为基础，要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、

情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。看起来很有

趣的一个个游戏，其实都包含着工作与生活的哲理，在游戏中学习,

在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人

感悟带到实际的工作或生活中去印证……避免了枯燥的讲学，使每

一种理论都变得生动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲,

让我铭记一辈子。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。

作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心

学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理

解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的

闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细

心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏

识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获

得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在

那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关

注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有

效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，

用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为教师，我体会到要终身学习，

平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。

面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同

时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,

和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这

样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，

要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比

如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常

重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的

环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要

的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学

生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的

了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里

却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。

同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学

生，尽量发现他们妁闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初,

性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，

相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

四.教学中我的几点策略：

在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再

小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始,

我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个

组员轮流发表意见C教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，

大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不

是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学

习得好，及时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织

形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。

当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通

过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的

推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高

自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。

2024语文教师暑期培训心得体会篇12

通过本次暑期培训学习了三小苏梅竹老师关于低年级口语交际

教学基本策略的解读之后，我对低年级口语交际教学策略有了更新

的认识。随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口

语交际能力成为现代公民必备的能力要求。“口语交际”成为小学

语文教学一个重要而崭新的课型。在以往的传统教学中，教师碰到这

些类似的内容，都巧妙的做了回避.如何上好低年级口语交际课，可

谓仁者见仁，智者见智。

《语文课程标准》指出口语交际的目标是：具有日常交际的基

本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明

地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。提高口语交际能力是

“口语交际”的重要任务，如何改变现有教学情况，提高“口语交

际”水平？我认为可以从以下几方面入手：

1、首先教师要为学生安排统一的听说内容

如学生感兴趣少儿节目、电视剧、动画片等。这样学生才有共

同的话题，共同的认识，激起说的欲望。

2、要密切联系生活。

生活是写作的源泉，更为口语交际提供了良好的素材。如班会,

校会，国旗下讲话..........

3、口语交际是培养学生听说的能力

听清楚是说明白的前提。如何才能听清楚，教师要教给学生倾

听的方法，培养学生认真倾听的习惯和能力。要静心，专注，边听

边记，（用脑或用笔），听后要知道谁在什么时间在哪做什么，即

事件的要素。听后教师要引导学生想好了再说，注意表达对象，正

确使用文明用语，做到语义连贯。老师中途不打断学生语言。如学

生遇到困难，找不到合适的词语表达时教师给以适当的鼓励。

4、口语交际课要培养学生评说的能力

在认真听取别人发言后，能做简短的评价。教师可适度要求如:

你觉得他的发言哪一点值得你学习，你希望或建议他怎样。这样既

训练了学生语言表达，又保护了学生积极性。学生初学评价，未必

准确，老师在充分尊重学生个性的基础上要注意引导正确的方向，

并引导学生虚心接受正确的意见

5、赏识成功

“兴趣是最好的老师”，而培养兴趣的途径之一就是“激励”，

小学生

初练口语表达往往会语无伦次或找不到要表达的内容。这是教

师要学会用赏识的'目光多鼓励，因为成功的满足可以激发学生的上

进心和表达的欲望C

6、持之以恒

口语交际能力的提高，也不是一朝一夕的事，必须持之以恒，

坚持长期训练，学生的口语交际能力一定会得到提高。

低年级的学生注意力维持时间短，各种能力尚未形成，因此教

师的组织、示范、引导作用是至关重要的，在实践中努力培养学生

良好的倾听表达习惯，一定会对今后的教学和学生的发展起到重要

的作用。因此，我们不论是教学中，还是在日常生活中，因势利导

地引导学生利用身边的各种机会，让他们多参与交际。努力为学生

搭建进行口语交际活动的平台，实现多向互动，让他们有机会说，

敢于说，甚至人人争说，那么口语交际教学就一定会获得成功。

2024语文教师暑期培训心得体会篇13

这次暑假，为期十天的一个培训，真的让我收获满满，学校给

我们组织的这个培训让我对教学有了更加深层次的看法，在这次培

训中让我学到了很多，我对自己的语文教学有了更好的教学方式，

我之前教学上面的迷雾培训后都豁然开朗，然购物网体会深刻，这

次培训真的很有意义，是针对我教学的一个专业的培训，明确了自

己的方向，我在培训的过程中体会到了很多学习了很多。

培训的内容主要是针对教学的一个改善，在以往的语文教学中

我太讲究效率了，就是这样我就忽略了学生的感受，在教学的过程

中没有把学生的兴趣带入进来，课堂的气氛一直都是一个严肃的情

况，对于一些东西我就忽略了，就是刚刚说的学生的兴趣问题，语

文是一个很枯燥的，本来就是这么枯燥如果讲课也枯燥，那么学生

又能够有什么兴趣呢，所以在这次的培训中，培训老师一直在讲学

生的兴趣问题，我觉得这是一个很重要的东西，在培训老师点破之

后我也豁然开朗，确实就是这么一回事，在学习的过程中总是太多

的重视效率了，培训的老师说只有在学生兴趣高涨的情况下，才会

有效率。

还有一个自我的素质的养成，对于一名语文教师而言自身的一

个素质是非常的重要的，自己的个人素养，知识层面的掌握度，都

很重要，教师是一个神圣的职业，作为教师就要有非常好的素质，

高素质的教师一定是教出高素质的学生的基础，在这次的培训中我

深刻的体会到了这一点，自己的知识层面还是需要多加强，平时主

要还是要多看书，从书中能够了解到更多的东西，作为一名教师自

己的知识一定是丰富的，多看书可以有助于我们平时讲课的一些语

言组织能力，自己也需要不断的学习，主要还是丰富自己一些计算

机技术，跟现在的时代接轨，跟学生减少代沟，这是一个很重要的

东西。

再一个就是要发散学生的思维，很重要就是鼓励学生积极发言,

比如说一个问题不要太过于局限，要给予学生一下空间，拓展的空

间，让学生发散自己的思维，让学生自己去钻研一些问题，对于问

题的解答不应该只能有一种，学生的想法应该得到表扬，作为一名

语文教师也应该经常的去比表扬学生，这次的培训就是让我领悟很

深刻，在平时的教学中我总是太过于局限，很多的时候把学生的一

些想法泯没了，这是很遗憾的一件事情，这次让我不禁反思了一下,

在今后的教学中，我也会经常反思自己，让自己不断的提高。

2024语文教师暑期培训心得体会篇14

创设情境，生发思考

课堂上，徐老师巧妙地创设情境，积极地引导，点拨，打动了

学生的心弦，对学生进行启迪，生发了学生和文本间的深层对话。

例如：帮助学生理解第三段描写金吉娅的句子中“沉默不语”这个

词，徐老师设计了不同层次的读。

1、什么叫沉默不语？表演一下，根据学生的表演，老师问文中

的沉默不语就是什么话也不说，什么事也不想。对吗？此时此刻，

沉默不语的金吉娅可能在想什么呢？学生畅所欲言，教师相机引导,

带着这样的感受读句子。

2、把哥哥姐姐兴高采烈的情景对比着读一读。

3、一边想象，一边朗读句子“这样读出了表面和深层的意思，

真正做到了批文入情。可见，徐老师的实力彰显了无限魅力。

抓重点词，披文入情

课堂上，徐老师关注生发感受的词语“沉默不语”进行语言文

字训练。教师布惑质疑，引发学生思绪，学生先自己表演理解，继

而带着感受表演读，透过语言文字的背后理解人物的内心世界，感

受到她的心里想着家人，体贴家人。由浅入深，层层递进，循序渐

进地达到披文入情的效果。

及时补白，引发思绪

徐老师善于抓住语言的空白处，引领学生走进文本，流连其中,

激发学生想象的翅膀。如：指引学生理解金吉娅的家人的心情时，

老师没有单纯地设计提问，而是巧妙地、委婉地设计地补白点，

作为你自己，你会~

我5极了，紧紧地拥抱着金吉娅

作为妈妈，你会~

我S极了，紧紧地拥抱着金吉娅

还有我们，我们会

徐老师精心设计了补白点，焕发学生思维的火花，引发学生积

极动脑，对学生的心灵和智慧进行启迪。提升了对文本的理解、感

悟能力。

生发情趣，享受语文

徐老师课堂中贯穿一个情趣，在小女孩收到洋娃娃的时候情境

中引发学生创作的欲望。此时，布置课下为小女孩写几句话表达内

心的情感。情趣中让学生享受到了语文学习素养的快乐，发展了语

文学习的外延，愉悦了学生身心。

温馨点评，激励学生

课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分，徐老师很关注课

堂教学的评价语的没计。那充满欣赏、鼓励性的评价语，似潺漫的

小溪流滋润着学生的心。真不简单，生字都读对了！你听得真仔

细！……平实，真切地评价，凝聚了老师对孩子由衷地欣赏和夸赞,

有效调动了学生学习的积极性，唤醒学生思维的火花，决定着课堂

教学的效果。

欣赏徐老师的课，有一种异样的幸福感。她潜移默化地引领着

我如何做一个幸福的、快乐的语文老师。“采得百花成蜜后，几多

辛苦几多甜。”为了成就更加精彩的小语课堂，我将一路兼程。

2024语文教师暑期培训心得体会篇15

今年暑假，我参加了商南县教育局组织的暑期教师业务学习培

训。这次培训，是我难得的学习机会，是促进我成长的巨大契机。

在此，由衷的感谢教育局给了我这次学习的机会。在培训中，教学

名师精湛的教学技能，深深地吸引了我，专家们以鲜活的实例、丰

富的知识以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引

领，让我更加明确了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作

中的不足。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

一、转变了学习的观念，知道了学习重要性。

通过此次培训使我明白只有不断的学习，才能跟紧教育改革的

步伐；才能不断改进自己的教学方法；才能促进自己的专业知识和

理论水平；才能使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变，

进而成为一名符合时代要求的教师。为此，在以后的教学中，我要

加强以下两方面的学习：

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并

举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观

点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误

的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、

世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革

的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前

沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外

名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。

随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克

服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自

己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更

新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习

资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点

知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，

不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广

阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被

社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时

间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共

同发展。

二、转变职业态度，要做到爱岗敬业。

热爱教育事业，热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本

最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，

是教师职业道德的基础和前提。通过本次学习，尤其是秦才玉老师

和吕清太老校长的精彩讲座，使我深刻的体会到教师要热爱这个职

业，尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处

理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘

做“人梯”，安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来，不带半根草

去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

三、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的

过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的

精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，

为全社会文明的楷模。为此，我要时刻谨记不断提高自身的道

德修养，展现自身的人格魅力。在师德修养方面，我也决心做到以

下两点：

1、要热爱学生。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一

种巨大的教育力量C它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情

绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是

热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生

的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面

了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

热爱学生还要尊重而信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人

格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊

心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地

对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、

挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美

之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛

滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2、以身作则，为人师表。

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力

地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正

其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好

榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生

留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表

的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，

其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须

勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和

亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，

影响教育学生。

总之，此次培训是我获益良多。在今后的工作中，我将树立终

身学习的观点，要时刻以《教师职业道德规范》严格要求自己！在

师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的

才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业。要

铭记“学高为师，德高为范”的标准，严格要求自己，加强师德修

养。为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，加强学习，

提高素质，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。

2024语文教师暑期培训心得体会篇16

暑假期间，—市小教科教研员作了名为《小学数学新课程实施

以来的成果与问题反思》的报告。

—老师从研学一一求学跨越的撑杆、娘变一--奋力前行的戌果、

问题-----个轮回的反思、聚焦一一向着远方的追梦四个方面阐述

了自己对新课程改革的想法。

—老师对新课程改革修订稿提出的四基（基础知识、基础技能、

基本思想、基本活动经验）中基本思想的解读我感触颇丰。

很多人应该有这样的体会，我们的学生对问题的分析与解决的

能力是值得称赞的，但发现问题和提出问题的能力（或许可以说是发

现问题并提出问题的习惯与勇气）有待提高。

为什么会出现这样的情况，我觉得有两方面的原因：

一、受困于传统教学模式

我们的教育一开始基本上是以告诉知识的模式为主的，在这样

的教育模式下我们的学生大都数只能以接受的状态获得知识，很少

会有学生对知识提出质疑。有时机灵的学生还会被加上捣蛋鬼的名

号，此后的他们更多选择的是沉默，或者是自娱自乐；当然对于学困

生而言，他们基本上是疲于接受。

虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是

很难看出明显的变化。

二、教师的素质有待提高

为什么会提出这样的原因，应该是对我们教师、对自己的期望,

虽然现在教师的素质已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需提高。