小学数学乡镇教研员研修心得体会范文

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首先展现给大家的是5节精彩的课，5位教师都经受了“寒彻骨”般的磨练，所以带给大家迎面而来的“扑鼻香”的感觉，是的，每朵花都有自己绽放的理由，都展现着自己独特的美：男教师的课的那种大气美、女教师课的细腻美、语言美等等都是他们绽放的理由。

刘士峰教师的《方程的熟悉》让我茅塞顿开，站在成人的思维层面上“方程”无非就是含有未知数的等式，可在学生那儿学起来显得又是那么的生硬与别扭，直至此时曾经的困惑才彻底得到了解决。刘教师踩在学生的思维点上，整节课借助“天平”这一教具诠释了算术思维到代数的过渡，一步步引导学生从算术过渡到了代数，让学生理解了方程的意义。通过上下车一题的练习让学生体会到了方程的优势。回想刘教师胜利的课堂，我想那是由于刘教师首先在设计上做了深入的思索，他想到了“学生熟悉方程的难点在哪里”和“学生在解决问题是为什么不情愿用方程”这两个本质性的问题。是的曾经4年的算术习惯，让学生一时很难承受代数，等式在学生的认知范畴里就是计算和结果的呈现，不用计算就出来的等量关系式学生还没那习惯呢，所以刘教师步步为营，通过平衡状态下的天平牵引着学生“不用去计算”的思维主线首先让学生明白“=”号不只是表示计算结果，还可以表示两边的数量关系，然后渐渐向等量关系是过渡，然后等量关系式里消失了未知数，这样层层递进，显得那么的自然，水到渠成。最终通过两次分类让学生彻底理解了方程的含义、方程与等式的关系。整节课没有华美的语言，可有恰到好处的导语；没有纷至沓来的课件展现，可又设计的那么清楚明白；没有过多的学生活动，可有“数学思想”的详细表达。

冯维峰教师的《平行四边形面积》一课又带给我耳目一新的感觉，他的课最值得我学习的地方首先就是“数学思想”的详细表达，整节课表达了“转化思想、几何模型思想、推理思想”。其次就是重视素养提升，数学方法得以有效渗透。整节课沿着“猜测---验证---结论”这一主线打破了常态下的“猜测---验证---结论”这一方法的详细操作，冯教师首先给出了平行四边形的数据，然后让学生猜，再进展验证，转变了以往给学生“大海捞针”的茫然感觉，然后又通过让学生回忆数方格的方法到优化这一方法的过程，无形中完成了转化，这种奇妙的设计，完善的铺垫是本节课最让我感动的地方。

每节课都绽放着自己独特的美，王海燕教师运用简捷的语言，借助小棒清楚地展现了除数是两位数的笔算除法，她借助小棒这始终观教具，通过学生的实际动手操作，把其中的算理演绎的淋漓尽致。郑玲玲教师有的放矢、恰到好处的处理了抽屉原理中求至少数方法是“商+1”，还是“商+余数”的缘由。尤中华教师《找规律》细腻的教学设计、模型的建立、学生自主力量的培育无时无刻不在感动着我。

接下来的环节就是6位教师教研感悟，从他们的报告中我感受到了他们的“努力”、他们的`“坚持”、他们的“才华”、他们的“付出”，更感觉到了临沂小数团队的强大。折射到自己身上又觉得自己好无助，好渺小，显得那么的薄弱，在我们这样的偏远的乡镇小学，“我们的团队”----你在哪里？

其次天就是一年级教材解读了，对于我这个从没教过低年级的教师来说收获更是非同一般。在陶教师的引领下，我们合着她的步伐，明白了新版本的教材和以前的教材的不同之处在哪、改动的缘由。也知道了每一章节中教材的编写意图、处理方法，教学中应当怎样做等等。下午王教师一年级下册内容的解读虽然和上册大同小异，可是从王教师那里我学到的东西更多，从王教师的报告中可以看得出王教师是一个“有心人”，曾几何时听某某教师的一节课，某某环节是怎样处理的，而王教师又是怎样认为的，怎样建议的，这些对于我们来说是最有用的了，从这里我学到了处理一节课的一些细腻的做法。

总之，本次的学习是我全部学习中收获最多的一次，是的，“学无止境、教无止境、研无止