2024年广东省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析附答案（模拟题）

2024年广东省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析附答案

（模拟题）

第一部分单选题（300题）

1、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是

（）0

A新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B学生是否主动学习，反复练习

C要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

D学习的目的是解决问题还是获得知识

【答案】：A奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表

的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性

的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机

械学习与有意义学习的两条标准。故选A。

2、教育目的的三个层次不包括（）。

A国家的教育目标

B各级各类学校的培养目标

C班级的教学目标

D教师的教学目标

【答案】：C教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校

的培养目标、教师的教学目标。故选C。

3、“班主任是班级建设的设计者”是指（）。

A班主任要建设班级必须要设计出行之有效的方案

B班主任在建设班级的过程中需要设计教学的方案

C班主任需要设计班级内部环境的布置

D班主任要设计出美观的教室和班服

【答案】：A班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班

级人际关系的艺术家。其中，班主任是班级建设的设计者是指，班主

任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围所提出建设相

对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方

法和工作程序。故选A。

4、（）是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体

差异进行有针对性的矫正。

A诊断性评价

B总结性评价

C形成性评价

D相对评价

【答案】：C形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行

的对学生学习过程及结果的评价。故选c。

5、关于动作技能和智力技能的区别与联系，描述不正确的是（）o

A动作技能属于实际操作活动范畴

B动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应联结，智力技能要求学

习者掌握正确的思维方法

C动作技能是在智力技能的基础上形成的

D智力技能是动作技能的分配和调节者

【答案】：C心智技能是在动作技能基础上形成的。故选C。

6、关于教学策略的认识正确的是（）o

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

【答案】：D教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，在对教学

行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程,

它具有指向性（针对性）、整合性、可操作性、灵活性和调整性。教学

策略不是单指教学方法或教学计划，具有明确的针对性和典型的灵活

性。故选D。

7、教学过程的结构指的是教学进程的（）。

A基本部分

B基本内容

C基本途径

D基本阶段

【答案】：D教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各

阶段的有机结合形成了教学过程的结构。教学过程中学生的认识分为

五个阶段：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知

识。故选D。

8、教师专业化的尝试始于（）。

A教师职业的出现

B师资培训机构的建立

C教育立法的规定

D国民教育制度的确立

【答案】：B教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选B。

9、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提出

来的。

A不平衡性

B阶段性

C顺序性

D互补性

【答案】：A个体身心发展不平衡性的教学启示指出，教育要遵循儿童

身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳

期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和

能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获

得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提

出的。A项正确。B灰：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必

须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内

容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间

的衔接和过渡。与题干不符，排除。C项：个体身心发展顺序性的教学

启示指出，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。

“援苗助长''"陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与

题干不符，排除。D项：个体身心发展互补性的教学启示指出，教育应

结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的

个性化发展。与题干不符，排除。故选A。

10、赵老师发现小学三年级的某学生上课时经常扔小纸团，此举引来

周围同学的关注和哄笑，该生也因此很得意。为防止该生此类行为的

继续出现，赵老师应该（）。

A在该生认真听课时及时给予表扬

B关注、表扬那些课堂上认真听课的学生

C将该生座位调至前排，方便教育管理

D把该生在课堂中的表现告知其家长，让家长管理

【答案】：B替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会

增强产生同样行为的倾向。该生看到课堂上认真听课的学生获得关注

表扬时就会产生同样行为的倾向，进而减少上课扔小纸团的行为。故

选B。

11、全面实施素质教育的基本途径是（）o

A教学

B课外活动

C劳动教育

D道德教育

【答案】：A教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质

教育，必须通过教学才能实现既定目标。故选A。

12、“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受

到（）的影响。

A遗传决定论

B环境决定论

C复合决定论

D心理决定论

【答案】：B“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如

环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。“严师”和“根棒”

即为外在压力。故选B。

13、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是（）o

A讲解法

B讲述法

C讲演法

D讲读法

【答案】：A讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲

解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对教学

内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；

讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；

讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一

种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面

地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、

推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，让学生理解

和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。故选A。

14、第一个提出教育心理学化的人是（）o

A赫尔巴特

B裴斯泰洛齐

C福禄贝尔

D斯宾塞

【答案】：B裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人。故选B。

15、在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种（）o

A定比强化

B定时强化

C不定比强化

I）不定时强化

【答案】：C在老虎机游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于

不定比强化。故选C。

16、形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（）的争论。

A直接经验与间接经验

B知识与能力

C分科与综合

D知识与思想

【答案】：B形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,

知识的传授无关紧要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传

授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。因此，二者争论的实质

是关于知识与能力的争论。故选及

17、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）o

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

【答案】：A“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”均出自

《礼记•学记》，体现出教育对于政治的推动作用，揭示的是教育与

政治的关系。A项正确。B项：教育对经济的影响体现在：教育是劳动

力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科

学的一个重要手段。与题干不符，排除。C项：教育对文化的影响体现

在：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和

交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排

除。D项：教育对科技的影响体现在：教育能完成科学知识的再生产；

教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科

学技术研究的功能。与题干不符，排除。故选A。

18、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，而只有受过教育的

人才能从事复杂劳动，说明教育具有（）o

A政治功能

B经济功能

C文化功能

D人口功能

【答案】：B教育对生产力的反作用即教育的经济功能。教育是劳动力

再生产的基本途径。劳动力是人进行劳动的能力，是人生产某种使用

价值时所运用的体力和智力的总和。教育再生产劳动力具体体现在：

教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质

量和素质，使其成龙专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的

形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面

发展。故选B。

19、教师和学生在社会道德上是（）的关系。

A上下级

B平等

C授受

D相互促进

【答案】：D从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，

教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道

德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道

德上是互相促进的关系。故选D。

20、现代教育发展的根本动因是（）。

A科技进步

B生产发展水平

C政治需要

D产业革命

【答案】：A现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引

发了教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础

的现代大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科

技进步的需要。科技进步是现代教育发展的根本动因。故选A。

21、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

A观察法

B谈话法

C书面材料和学生作品分析法

D调查访问法

【答案】：A班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈

话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中，观察法是班

主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。

22、“举一反三”"闻一知十”属于迁移的（）。

A同化性迁移

B顺应性迁移

C重组性迁移

D一般性迁移

【答案】：A根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化

性迁移、顺应性迁移和重组性迁移，同化性迁移是指不改变原有的认

知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

故选Ao

23、“平行教育法“体现的德育原则是（）

A严格要求与尊重信任相结合原则

B集体教育和个别教育相结合原则

C教育影响的一致性与连贯性原则

D正面引导与纪律约束相结合原则

【答案】：B教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体,

然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

这就是著名的“平行教育原则”。这也是集体教育和个别教育相结合

的原则。故选B。

24、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述

教育问题的教育家。其代表作是（）o

A《论演说家的教育》

B《普通教育学》

C《大教学论》

D《理想国》

【答案】：A《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表

作，也是西方最早的教育著作。故选A。

25、“学在官府”说明决定教育领导权的是（）。

A生产力

B政治经济制度

C文化

D科技

【答案】：B在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了

国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决

定教育领导权的是政治经济制度。故选B。

26、在宁老师的课堂，每当他提出问题时有的学生总是很快就有了答

案，有的学生需要想很久才知道，所以很多问题总是只有少数几个人

回答，面对这种情况，宁老师采取以下哪种做法最为合适？（）

A对积极回答问题的同学给予表扬

B提出问题后，给学生更多的思考时间

C根据学生情况，设计不同类型和难度的问题进行提问

D按座位号顺序让学生轮流抢答，给予每个学生回答的机会

【答案】：C综上所述，有的学生思考半天才能答出来，有的学生快速

答出来，意味着宁老师提出的问题有一定的难度，因此，根据学生的

具体情况，提出难易度不同的问题，让每位学生都有机会答题。故选C。

27、下列情形中，不适宜使用“函”这一文种的是（）o

A甲省人民政府关于商请设置本省

A市航空学院一事向教育部发函

B乙省人民政府就申请延长农村信用社减免税等优惠政策向国务院发函

C丙省人民政府就同意作为“中国专利周”支持单位一事向国家知识产

权局复函

D丁省人民政府就邀请文化部领导出席本省“易俗社百年庆典大会”一

事向文化部发函

【答案】：B根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定："函“适

用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复

审批事项。B项中，国务院和乙省人民政府之间存在隶属关系，故不宜

使用“函”，应使用“请示”。故选B。

28、教育与教学的关系（）。

A部分与整体

B后者包括前者

C整体与部分

D前者包括后者

【答案】：C教育与教学是整体与部分的关系，教学是教育的重要组成

部分。其他选项为干扰项。故选C。

29、双轨学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另

一轨是“职业型”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是

（）。

A两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的

B均发端于初等教育，是自下而上形成的

C学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的

D学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

【答案】：B初等教育入学年龄没有延后。战选B。

30、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式

称为（）。

A学生文化

B学校文化

C学校传统

D学习制度

【答案】：B学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行

为方式称为学校文化。故选B。

31、教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主

要目标是（）o

A促进人的身心发展

B传递知识经验

C促进社会发展

D提高教育水平

【答案】：A教育是培养人的活动，是有目的、有计划地影响人的身心

发展的活动。这是教育区别于其他社会活动的根本属性。故选A。

32、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因

素中的（）。

A遗传因素

B生物因素

C教育因素

D个体实践活动因素

【答案】：C“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的,

人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。

33、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是（）。

A教学目标

B教育目的

C培养目标

D教育目标

【答案】：B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总

的要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等,

都要按照这个总的要求培养人

34、以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（）o

A价值澄清模式

B认识发展模式

C体谅模式

I）社会学习模式

【答案】：A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。故选A。

35、首倡“教师作为研究者”的学者是（）。

A斯腾豪斯

B斯腾伯格

C杜威

D赫尔巴特

【答案】：A“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪

斯特别强调：“教师不仅是知识的传授者，而且还是教学情境的创造

者。”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师接

受并有助于教学的研究传统。”故选A。

36、世界上最早实施义务教育的国家是（）。

A美国

B英国

C法国

D德国

【答案】：A学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总

体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业

年限以及它们之间的关系。

37、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

A为人师表

B教书育人

C爱岗敬业

D爱国守法

【答案】：C爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,

是做好教育工作的思想前提。故选C。

38、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。

A体育活动

B学科活动

C文学艺术活动

D科技活动

【答案】：C摄影大赛可以培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、

创造美的能力，陶冶其性情并发挥他们在艺术上的才能和创造力，属

于文学艺术活动。故选C。

39、属于马克思主义教育起源说的是（）o

A神话起源说

B生物起源说

C心理起源说

D劳动起源说

【答案】：D神话起源说是最古老的起源学说；生物起源说的代表人物

是利托尔诺和沛西.能；心理起源说的代表人物是孟禄。故选D。

40、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是（）

的言论。

A卢梭

B洛克

C康德

D柏拉图

【答案】：C题干是康德的名言。它属于外铢论的观点，强调人的身心

发展是来自于教育的作用。同时洛克的“白板说”也属于外银论的观

点。柏拉图和卢梭是属于内发论的代表人物。故选C。

41、我国孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”主张的实质

就是我们进行德育工作时应遵循的（）o

A教育的导向性原则

B教育的一致性原则

C因材施教的原则

D教育的连续性原则

【答案】：C因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发

展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使

每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以，观其

所由，察其所安”的了解学生的有效方法，擅长于根据学生特点进行

有区别的教育。故选C。

42、在构成思想品德的四要素中，（）是基础。

A知

B情

C意

D行

【答案】：A品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社

会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。一般

可以将品德分为四个部分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行

为，即知、情、意、行。其中，道德认识是对道德规范及其执行意义

的认识，并能据此进行正确的评价与判断。没有正确的道德认识就不

可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯。因此，知是其

他要素的基础。故选A。

43、（）又称自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

A内部评价

B相对性评价

C绝对性评价

D个体内差异评价

【答案】：A内部评价也就是自我评价，是由课程设计者或使用者自己

实施的评价。故选A。

44、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）o

A幼儿阶段

B青少年阶段

C成年阶段

D老年阶段

【答案】：B少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故选B。

45、在我国学校教育制度发展史上，受美国实用主义教育的影响，强

调适应社会发展的需要，发扬平民教育精神，谋求个性发展，在学校

系统上将全部学校教育分为三段五级学制是（）。

A壬寅学制

B癸卯学制

C壬子癸丑学制

D壬戌学制

【答案】：D我国现代学制的发展历程主要包括：壬寅学制、癸卯学制、

壬子癸丑学制和壬戌学制。其中，壬戌学制也称为新学制、六三三学

制，以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年。制定

该学制的标准是：L适应社会进化之需要；2.发挥平民教育精神；

3.谋个性的发展；4.注意国民经济力；5.注意生活教育；6.使教

育易于普及；7.给各地方留有伸缩余地。D项正确。A项：壬寅学制

是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除.

A项：癸卯学制是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。与

题干不符，排除。C项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本

主义性质的学制。与题干不符，排除。故选D。

46、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。

A教育方针

B教育目的

C教育功能

D教育政策

【答案】：A教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在

“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办

人民满意的教育”是教育方针。故选C。

47、提高教学质量的关键是（）。

A备好课

B上好课

C抓好课后的教导

D搞好教学评价

【答案】：B上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量

的关键。故选B。

48、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有

（）。

A顺序性

B不平衡性

C互补性

D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至

缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个

体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超

常发展，体现了互补性。故选C。

49、以下关于教育目的的说法错误的是（）。

A教育目的是教育活动的出发点和归宿

B教育目的具有社会性

C教育目的由统治阶级的意志决定

D教育目的具有时代性

【答案】：C教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和

归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜

明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的

意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际

需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。故选C。

50、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教

学原则是（）。

A启发性原则

B量力性原则

C巩固性原则

D直观性原则

【答案】：D荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学

原则。故选Do

51、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为

学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（）o

A演示教学法

B实验教学法

C示范教学法

D情景教学法

【答案】：D情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设

具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生

一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得

到发展的教学方法。实验教学法，是指学生在教师的指导下，使用一

定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变

化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。示

范教学法包括语音的示范动作的示范和书写的示范等几个方面。演示

教学法-教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物，传播

生物学知识的方法，称为演示教学法。题干所述符合情景教学法。故

选D。

52、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两

周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此

活动的开展体现了（）。

A循序渐进原则

B启发性原则

C直观性原则

D理论联系实际原则

【答案】：D学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动

应该属于理论联系实际的原则。

53、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”

和（）应予以批判。

A“教育先行论”

B“教育万能论”

C“教育优先发展论”

D”科学技术是第一生产力”

【答案】：B教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确

认识，“教育无用论”“教育万能论”都不科学。故选B。

54、下列不属于德育个体功能的是（）o

A生存功能

B发展功能

C享用功能

D政治功能

【答案】：D德育的个体功能分为三种：德育的个体生存功能；德育的

个体发展功能；德育的个体享用功能。政治功能属于德育的社会功能。

故选D。

55、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是（）o

A说服教育法

B榜样示范法

C实际锻炼法

D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、

分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学

生进行德育的基本方法。故选A。

56、王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。这说明对人

的发展起重大作用的因素是（）。

A教育

B环境

C遗传

D内部因素

【答案】：C题干的描述说明王羲之家族在绘画方面具有一定的遗传素

质。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但

不能决定人的发展。故选C。

57、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。

吴老师的做法（）o

A利于激励学生

B便于班级管理

C有失教育公平

D有违因材施教

【答案】：C教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程

中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素

养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。吴老师让考

试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位有失教育公平。故选C。

58、根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙

和贵族子弟的场所，称为（）o

A职官学校

B文士学校

C宫廷学校

D寺院学校

【答案】：C根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老

教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足

培养官吏的需要，于是开设了职官学校。故选C。

59、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）为主。

A直接经验

B间接经验

C生活知识

D生产知识

【答案】：B教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授间接经验为

主。故选Bo

60、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须［）o

A讲解操作的要领

B讲解相关的书本知识

C指导学生观察

D激发学生的兴趣

【答案】：C教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引

导学生对实验现象进行观察、记录。故选C,

61、（）是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要

依据。

A教材

B教学目标

C课程标准

D教学大纲

【答案】：A狭义的教材（教科书），是学生获取系统知识的重要工具，

也是教师进行教学的主要依据。故选A。

62、“教师中心论”的代表人物是（）o

A杜威

B夸美纽斯

C华生

D赫尔巴特

【答案】：D教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心

论强调教师的权威，认为教师在教育中处于绝对支配地位；学生绝对

服从教师，处于被动地位；一切教育活动的基础都应以教师为中心。D

项正确。A项：学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威。针对赫尔

巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心,

认为全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅

助地位。与题干不符，排除BC两项：为干扰选项。与题干不符，排除。

故选D。

63、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者

指教育具有（）o

A历史继承性

B与其他社会意识形式的平行性

C与社会发展的不平衡性

D相对独立性

【答案】：D教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特

点。故选D。

64、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。

A人的身心发展的不均衡性

B人的身心发展的互补性

C人的身心发展的整体性

D人的发展的个别差异性

【答案】：B互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方

面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常

发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能

之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的

信心，身心依然得到发展。故选B。

65、在校园文化建设中最具有决定作用的是（）。

A规章制度

B思想观念

C优秀师资

D物资设备

【答案】：B校园文化包括物质文化、组织与制度文化和精神或观念文

化。其中学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心，在校园文化

建设中具有决定作用。故选B。

66、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为

（）o

A分科课程与综合课程

B必修课程与选修课程

C学科课程与活动课程

D显性课程与隐性课程

【答案】：D根据课程的表现形式划分：显性课程和隐性课程。显性课

程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该

体现的课程。隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生

在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、

情感等，不是课程计划中所预期的东西。故选D。

67、上初一的涛涛即使数学课不听课也可以考第一名，所以他经常利

用数学课来完成其他科目的作业，数学高老师发现了，不仅没有批评

反而夸奖他有数学天赋；然然看到涛涛如此，也在数学课上做起了英语

作业，而高老师却把她狠狠地教训了一顿，“榆木疙瘩的脑袋还不珍

惜上课的机会……”然然十分委屈。以上案例中，高老师存在的问题

是什么？（）①未建立课堂规范②未做到平等地对待每位学生③对学

生的认识和评价不准确④未体现因材施教的教学原则⑤使用侮辱性的

语言伤害学生

A①②④

B①②⑤

C②③⑤

D③④⑤

【答案】：C面对两个学生的相同行为，高老师给予了不同的评价，没

有树立教育公正的理念，故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮

辱性语言，会对学生造成人格伤害。故选C,

68、现代教育评价理念提倡的是（）。

A发展性评价

B形成性评价

C终结性评价

D自我评价

【答案】：A现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。故选Ao

69、近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是（）。

A高等教育法

B义务教育法

C教师法

D教育法

【答案】：B近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是义务教育法。

故选B。

70、国务院教育督导委员会办公室印发了（），标志着我国义务教育

质量监测制度的建立。

A《国家高等教育质量监测方案》

B《国家义务教育数量监测方案》

C《国家中等教育数量监测方案》

D《国家义务教育质量监测方案》

【答案】：D国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量

监测方案》，标志着我国义务教育质量监测制度的建立。开展义务教

育质量监测，通过准确掌握教育现状、提出改进学校教育教学的科学

对策，有利于促进学生全面发展，提升义务教育质量。故选D。

71、整个教学工作的中心环节是（）。

A备课

B上课

C考试

D课外辅导

【答案】：B教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业

的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，中心

环节是上课。因此，B项正确。A项：备课是上课前的准备工作，是教

好课的前提。与题干不符，排除。C项：学生学业成绩的方式包括：考

查和考试。与题干不符，排除。D项：课外辅导是在课堂教学规定时间

以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重

要措施。与题干不符，排除。故选B。

72、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最

好载体是（）o

A班主任

B兴趣小组

C少先队

D班集体

【答案】：D班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展

自主活动，从而达到教育目的的最佳载体。D项正确。A项：班主任是

指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工

作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯

彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家

长和社会的桥梁。与题干不符，排除。B项：兴趣小组是一类具有相同

或相似兴趣爱好的人所构成的群体。与题干不符，排除。C项：少先队

是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建

设社会主义和共产主义的预备队。与题干不符，排除。故选D。

73、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改

之”这段话体现的德育方法是（）。

A读书指导法

B榜样示范法

C自我教育法

D品德评价法

【答案】：B榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越

成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故选B。

74、孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列中不符

合因材施教的是（）o

A中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也

B求也退，故进之；由也兼人，故退之

C子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下

与其所失而告之，故不同也

D不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也

【答案】：D"不愤不启”“不俳不发”强调在实行启发诱导，注重对

学生的启发诱导，并非是因材施教的例子。故选D。

75、认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（）o

A忠实取向

B相互适应取向

C主体取向

D课程创生取向

【答案】：D课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创

生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划过程。

相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在

课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过

程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,

课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有

的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干的描述体

现了课程实施的创生取向。故选D。

76、第斯多惠说一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真

理。”这句话体现了（）原则。

A直观性

B启发性

C巩固性

D量力性

【答案】：B第斯多惠的这句话体现了启发性教学原则。故选B。

77、教学过程中的主要矛盾的实质是（）。

A主客体的矛盾

B教与学的矛盾

C学生认识过程的矛盾

D客观存在与意识的矛盾

【答案】：C教学过程中的主要矛盾是学生与教材的矛盾。教学过程的

本质是学生的认识活动，故教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识

过程的矛盾。故选C。

78、练习是影响运动技能学习的重要因素，运动技能形成过程中，在

练习中期会出现动作技能暂时停顿的现象。这一现象被称为（）o

A高原现象

B挫折现象

C

C抑制现象

D低分现象

【答案】：A动作技能的形成过程中，在新的动作组织体系还没有建立

之前，往往会出现一个进步暂时停顿的时期，这就是高原期。A项正确。

A项：挫折现象是人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法

克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况所表现出来的现象。

与题干不符，排除。C项：抑制现象是指当某一激动单独到达受抑制区

域时尚能勉强通过，但若有另一激动从另一方向传来并较早地到达受

抑制区，那么就影响这个激动，使其不能通过。与题干不符，排除。D

项：低分现象是针对考试成绩低下而言的。与题干不符，排除。故选A。

79、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）。

A教育资本理论的观点

B人力资本理论的观点

C市场资本理论的观点

D经济资本理论的观点

【答案】：B人力资本理论认为，人力资本是现代经济增长的重要因素,

甚至是首要因素，把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动

力质量的提高。因此，教育对培养人力资本而言不但是一种消费，也

是一种投资活动。故选B。

80、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）o

A埃拉斯莫斯

B夸美纽斯

C德鲁克

D马卡连柯

【答案】：A率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育

家埃拉斯莫斯。故选A。

81、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学体现了教师

劳动的（）特点。

A复杂性

B长期性

C创造性

D示范性

【答案】：C教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不

断更新、对教材内容的处理、“教育机智”上。教师借助微课、翻转

课堂等新技术、新方法体现了教学方法上的不断更新，也就体现了教

师劳动的创造性。故选C。

82、在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结

果的消极影响，应采取的措施是（）o

A双盲控制

B纳入处理

C重复验证

D随机取样

【答案】：A双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。故选A。

83、教学的基本组织形式是（）o

A个别教学

B课外教学

C现场教学

D课堂教学

【答案】：D教学的组织形式包括：个别教学、班就授课制、复式教学、

现场教学、分组教学、设计教学法和道尔顿制、特朗普制。其中，教

学的基本组织形式是课堂教学，而课堂教学的主要形式是班级授课制。

故选D。

84、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）o

A科学技术

B政治经济制度

C生产力

D社会性质

【答案】：A科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。故选A。

85、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

A初等

B初级中等

C高级中等

D高等

【答案】：A第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。故选A。

86、冬冬是小学四年级的学生，他的英语成绩比较差，每次单元测试

都三四十分，这次单元测试冬冬合格了。如果你是老师，下面哪些态

度和做法较为合适？（）①以发展的眼光来看待他②对他偶尔取得的

进步持谨慎态度③仔细询问他是否独立完成本次测试④当众表扬他取

得的进步

A①②

B②③

C③④

D①④

【答案】：D新课程改革倡导的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）

学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。所以教师要以发展的

眼光看待学生，肯定学生的进步。正强化是通过呈现愉快刺激来增强

反应频率。冬冬每次单元测试都三四十分，这次单元测试合格了，当

众表扬他取得的进步，能起到正强化的作用，可以激励冬冬继续努力,

进而取得更好的成绩。故选D。

87、我国教育目的的基本精神是（）。

A使受教育者得到全面发展

B努力提升受教育者的能力

C服从于政治的需要

D以培养受教育者智力为主

【答案】：A我国现阶段教育目的的基本精神之一是要求学生在德、智、

体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。故选A。

88、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”

的学习阶段和年限的学制是（）。

A壬寅学制

B癸卯学制

C才壬子癸丑学制

D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”

的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。故选D。

89、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于（）o

A显性课程

B隐性课程

C必修课程

D选修课程

【答案】：B根据课程的表现形式可分为，显性课程和隐性课程。隐性

课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从

具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课

程计划中所预期的东西。校风、班风、师生关系属于隐性课程。故B

入选。A项，显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者

说在课程表上应该体现的课程。显著特点是计划性。与B对立，排除。

CD项与题干表述相去甚远，很容易排除。故选B。

90、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑故君子居必择

乡……”对此判断正确的是（）。

A出自于古代教育家孔子的学说

B强调教育对人的作用

C强调环境对人的作用

D出自于古代教育家孟子的学说

【答案】：C这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的

观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故选C。

91、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一至

他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其（）o

A道德认知

B道德情感

C道德意志

D道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。

学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行

为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德

形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生

的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的

心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的

行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名

学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。

92、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。

A课程内容的组织形式

B课程设计、开发和管理主体

C课程计划对课程实施的要求

D课程任务

【答案】：C课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课

程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，

可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不

同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同,

课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。

93、《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，指的是教

学必须遵循（）的原则。

A因材施教的原则

B巩固性的原则

C启发性的原则

D循序渐进的原则

【答案】：C“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是要引导学生，

但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；

要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这句话体现

了教学的启发性原则。故选C项。A项因材施教原则是指教师要从学生

的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个

学生都能扬长避短，获得最佳的发展。B项巩固性原则是指教学要引导

学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，

能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。D项循序渐进原则是

指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系

统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选C。

94、五年级（1）班有一个学生很活跃，上课总爱接老师的话茬，惹得同

学们哄堂大笑，今天他又接了老师的话茬，而且还与教学内容无关，

面对这样的情况，教师应该如何应对？（）

A不予理睬，继续讲课，让该生觉得没意思

B参与该生讲的笑话，寓教于乐

C立刻严厉批评该生的行为，让他认识到问题的严重性

D在全班同学面前，告诉他课堂上不能过于随意

【答案】：A对于学生这种扰乱课堂，与课堂内容无关的话题，教师如

果参与笑话，实际上是对该学生行为的正强化，反而会加重这一行为

发生的频率，无法消除这种不好的习愤；最好采用忽视的方法，消退学

生的哗众取宠行为，渐渐改正学生的不良习惯。故选A。

95、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是］）o

A课程实施

B教学过程

C课程评价

D课程标准

【答案】：A课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达

到预期的课程目标的基本途径，课程设计得越好，实施起来越容易，

效果也就越好。故选A。

96、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导

学生对形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而

使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）o

A循序渐进原则

B直观性原则

C启发性原则

D巩固性原则

【答案】：B直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师

语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他

们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

故选B。

97、为班级授课制奠定理论基础的是（）o

A洛克

B杜威

C夸美纽斯

D赫尔巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理

论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。C项正确。A项：洛

克提出“白板说”与倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。B项：杜

威提出三中心论包括：儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符,

排除。D项：赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、

独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。故选C。

98、在德、智、体、美诸教育因素中，属于主导地位的是（）。

A德育

B智育

C体育

D美育

【答案】：A在学校教育体系中，德育具有基础性、方向性和主导性的

作用，在教育过程中处于主导性地位。故选A。

99、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”

的问题，应当贯彻（）原则。

A教学相长

B综合课程

C长善救失

D藏息相辅

【答案】：C“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心

思真正用到学习之上，教师只有知道了学生的这些心思，才能对症下

药，纠正这类毛病。“长善救失”是指教师要善于发现并纠正学生的

失误，重视因材施教的教学原则，善于因势利导，将缺点转化为优点。

故选C。

100、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。

A因材施教原则

B循序渐进原则

C巩固性原则

D尊重学生与严格要求相结合

【答案】：A孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。“视其所以“

是考察行为的动机；“观其所由”是考察行为的途径；“察其所安”

则是观察其平时的所作所为。这三步，一步一步地可以对人进行全面

和完整的考察，反映了教学的因材施教的原则。故选A。

101、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，

尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（）。

A模仿模式

B认知模式

C体谅模式

D行动模式

【答案】：C体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与

人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模

式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊

重儿童发展需求。故选C。

102、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人

的潜能的完善，这种理论是（）。

A内发论

B外锈论

C成熟论

D多区素相互作用论

【答案】：A个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完

全是由个体内部所应有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这

种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内

在的固有发展规律，而不能改变规律。故选A。

103、下列哪项属于命题学习（）o

A掌握鱼是以鲤呼吸，具有鳄和鳍的特征

B对于历史人物的学习

C学习英语单词

D学习圆的直径是它半径的两倍

【答案】：D根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符

号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概

念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复

杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故选D。

104、我国教育目的的制定的理论基础是（）。

A最近发展区理论

B个体社会化理论

C人的全面发展学说

D需要层次理论

【答案】：C社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说

作为其理论基础的。最近发展区理论是维果茨基提出，强调的是教育

应注重最近发展区的差距，应走在发展的全面。需要层次理论是马斯

洛提出，将人的需要由低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与

爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。个体社会化是指一个特定

社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会

一分子的成长过程，或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应

一定的社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为的社会人的过程。

故选C.

105、原始社会教育的内容是简单的，主要内容是（）o

A四书五经

B六艺

C生产劳动

D七艺

【答案】：C在原始社会，以生产资料原始公有制为基础，没有国家，

氏族成员处于平等的地位，因而受教育权也是平等的，所有儿童接受

差不多的教育，教育的主要内容是生产劳动。故选C。

106、美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还

演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有］）。

A课程资源开发的意识与能力

B自我反思的意识与能力

C教育科学研究的意识与能力

D自主发展的意识与能力

【答案】：A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各

个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的

创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与

能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。

教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具

体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面

的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现

的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活

中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现

了课程资源开发的意识与能力。故选A。

107、封建社会不选考技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现

了（）对教育的作用。

A经济

B政治

C文化

D科学技术

【答案】：C教育的内容就是人类的文化，不同时期的文化和不同国家

与民族的文化，影响着教育内容的选择。我国封建社会的主流文化是

以儒学为核心的伦理型文化，这就决定了我国封建社会选择符合这一

文化的文史作为正式教育内容，而不选择技术。故选C。

108、根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有（）。

A前摄抑制

B后摄抑制

C前摄抑制和后摄抑制

D首因效应

【答案】：C干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他剌激

干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主

要有前摄抑制和后摄抑制。故选C。

109、将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于

（）o

A能力

B努力

C任务难度

D运气

【答案】：A美国心理学家维纳把归因分为：内外性归因、稳定性和不

稳定性归因、可控性与不可控性归因。具体到某一个体时，他又将归

因分为四个方面原因，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。

能力属于个人内部稳定的不可控性的因素。A项正确。B项：努力属于

个人内部不稳定的可控性的因素。与题干不符，排除。C项：任务难度

属于外部稳定的不可控性的因素。与题干不符，排除。D项：运气属于

外部不稳定的不可控性的因素。与题干不符，排除。故选A。

110、教育的质的规定性主要体现在（）上。

A教育方针

B教育目的

C教育目标

D教学目标

【答案】：B教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展

和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定

了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也

反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的作

为培养人的总体要求，总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象

发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以说，教育的质的规定性

主要体现在教育目的上。故选B。

111.在相关学习理论中，认为学习是通过顿悟过程实现的是（）o

A苛勒

B桑代克

C班杜拉

D华生

【答案】：A苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化

的实质及原因做出了解释，认为从学习过程来看，学习是通过顿悟过

程实现的。故选A。

112、校本课程的开发主体必须是（）o

A校长

B教师

C专家

D学生

【答案】：B三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自

主权力，因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。

113、教师上课必要的补充主要是通过（）。

A布置作业

B检查作业

C课外辅导

D课后练习

【答案】：C教师上课必要的补充主要是通过课外辅导。课外辅导就是

在客厅教学规定的试讲以外，教师对学生的辅导。故选C。

114、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

A遗传素质

B学校教育

C家庭教育

D主观能动性

【答案】：B影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教

育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体的

发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在人的身心

发展中起主导作用。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能

状态转向现实状态的决定性因素。故选B。

115、确保讲授质量的首要条件是（）o

A语言表达水平

B层次分明

C系统完整

D内容的科学性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选D。

116、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关

系等活动中扮演着（）。

A研究者

B不范者

C朋友

D管理者

【答案】：D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管

理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、

制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。

117,在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育

为完满生活做准备的教育家是（）。

A夸美纽斯

B赫尔巴特

C斯宾塞

D杜威

【答案】：C斯宾塞认为，教育的目的是为“完满生活作准备”。司时,

他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生

产的需要。故选C。

118、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致的程度称为（）。

A效度

B信度

C难度

D区分度

【答案】：B信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次

施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的