发展汉语高级综合第二课2-1教案

教案（续页）第2页教案（首页）第1页授课章节名称第二课测试你的生存技巧第4次课（2学时）教学目的与要求1、“……以免……”2、“与其……宁可/不如……”3、“除非……才……”4、“……除非……否则……”5、“为…所…”教学重点1、否定的表达方式：没有+V；从来没+V……2、承认的表达方式：我承认……；我是……3、说明的表达方式：说实在的；……以免……4、估计的表达方式：我想（不）会吧；八成……教学难点1.说明的表达方式：说实在的；……以免……2.估计的表达方式：我想（不）会吧；八成……思考题与作业教学内容、设计与时间安排：第一课时检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。2、请3个学生用5分钟时间口述采访结果：“最快乐的事情是什么”或介绍自己“如何体验到快乐的滋味”。3、老师讲评或请在座学生评价同学的口述表现。二、导入新课（5分钟）提问：1.在你的生活里，遇到过、听到过危机或灾难吗？举例说明。2.出现危机或灾难时，你可能会怎样做？3.怎样才能做出正确选择？今天我们学习第二课《测试你的生存技巧》。板书：第二课：测试你的生存技巧二、学习《测试你的生存技巧》里的前26个生词和两个语素（20分钟）灾难、生存、技巧、地震、毫无、危机、万分、紧急、具备、伤、后果、难以、假设、提供、逃生、此、剧烈、摇晃、结实、柜子、以免、砸、承重、与其、宁可、除非（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：灾难、地震、伤、逃生、摇晃、柜子等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：如果不具备处理危机的知识和生存技巧，当灾难发生时，后果可以想象吗？（后果、难以想象）在“我们就假设几个紧急情况”这句话中的“假设”，可以用哪个词语替换?(可以用“设想”替换)地震刚刚发生的时候，建筑会发生什么样的情况？（建筑大约要剧烈摇晃一分钟左右）。……3、学习语素“灾”和“源”：语素介绍：（1）“灾”：这个汉字由两部分组成，上面是房子，房子下面着火了，这就是由大火引起的灾难，后来，由地震、发大水、大风、害虫等引起的灾难也叫“灾”，可以分别构成“震灾”“水灾”“风灾”“虫灾”等词语。还可以补充“天灾”“灾情”“灾民”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。（2）“源”：最早的意思指水流起头的地方，后来可以用在很多方面，表示事物的“来源”。例如火灾开始的地点叫“火源”，地球内部发生震动的地方叫“震源”；发光的物体叫“光源”；货物的来源叫“货源”等等。还可以补充“电源”“财源”“源流”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。第二课时4、学习重点词语：（15分钟）（1）毫无：丝毫没有。v.后面常带名词性的宾语。例如：她说话时脸上毫无表情。他对孩子的哭闹毫无办法。考试前你不能毫无准备。（2）紧急：adj.表示“必须立刻采取行动、不能拖延的”。例如：遇到紧急情况千万别慌。任务紧急，我得马上出发。应该向灾区紧急调运食品和干净的水。（3）具备:v.具有；齐备。注意，和“有”相比，“具备”后面所带的宾语都是抽象名词，比如“条件、特点、观念、能力、品质”等。例如：在这场比赛中，他具备得第一的能力。我们还不具备买房的经济条件。他身上具备所有男人应该具备的好品质。（4）后果：n.最后的结果。多用在坏的方面，例如：地球上气候变暖的后果十分严重。那次地震给老百姓带来灾难性的后果。不好好保护眼睛有可能造成失明，你想到这个后果没有？（5）难以：v.表示“不容易（做某事或实现某种结果）”，后面常跟着双音节词语。例如：演出结束后，观众的心情还是难以平静。有时，身边的危险我们难以发现。那个地方没人居住，连动物都难以生存。（6）：提供:v。给予（资料、物资、条件、资料等）。例如：飞机公司应该为乘客提供方便。公司为我们提供了很好的住宿条件。全国各地为灾区人民提供了救灾物资。（7）冷静：adj.沉着而不感情用事。例如：他年纪虽小，可头脑非常冷静。他不善于冷静地思考问题。当双方意见不一致的时候，大家都该保持冷静。5、词语练习（1）做“综合练习”一、二。三．学习课文《测试你的生存技巧》及注释1、2、3（25分钟）（一）朗读课文请打开书第18页老师领读课文（从P18开始到P19结束）2遍。请同学们自己读课文。老师纠正学生朗读中出现的语音问题。（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：1.“不请自来”在课文里是什么意思？2.“相反”在这里指的是什么意思？“后果”是什么样的结果？3.A和B两个选择有什么不同？4.在一分钟逃生时间内，你会选择哪一种方式保护自己？为什么？5.用最快的速度逃生或跳楼逃生会产生什么后果？6.作者在“与其”和“宁可”的句子里提出两种逃生方式，作者选择的是什么？7.作者的意思是什么时候可以下决心往外跑？8.“除非”后面的“这样”，告诉人应该做什么？这里的“否则”是什么意思？（三）重点结构讲练1.“……以免……”：老师介绍书面语中使用的目的复句“……以免……”，用“……以免……”这一复句进行操练，老师提问，学生回答：我们用电脑时，为什么不能轻易打开陌生人的邮件？海关为什么提醒游客“不要违反规定带大量货币进出境”？运动员训练时为什么不允许记者观看？天气凉了，为什么要多穿衣服？完成“综合注释”1中的“试一试”。2.“与其……宁可/不如……”：老师介绍选择复句“与其……宁可/不如……”，用“与其……宁可/不如……”这一复句进行操练，老师提问，学生回答：如果没有遇到他喜欢的人，他选择单身，而不勉强结婚。（请用“与其……宁可/不如……”改写这句话）失败后伤心没有用，应该继续努力。（请用“与其……宁可/不如……”改写这句话）少说空话，多做实事。（请用“与其……宁可/不如……”改写这句话）请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。3.“除非……才……”老师介绍条件复句“除非……才……”，用“除非……才……”这一复句进行操练，老师提问，学生回答：老师没有根据不会批评学生。（请用“除非……才……”改写这句话）他向我道歉后我会原谅他。（请用“除非……才……”改写这句话）如果不是生病住院，他肯定来参加锻炼。（请用“除非……才……”改写这句话）请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。（四）理解课文脚注中的文化知识1.在……情况下这个结构表示事情发生的条件，后面的话则表示由这个条件引出的结果。例如：在这种情况下，病人不能移动。2.承重墙指在楼房中承受着上部楼