2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文（32篇）

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范

文（32篇）

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文（精选32篇）

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇1

一、指导思想

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发

展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的

综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分

的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生

积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、制作、

想象、反思、体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受

生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进

学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种

途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程

健康、快步的发展C

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和

参与综合实践活动的兴趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能

力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分

析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造

完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成

为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责

任感。

三、背景分析

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些

探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、

活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

四、研究内容

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标

特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕爱我祖

国，爱我家乡，爱我社区这一主题开展综合活动课程，并恰当处理

好新生成的目标和新的主题。

五、具体目标

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的

密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环

境的思想意识和能力。

(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在

联系。

(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与

认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成

社会责任感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关

系；

(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社

区活动，服务社会，发展社会实践能力；

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生

活、工作；

(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的

态度。

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳

动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

(D反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极

进取。

(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态

度；

(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好

的劳动习惯。

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合

起来，把正规教育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立

探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级

与跨年级合作探究的方式等。

七、活动评价

1、方案卡与评价表展示

2、举行一次现场展示会，评选先进小组

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇2

指导思想：

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学

生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，

丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活

和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择

要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出

的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决

什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽

可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

活动要求：

与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学

生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活

动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能

力。

具体目标如下：

1、培养学生的劳动意识和劳动能力。

2、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题

的态度和能力。

3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。

4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使

学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动

手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

活动重点：

引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学

生养成合作、分享、积极进取等良好个性。

周次主题主要内容

翰墨飘香确定活动研究对象、制定活动方案、人员分工

收集资料、调查和采访、收集展示书法作品

活动汇报、活动总评

我的双休日明确主题、明确活动步骤、准备活动工具

调查活动方案、汇总调查情况

活动交流、评价与反思

我喜欢的电视节目提出活动主题、制定活动方案、设计调查问

卷

调查问卷、电视歌曲比拼、漫画人物设计

活动交流、评价与反思

唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人

员分工

收集资料、做资料卡

活动交流、评价与反思

校园节能有妙招确定研究对象、制定方案、工具准备

调查采集资料、写活动日记

活动交流、评价与反思、成果推广活动安排

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇3

一、教材分析：

综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。

点军区教研中心拟出了《综合实践活动四大领域融合》研究课题，

四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、研

究性学习。根据上级要求，土城小学拟定《发掘本土资源，承扬地

方文化》的研究课题。四年级将参与“花鼓”、“九子鞭”、“腰

鼓”等的实践却没有成型的教材。从去年开始，省教研室统一编发

了此方面教材，四年级的为劳动与技术之《小木工》，计10课时。

这为“摸着石头过河”又增添了新的导航。不仅可以使学生学会制

造和使用木工工具进行动手操作，制作玩具及实用的生活小物件，

而且培养学生爱劳动、爱家乡的能力与情感，开发学生的智力，为

课题研究服务。本期设想：课题方面的'研究毫不放松，教材内容也

认真完成，两者同步进行。

二、学生基本情况：

我校四年级有两个平行班级，均有45人。学生主要来源于土城

乡境内，有近一半住读生。大部分同学聪明活泼，动手能力与参与

社会交往活动能力较强，有求知欲和争强好胜心，愿意且可能展开

丰富多彩的活动。加上大部分学生来自农民家庭，对木工等基本熟

悉，对地方文化初步了解。但也有的自律能力比较差。引导学生合

作与研究性学习仍然是关键，主要安全、正确使用工具依然是必要

前提，注重过程仍然是唯一途经。

三、教学目的与要求：

1、通过可设此课程，对学生进行思想教育：

(1)珍惜地方文化遗产，热爱家乡文化；

(2)进行木工尝试，培养动手劳动情感；

(3)正确使用与保管木工工具，培养安全自我保护意识；

(4)在合作与研究性学习中培养团结协作精神；

(5)在困难面前想办法克服与解决，培养迎难而上的品质。

2、使学生在活动中了解家乡特色文化，学会动手操作，制作生

活小物件与玩具，为终身学习、终身劳动打下思想基础。

3、培养学生多方面的能力:

1),制造和使用工具；

2),观察与剖析木工等物件，成功制作；

3),将自己的观点与别人交流，准确表达，正确评价自己与他

人的劳动成果等

四、具体措施：

1、充分准备，以身作则，参与学生的活动。以试行的教材为依

据，搞好备课，拟出具体任务，探索初步教案，教后进行修改，力

争逐步完善。

2、用心组织，搞好上课。该课程以制作为主。课堂则是活动前

的准备与引导，又是制作检查与评价的阵地。课堂上重点是激励学

生全员参与，以兴趣为动力，提高课堂质量与效率；

3、争取各方面支持，完成该课程。此课程不仅需要老师们的理

解与支持，而且需要家长们的认可。只有这样，工具与材料、制作

与保管才能成为可能。

4、搞好资料收集与整理，记录学生成长的历程。

五、时间安排：

略

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇4

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展

学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综

合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的

发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积

极参与到各项活动中去。

二、课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和

参与综合实践活动的兴趣；

2、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能

力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

3、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、

等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

4、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完

美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为

创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任

感。

三、内容安排：

1、美丽的校园

2、可怕的白色污染

四、综合实践活动的指导：

1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让

学生学会一些科学方法。

2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同

时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进

行。

3、采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师

与生合作，生与生合作。

4、交流总结活动：要举行“汇报会”、“展示会”等活动，进

行活动总结与反思，使活动富有实效性。

五、综合实践活动的评价：

综合实践活动鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能,

形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合

实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能

与其他人分享自己探索的体会以及进步的喜悦。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇5

一、工作思路及目标

本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教

育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，

以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步

提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和

业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发

展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

我市20——20_学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重

点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自

然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课

程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与

大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到

的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导,

切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，

在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作

1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活

动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和

理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提

高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。

2、拟定20_年2月17日（周二）在青岛市普通教育教研室五

楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综

合实践活动大集备等内容。

3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大

量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综

合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区域、形式多样的现

场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、

市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走

进李沧基她，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技

能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插

花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。

在劳动实践中，让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，

体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会

“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会锻炼同学们

吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通

过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实

践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行

分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学

地指导自己的教学工作。

4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作为校本培

训的内容，定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况，充分发

挥广大教师的才智，集思广益，推进全市综合实践活动课程的实施

与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色,

学校应对综合实践活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩

活动，本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩

活动，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进

模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。

5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加，每次活

动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公示。

四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作

各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型（选题

指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展示课）中选择,

也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确

的课型。参加具体事项另行通知

五、深化教研改革加强业务学习

加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评

价方式的研究，力求教研工作的针对性和有效性，发现和总结符合

新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中出

现的新情况、新问题、新需求，及时研究对策。力求通过各类培训

会、研讨会和技能见习操作培训等活动得乂解决，帮助青年教师、

骨干教师专业成长搭建服务平台使之迅速成长。

加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读,

研究与新课程相配套的学科学分认定方案，研究与新课程相配套的

学科教师评价方案，妥善解决综合实践活动学科无教材、通用技术

学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革

扎扎实实的工作。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一

步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。

1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不

断总结、反思和交流活动的成果，为教师提供更多更好的素材性资

源。选取优秀案例前论文参加市级交流。

2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综

合实践活动课程”网页，为教师及时了解综合实践活动课程发展的

理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训，开展好

综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，

继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。新学

期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践

活动课程实施的专题讲座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践

活动课程的进一步实施和水平的提升。

六、抓好教学常规管理提升教师教学水平

继续以主题（专题）研究的形式组织公开课、研究课或城乡交

流的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学模式（六

种）和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育交流的力

度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，认真做

好每一次的常规教研活动。

新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。

继20_年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后,

在20_年我市的公开课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往

的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。

近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研

讨、创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。

在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深

入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为实现学生的终生发

展打好坚实的基础，这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育

指导过程展现出来，而且在观念上都要有更清晰的认识，在理论和

技能方面有更加精深的掌握。与此同时，我们也希望老师们潜心研

究和挖掘，敢于创新，在成果展示课型上有新的突破。希望各校老

师一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中出现的

疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精心设计和组织，

力争举行全市的教学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好

的课题教研展现出来。

课堂转型资料汇集整理。

学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不懈努力下,

在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资

料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师那里或发送到青岛

市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源，利用

网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内

容，完善课程建设C

七、以课题研究作为突破口不断优化课堂教学结构

中学综合实践活动和通用技术学科（青岛4、7、41、51、李沧

基地和综合中心、城阳4所、胶南4所；青岛2、9、58、崂山一中

和平度1、6中）已经申请立项国家社会科学基金规划课题的研究重

点课题（《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通

用技术课程实施研究》），—年1月高中学校：青岛2、9、17、58、

崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实

践活动中心组共九刍单位又申请了以“通用技术课程标准组组长一

顾建军老师的全国教育科学规划教育部重点课题“以培养学生技术

素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究””的课题。

我们仍继续坚持从本学期开始，向纵深发展。在搞好课题研究的同

时进行专题调研，写好调研报告，为今后的教研和教学提供信息和

依据。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，

以骨干教师为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努

力使课题研究与课堂教学结合起来，与培养教师结合起来，与学科

教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点

带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研

意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。

八、继续深化课程的评价

对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一个协商共

建的过程，是一个充满人文关怀的过程。它更多的是要通过评价发

现和发展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学生发展中的需求,

帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面

发展的'评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育

的过程。新学期中我们要继续把握好课程评价的准则、注重课程评

价的方法研究、落实课程评价的方式。

九、网上教研平台

青岛市初中综合实践博客。

青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再上传新文

件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山东教学研究网一一

找到地市教研室栏目一一青岛市一一市教研室。

综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和兼职教师

能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼，希望更多的优

秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多的关注综合实践

活动课程的发展，让我们共同探索新的教学天地，尝试新的教学形

式，探索综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课

程为我们提供了施展才华的广阔空间，市教研室为我们搭建了创新

发展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩

的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验研究的收获，

成为真正的学习者C

请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合实践活动

的研究中来吧！

备注：20_年国家、省级的各类活动以通知为准。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇6

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让

学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我

们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课

程相关的能力。于比，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性

的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以全面推进学生素质教

育以及综合学习和实践研究的能力。

在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生

的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而

我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的

人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

二、活动内容：

1、从问题开始；

2、我是这样长大的；

3、牙齿与健康；

4、在蔬菜的王国里；

5、我们和动物朋友；

6、草地里的秘密；

7、书包的学问；

8、小小的“拍卖场”；

9、商品与品牌；

10、我的妙点子；

11、有趣的年画。

三、综合实践活动课程目标：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自

然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟

通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方

法。

6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担

社会责任和义务的态度。

四、活动措施：

1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资

源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助

学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料

做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、

访问、测量等方法C

3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人

体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理

信息的能力。

4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨

与督促;组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助

他们保持和进一步提高学习积极性。

5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自

我保护能力，防止意外的安全事故发生。

6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导

学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇7

一、指导思想：

本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面

贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校

活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自

实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、

分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生

的综合素质。

二、工作目标：

1、继续加强课程实施管理，切实提高综合实践活动的丰富性、

过程性和实效性，构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为

载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，

以非指定领域为拓展”的综合实践活动基本实施模式。

2、以活动促发展，开展丰富多彩的活动，引导学生在生活中学

习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，培养

学生创新精神和实践能力。

3、积极参与各级各类综合实践活动培训、评比和研究工作，积

极撰写论文、课题，进一步提高自身的教科研能力。

三、具体工作：

1、注重教研和平台搭建

（1）积极参加教研活动，开展活动计划交流、过程指导反馈、

学生成果展评等一系列活动，及时制订好活动方案、上好课，指导

好学生活动。

（2）要抓住机遇，积极参与。同时做好校综合实践活动网的建

设与完善工作，搭建资源平台，促进教师互相学习、相互交流、资

源共享。

2、突显活动过程和成效

(1)制订好各年级级活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方

式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上教导

处。

(2)各年级要结合实际开展好综合实践活动，主题选择“趣、

小、近、实”，指导老师要结合主题适时布置一些实践性作业，指

导学生开展好综合实践活动。

密切联系学生的生活实际和社会发展的实际，结合学校活动、

教材，确定好综合实践活动的,主题，并围绕主题制定好切实可行的

活动计划，指导学生开展小组活动，使活动有序深入地开展。在活

动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生

掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整

理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的

地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；

指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，

为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的

能力。

3、开展评比活动，加强过程管理

(1)开展校成果现场展评活动、期末开展学生实践小天使评比

活动。

(2)做好综合实践活动课程执行情况的检查，杜绝综合实践活

动课时被占用的现象，保障课程的发展空间。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇8

一、指导思想：

根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，认真开好

综合实践活动课程c各年级、各班要按对照综合实践活动课程实施

方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。

要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调“整合”，

注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”,提倡“自主”；反

对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实

践活动。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提

高综合实践活动课程的实施水平。

二、实施目标：

综合实践活动重视学生生动、活泼、主动地学习，强调课程内

容适应当地社会经济发展的需求。通过实践探索，我们组织学生开

展了一些活动。在活动中注重发挥学生的自主性。学生参与活动的

兴趣，实践意识、合作意识有所增强。但是教师对综合实践活动课

程的性质、实质认识有待提高。学生的创新能力、操作能力较薄弱,

活动的设计还缺乏明确的目的性和整体的系统性。为此，我校本学

期综合实践活动实施目标确定如下：

1、把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，培养学生的合作

探究精神，创新精神，综合运用知识的实践能力，最终指向学生个

性健全发展。

2、为学生发挥自主性、探索性提供广阔的时空，营造宽松环境。

引导学生积极参与，应用各种感官、经验、知识，体验生活，养成

自我探索，主动运用信息技术解决问题的能力。

3、采取多元的评价标准，提供评价主体的多元化，以激励为评

价的主动能。

4、从教师管理、课时安排等方面着手，对课程的开发、实施、

评价加强全过程的管理。切实提高综合活动课程实施的效果。

三、活动内容：

根据课程原则，结合我校情况及学生实际，本学期的综合实践

活动内容为：七年级“硬笔书法”，八年级“藏书票”，九年级

“电子报刊”。七年级着重培养学生的规范汉字书写能力，让学生

掌握更多硬笔书法方面的知能；八年级则结合美术学科的知识，培

养学生版画制作的专业技能；九年级结合信息技术课程，增强学生

应用办公软件处理文件资料的能力。

四、具体工作及措施：

1、加大学习与培训，提高课程意识

继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论

和经验，学习相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活

动课程的理论和经睑文章。进一步提高认识，增强课程意识。使综

合实践活动课程实施教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、

教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的

实施策略和操作要点。

2、抓好课程实施

（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施规划》及本学期

实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，

认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计

划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

（2）努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到独立选题、

自主活动；展开过程、深度探究；重视交流、丰富体验。

（3）积极开展综合实践活动课程的研究。本学期，要在活动过

程的评价及评价指标的确立方面作探究，各教师要注重研究过程资

料的收集、整理与积累。

（4）要认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、

教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师

来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施

过程以及反思成果方面的资料。

3、加强课程管理

通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各

教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式，了解各班综合实

践活动课程实施情况，学校举行的调研，要把综合实践活动课程的

实施情况，作为一项内容。检查的重点是：课程实施的基本保证

（课时、计划等的落实情况）；活动过程（活动设计、展开、总结

等基本环节的落实情况）；活动实效（有关活动成果、教师反思和

学生反映）等。要将平时了解和专题检查结合，督促教师认真开好

综合实践活动课程C

4、加强研究和交流。

要通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种

形式，交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验，讨论、

研究解决实施过程中遇到的问题。认真开展好公开课研讨活动，利

用好网络，加强校内外的横向交流，不断提高课程的实施水平。

5、开发利用资源，为学生的学习提供保障

首先，校内图书室、网络教室、标本室、美术陈列室等，是综

合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主

动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各教师要充分利用乡土

资源，进行有选择地运用和开发。再者，要采用多种形式和途径向

家长进行宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅

导孩子参加综合实践活动课程。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇9

三（1）班大都是集镇周围的学生，但也有部分学生是从村小转

过来的。虽然他们的综合素质与原尚小学生有一定的差距，但是他

们同样充满朝气，充满活力。他们热爱生活，热爱学习，热爱这个

美丽而可爱的校园,经过两年多的学习、般炼，学生各方面的能力

有了较大的提高，尤其是实践活动能力有了较快的发展。学生是鲜

活的，对周围的新鲜事物充满了强烈的好奇心，有着强烈的求知欲。

为了丰富学生课内外知识，进一步培养学生的创新精神和实践能力，

使学生综合素质得到全面发展，现制订本班劳动与技术活动计划。

教学理念

（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们

常说的“做中学”而“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅

仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人

与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识

的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范

操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充

满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶

段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、

来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,

可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作

物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作

程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的

设计、评价以及作品宣传等活动。

教学目标

（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和

热爱劳动的思想感情

通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步

认识。

培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动

成果的品质，形成良好的劳动习惯。

（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生

活态度

掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。

建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能

认识日常生活前周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的

工具。

了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技

术作品的设计与制作。

教学原则

1.注重基础

小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能

力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，

必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体

现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、

主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2.体现综合

一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与

技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等

途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的'值日活动、

环境整理，可与劳动教育结合起来。

二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有

机协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3.讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的

生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4.注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件

和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发,

从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在

实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、

本学校劳动与技术教育的传统和特色。

教学评价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。

凡参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学

习任务，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩

优异，或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考

核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

（二）评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。

评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计

与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的

同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面

的评价。

（三）评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时

也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小

组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积

极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过

程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要

关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能

方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和

情感的进步与发展c评价应当删繁就简，方法应当灵活多样。可以

采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、

日常观察、学期考核等多种形式。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇10

一、班级情况分析：

四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教育后,

基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、

爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错,

德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在

慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易

接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门

活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课

充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了

可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，

拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。

以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生

活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性

学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对

知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通

过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神

和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；

拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中

学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、

技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

三、教材分析：

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型

课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,

以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实

践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创

新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课

程。具有以下特点：

1、基于兴趣与直接经验。

2、回归生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以研究性学习为主导学习方式：

(1)以转变学生的学习方式为出发点。

(2)强调知识的联系和综合运用。

(3)注重过程。

(4)强调开放。

(5)重视师生互动。

四、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的

方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。

2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参

与意识，促进学生身心健康发展。

3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的教力，使学生逐步树立建设

社会主义现代化必需的责任感和信心。

4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动

手动脑的欲望。

5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性

发展。

6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。

7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开

发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。

五、活动重点、难点：

1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动

手动脑的欲望。

2、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、

创造美的情趣。

3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开

发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

六、活动措施：

1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气

氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美

的熏陶，引导学生感受美、创造美。

4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维

与发明方法的训练C

5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。

6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。

7、与家长密切配合，共同完成教学任务。

8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览,

学习制作。

9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。

10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识

七、课时安排

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇11

一、目的意义：

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理

学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学

生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知

识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、

数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具；

4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中

直接、实用的特点c

二、课程特点：

1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像

仪。

活动方式:

（一）在讲授完声音的产生和传播后即可布置学生思考并准各各

种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制

作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利

用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果

更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制

作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到

相应的锻炼。

利用学生做好的士电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有

新意等因素进行评价。

（二）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进

行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同

音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音

效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮

筋等材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作

小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原

理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中

应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火

柴制作小孔成像仪C教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行

评价。

让学生总结经验教训，并写出活动报告。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇12

设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、

获得参与研究、社会实践与服务学习的体脸、发展发现问题、提出

问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与

实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的

设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综

合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试

行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、基本原则

1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原

则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满

足学生的发展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人

类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展,

关注学生自身的发展等。

4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自

己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。

二、课程目标

通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向

社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地

球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，

进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努

力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，

培养合作精神和自我发展意识。

（一）学生层面

1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。

2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。

4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）教师层面

1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程

观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题

活动中的策划者、合作者和指导者。

2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发

展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引

导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情

感和精神世界得到不断提升。

3.改善教师结构，培养一支一专多能的新型教师队伍，促进教

师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。

（三）学校层面

探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路

子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作

模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校

的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化

和校园文化。

综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践

三个组成部分，各部分具体目标：

（一）研究性学习活动：

1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。

2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。

3、养成与他人合作与分享的意识。

4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

5、初步形成对自然、对社会的责任感。

（二）社区服务：

1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社

会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。

2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对

他人、对社会的价值和作用；认识到社会发展对个人的客观要求，进

一步增强社会责任感。

3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识；培养学生学

以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉

献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。

（三）社会实践:

1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增

强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。

2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能

力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交

往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管

理能力。

3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具

体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。

4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题

的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。

三、课程管理

成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、

评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负

责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路,

拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、

实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。

1.综合实践活动领导小组成员：

组长：校长

成员：教导处正副主任、团支部书记

职责如下：

(1)制定综合实践活动课程实施方案。

(2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。

(3)对活动过程进行监控、指导。

(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。

(5)对教师的课程实施进行评价、考核。

(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。

2.综合实践活动实施工作小组成员：组长：学年组长

组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师职责如下：

(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。

(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。

(3)协助教导处建立综合活动实践活动档案管理。

(4)审定课题或活动计划。

(5)对学生的学习进行指导。

(6)对学生的学习成果进行评定。

四、课程实施

(一)研究性学习

1.课程安排

按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初

一、初二、初三分别完成1个课题。

2.组织形式

(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学

生自愿结合的基础上，每组5&10人组成每班组成5&6个研究性学习

活动小组。

(2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。

⑶每位指导老师一般指导1&2个研究性学习小组。

(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分

工，明确任务。

3、实施步骤

(1)理论指导

对于初中学生来说，研究性学习的能力比较薄弱。所以刚开始

我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的

背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上

理论课(研究性学习基础)：研究性学习意义和如何选题、研究方案

的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。

(2)发动全校教师为研究性学习出课题，以学科科教师的课堂教

学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学

生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究

课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。

(3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问

题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录

像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的

创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。

(4)学生实施研究，教师指导研究。发于研究阶段，教师放手让

学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥

者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程

中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师

见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研

究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还

要做好道德品质教育和交通安全教育。

(5)成果展示，综合评价

学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。

对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示,

以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。

(二)社区服务

1.课程安排

社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个

学年分别完成5个工作日活动时间，社区版务的形式与内容可以灵

活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。

2.组织形式

(1)采取个人活动与小组活动结合的形式。

(2)由学生个人或小组向班主任提交社区服务活动设计方案，经

班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导

下开展服务活动。

(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的

社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为

学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。

(4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通

过总结，加深体验与感受。

3.成果评定

学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提

交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班

主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇13

一、年级的基本情况：

四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。

因此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意

识，从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学

生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。

四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使

其具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参

与社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究

和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，

成为创新生活的主人。

二、活动目标：

通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学

习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习

惯，不断提高学习成绩。

通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更

多地发展自己的能力。

通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动

去尊重和关爱他们c

通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史,

了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发

学生的.积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。

通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在

危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。

三、活动评估：

综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体

表现。我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还

要关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的

提高，学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生的行为、情感

反应、参与和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思

和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，

在现有水平上关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯

定和鼓励，让他们有学习成功的快感。

四、提高教学质量的具体措施：

1、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操

作。

2、努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

3、利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮

助，共同提高。

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇14

一、指导思想：

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生

学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题

为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、

实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开

设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体

验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学

习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学

活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在

应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整

合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、情况分析：

六年级的学生，正在逐步由儿童期迈句少年期。在这个时期，

广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有

着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有

待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步

开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展

需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、

适应发展的现代青少年

三、教学目标：

（一）总体目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成

长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤

害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导

学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自

我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、

分享、关爱等良好的个性品质。

4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获

得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创

新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

（二）具体目标

1、心灵驿站：

（1）让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法,

做到公正、互助、诚信。

（2）感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融

中进一步噌进感情。

（3）帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，了解一些性别差

异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同

学间的深厚友谊。

2、动手实践：

(1)带领学生充分利用综合实践活动室一一烹饪室做一些生活

实践活动。如包饺子，做水果拼盘。

3、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相

生的山川河流，也有我们的朋友一一各种动植物，它们是人类生存

的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解我们的朋友一一鸟，会制作“小鸟的家”，能

爱鸟护鸟。

4、健康快车：

(1)让学生知道学会生存，生存必须健康，健康才能更好地生

存。

(2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从

而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生

活着。

(3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的

应急处置本领。

四、活动安排

2024年湘教版四年级综合实践活动计划范文篇15

一、课程目标

1.重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程

中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

2.在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活

动内容，给学生个别发展的学习机会。

3.强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证

学科学习内容。

4.运用校内外的多种资源，整合学科知识。

二、课程原则

(1)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；

(2)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、

动机和兴趣所选择的活动内容与方式；

(3)采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；

(4)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家

庭与社区三者之间的联系。

三、课程评价

1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。

2、评价的方式：采用多元化的评价。

3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。

4、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置综合

实践活动袋，在教师的指导下，由学生自己整理存放：

(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论

文等；

(2)多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他

评进行重新学习直至获得满意的他评为止。

5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。

四、工作重点

（一）、强化理论学习，贯彻听评课制度：

加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自

学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继

续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学

框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改

动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能