Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 五年级上

Module2Unit5FriendsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit5FriendsPeriod2

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Module2Unit5Friends的第二课时，通过情境对话、单词学习和语法练习，帮助学生掌握与朋友相关的词汇和句型，培养他们的英语听说能力和社交技巧。教学内容与课本紧密相连，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习和运用与朋友相关的词汇和句型，提升学生的英语听说交流能力，使其能够在实际情境中表达对朋友的描述和感受。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下朋友之间的交流和互动，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过情景创设和问题引导，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后主动复习和拓展相关知识，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述朋友的词汇和句型。

2.能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

难点：

1.准确理解和运用比较级和最高级。

2.在对话中自然流畅地表达个人观点和感受。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境创设，直观展示朋友特征，帮助学生记忆并准确使用描述性词汇。

2.利用游戏和角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习使用比较级和最高级，加强语言实践。

3.设计梯度性的练习题，由浅入深，帮助学生逐步掌握描述朋友的语言结构。

4.鼓励学生通过小组讨论和分享，增强语言输出的自信心，教师在旁给予及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，提升语言表达的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备沪教牛津版英语教材五年级上册。

2.辅助材料：准备与Unit5Friends主题相关的图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备桌椅和必要的文具用品，以便学生进行小组互动和合作学习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组朋友的照片，引导学生观察并提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”激发学生对朋友的描述兴趣。

2.提出问题：教师提问：“Whatqualitiesdoyouthinkmakeagoodfriend?”鼓励学生思考和分享他们对好朋友的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示新课内容：教师通过PPT展示本课时的新词汇和句型，如“Whoisyourbestfriend?He/Sheisverykind.”等。

2.互动讲解：教师邀请学生上台演示如何描述朋友，同时引导学生运用比较级和最高级来描述朋友的特征。

3.示例对话：教师播放一段关于朋友间交流的音频，让学生听并模仿，理解对话中的语言结构和表达方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，使用本课时学到的词汇和句型。

2.角色扮演：学生两两一组，模拟朋友间的对话，练习使用比较级和最高级描述对方。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于朋友的描述，检查学生对新知识的理解和运用能力。

2.学生提问：鼓励学生提出关于朋友关系的问题，教师解答并引导讨论。

3.反馈与评价：教师对学生的表现给予即时反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。

五、创新环节（5分钟）

1.创意表达：学生以绘画或写作的形式，表达自己对朋友的看法和感受。

2.分享展示：学生将创意作品展示给全班，分享自己的思考和创意。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：教师布置相关作业，如写一篇关于朋友的短文，进一步巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于友谊的故事或文章，如《友谊的力量》、《朋友之间的故事》等，以增加学生对友谊的深层次理解。

-视频资源：播放一些关于友谊的短片或动画片，如《PeppaPig》中关于朋友互动的片段，让学生在真实的语境中感受友谊的主题。

-文化背景：介绍不同文化中关于友谊的观点和习俗，比如英国的友谊文化、中国的友谊观等，拓宽学生的文化视野。

-语言练习：提供一些练习册或在线平台，如英语学习网站中的友谊主题练习，帮助学生巩固和提升语言技能。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在课后阅读关于友谊的英文书籍或文章，并记录下新词汇和表达方式，以丰富自己的语言库存。

-角色扮演：建议学生在家中与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟不同场景下的友谊互动，提高语言实践能力。

-文化探索：鼓励学生通过访问图书馆、博物馆或参加社区活动，了解不同文化背景下人们如何表达友谊，增进对多元文化的认识。

-写作任务：布置学生写一篇关于自己最喜欢的朋友的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型，并在下节课分享。

-互动交流：建议学生利用社交媒体或电子邮件与国外的笔友交流，实践英语交流技巧，同时了解不同文化中的友谊观念。

-学习小组：鼓励学生组建学习小组，定期讨论友谊的主题，共同完成相关的语言任务，培养合作学习的能力。七、板书设计①重点词汇：friends,kind,helpful,nice,happy,sad

②重点句型：Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...;Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...

③重点知识点：比较级和最高级的运用，如：happy-happier-happiest;kind-kinder-kindest八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用互动式教学，如使用在线学习平台，让学生在课后也能进行有效的语言练习和交流。

2.引入跨文化视角，通过比较不同文化中朋友的概念和交流方式，增强学生的文化意识和全球视野。

3.创设真实语境，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，个别学生对新词汇和句型的掌握程度不一，导致课堂互动时参与度不够均衡。

2.在巩固练习环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分反映学生的全面发展和个性化需求。

（三）改进措施

1.针对不同学生的学习水平，设计分层练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.鼓励小组合作学习，通过团队合作的方式，提高学生的参与度和自信心，同时培养他们的社交技能。

3.引入多元化