小学综合实践活动二年级下册第四单元《共建班级图书角》《小小引导员》《校园洁净我参与》教学设计

教材分析《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。本单元以“公益活动我参与”为主题，安排了三部分内容，包括《共建班级图书角》《小小引导员》《校园洁净我参与》，从学生们最熟悉的班级图书角入手，再过渡到校园活动区域，最后校园的洁净有我们一份力量，由小到大，遵循学生的认知规律，循序渐进，便于学生体验到为班级、为学校做贡献的成功感，丰富学生的劳动体验。每部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目。“实践与体验”栏目设计了两项内容，一是活动前的准备工作;二是积极动手设计行动环节。目的是通过准备与实际操作相结合，激发探究参与的兴趣，体验实践所带来的成就感，为下一步的拓展与创新打好基础。学情分析1.学生们对《综合实践活动课》这门课已经有了大体了解，知道本学科是由一个一个的活动组成。他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。2.对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。评价设计评测练习：一、小组合作自己的想法。二、展示作成果，评价反馈。1.各组介绍本组的设想，说说优点和不足之处。2.说说过程中遇到了哪些困难，怎样解决的？活动设计活动背景校园是同学们学习、生活的地方，建立图书角，是班级文化建设的一项内容。各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。运用好图书角，可以拓宽学生的视野，增长见识，激发阅读兴趣，增强班级读书氛围。让学生参与图书角的建设，更能极大调动学生积极性，增强主人翁意识；小小引导员一课的实践，增强同学们的主人翁意识。采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流；干净的校园环境需要大家共同维护，快快行动起来，保证校园环境始终干净美丽。活动目标（一）价值体认1.培养学生动手实践能力，调动积极性，为班级事务献言献策。2.了解校园主要部门及场地设施相应的作用。3.明确受保护校园公共措施，保护环境的意义。（二）责任担当1.学生自主管理，自主使用，增强主人翁意识。2.培养学生爱校护校的意识和责任感。3.从活动明确环境的保护是保护是靠我们大家的。每个人的应担当责任和义务。、（三）问题解决1.掌握创建图书角的方法，大胆实践，体验分工与合作的快乐。2.增加对校园环境的熟悉感。3.培养学生养成良好的卫生习惯，不随意意乱丢垃圾。（四）创意物化1.人人参与，实现图书资源共享。2.了解校园主要部门及场地设施相应的作用。3.培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。活动准备学生准备1.课外书、记号笔、A4纸等2.了解校园主要部门及场地设施。3.橡皮手套、垃圾袋、卫生工具等教师准备1.分类贴、制作图书借阅档案等2.选择一组在学校拍摄的主要部门及活动场所的照片。3.准备“小小引导员”的标志和小队寻访旗。4.学校平面图。活动过程实践活动一导入语亲爱的孩子们，你们喜欢读书吗？你都读过哪些书呢？谁来说一说。你们都是喜欢读书的好孩子，老师为你们点赞。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”只有多读书，读好书，才能不断丰富自己。那你知道怎样才能让读完的书发挥更大的作用吗？任务一学生活动教师活动展示评价将自己读完的图书（八成新）带到学校。分享畅谈自己的图书。推选图书管理员。想一想，创建班级图书角，你有什么想法？1.动员学生带自己读完的图书到校，可以设置相应的小奖励,激发积极性。2.引导学生积极动脑，都可以带哪些种类的图书，说出自己的想法。肯定同学们带来的图书，及时表扬学生的分享精神。任务二学生活动教师活动展示评价1.找出想要和同学分享的图书。2.在老师指导下，将图书进行分类。可以是童话类、故事类、小说类、写作类、历史类、地理类、数学类、科学类等。3.将分类后的图书按照大小顺序放到班级图书角。4.为使图书角管理更加规范，选出一到两名图书管理员进行后期管理，制定图书借阅规则，建立借阅档案。5.美化图书角。6.参观新图书角。1.与学生共同商定创建班级图书角的步骤。2.指导学生将图书进行分类。3.指导学生建立图书借阅档案，规范借阅行为。4.组织美化图书角5.带领学生参观新建成的图书角1.表扬图书分类摆放的行为，借阅时能快速找到自己喜欢的图书。2.表扬图书管理员的细致规范的管理，建立的图书借阅档案，一目了然。3.表扬同学们热爱读书的行为，创建书香班级。任务三学生活动教师活动展示评价学生交流收获：1.培养动手能力。2.积极动脑献言献策，完善借阅档案。3.体验分工与合作的快乐4.培养阅读兴趣，营造书香氛围的班级组织学生小组交流，说一说创建班级图书角的收获。小组展示收获，肯定学生的努力。任务四学生活动教师活动展示评价1.采取轮换制度，小组内同学交换阅读。2.定期更换图书，补充新书。3.办理借书证4.阅读奖励制度想一想，还可以通过什么方法借阅图书呢？表扬肯定板书设计共建班级图书角我参与我快乐活动过程实践活动二导入语同学们，学校组织大型活动，邀请家长参加，但是很多家长对校园活动区域的位置不熟悉，同学们来帮帮他们吧。任务一学生活动教师活动展示评价同学们推选对校园有一定熟悉程度的同学担任组长。活动前，需要做哪些准备工作？活动期间，“小小引导员”要怎样做才能快速准确地帮助家长到要去的地方呢？肯定同学们的合作意识。任务二学生活动教师活动展示评价学生边回答边在学校平面图上贴出“计算机室”、“教师办公室”、“体育馆及运动场”、“厕所”、“保健室”、阅览室“等地的标签。大家参观调查了我们的学校，我们学校都有哪些场所？分别在哪里？它们都有什么作用呢？大家来说一说。表扬同学们的仔细观察与思考。任务三学生活动教师活动展示评价各就各位，做一名小小引导员。1.引导家长或同学们到达指定地点。2.引导家长或同学们参观活动区域。活动过程随时给予指导。与同学们交流，在帮助家长的同时，你有什么收获？任务四学生活动教师活动展示评价学生讨论、汇报。想一想，学校组织家长到校参与活动，同学们除了告诉家长行走路线，还可以帮助家长做些什么呢？任务五学生活动教师活动展示评价推选班级小小引导员，给他们贴上“小引导员“的标志，在课后给同学们提供帮助。在校园的学校和生活中，经常会遇到小伙伴有需要帮助的时候，如果我们熟悉了校园的环境，适应了校园的生活，我们就能发挥自己的能力，在解决自己问题的同时，还能帮助我们的小伙伴，这样该多好呀！在这节课的学习中，大家通过参观调查等形式，熟悉了学校环境，了解了学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用，学会了利用学校的设施解决自己的问题，希望大家在新的学习生活中能找到更多的快乐。课后请同学们利用休息时间当一次校园小向导，带家人到学校来参观，并请爸妈在书上写下一段校园印象。板书设计引导路线小小引导员活动过程实践活动三导入语同学们，你们能说说我们学校的名称吗?时间过得真快，转眼间我们已经在这个学校里学习生活了一年多了，那么你觉得我们的学校是个怎样的学校?(干净的、整洁的、美丽....)任务一学生活动教师活动展示评价1.思考:这些垃圾从哪儿来?说说你看到的一些不讲卫生的现象?2.讨论:我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁。1.师:是呀，这么美丽的学校，却出现了不足之处，让我们一起去看看吧!2.逐一出示学校的照片，让学生找找不足之处在哪儿?对学生的分思考和讨论结果点评。任务二学生活动教师活动展示评价1.学生对照课件自我检查。2.学生进行对照，说说自己哪几条做得好，哪几条做得还不够。课件出示检查一下自已是否做到了以下几条:(1)认真完成值日工作。(2)不带零食进校园，不随地乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰(3)不往花池中丢垃圾。(4)看见垃圾能主动弯腰捡起。(5)爱护学校的一草一木。(6)愿做校园的清洁小卫士，保护校园环境!对学生的自我评价进行肯定或质疑，并一起讨论今后应该怎么做。任务三学生活动教师活动展示评价学生先判断对错，错的说明原因，该怎样做。出示题目:(1)冰冰同学们爱劳动，每次学校大扫除，她总是积极参加(2)一天，小明看见周围没有人，就很快把桔子皮丢地上。(3)轮到小华值日时，小华总要组长催了才打扫。(4)一次，小花看见-一个小妹妹把纸片丢地上，她连忙跑过去捡起纸片，并告诉小妹妹，垃圾要丢在垃圾简里。(5)课间，小