第二单元+中古世界的多元面貌教学设计 高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

教学设计

课程基本信息学科高中历史年级高三学期秋季课题第二单元中古世界的多元面貌教学目标1.了解中古时期世界各文明的多元面貌，认识其多元性和差异性。2.了解各文明的特征、对世界的影响以及内部的发展变化。教学重难点教学重点：1.中古时期世界各文明的特征

2.中古时期世界文明的多元性

教学难点：1.中古时期不同文明对世界的影响

2.中古时期文明内部的发展变化教学过程课标解读通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。师：由课标可以看出，本单元的核心概念是文明的多元面貌。时空范围包括公元5至15世纪的欧亚非美不同国家、民族、宗教和社会的发展变化。这一个单元在教材体系中起到了承上启下的作用。中古时期的文明是对古代早期文明的吸收，古代文明在交流和融合的过程中不断发展，文明的多样性特征更为明显。其次，中古时期的文明通过丝绸之路进行交流，为新航路开辟后走向整体的世界做了铺垫。因为中古时期文明依然以农业经济为主，所以文明的多元性特征依然明显。我们首先来看看本单元的知识框架。师：由此可见，本单元涉及的文明包括欧洲、亚洲、非洲和美洲，各有特色。复习时还要随时关注选必三第二单元《丰富多样的世界文化》，把两本书对照复习。关键问题1.西欧封建社会的基本特征和变化。请大家观察图片、阅读教材，思考西欧封建社会的基本特征。师：图片里的三种人代表西欧封建社会的三个基本制度，即封君封臣制度、庄园农奴制度和基督教会的统治。其中庄园经济以自然经济为主，为其他两个制度奠定了经济基础。2.西欧封建社会后期的变化。请大家阅读教材，列表梳理西欧封建社会前期和后期的不同之处，思考其变化的根本原因和影响。师：由此可见，中世纪后期，西欧社会发生了一系列变化。政治、经济和文化领域都出现了一些新现象。这些变化从根本上讲是社会生产力进步，经济发展的产物。除此之外，西欧社会还孕育出了契约精神、法治精神、有限王权等向近代社会过渡的因素。因此中世纪的西欧对近代文明的影响很大。3.阿拉伯帝国的统治和影响。请大家阅读教材正文和图片，列表梳理阿拉伯帝国的统治状况，并思考其对其他文明的影响。师：阿拉伯帝国在政治上政教合一，经济上贸易繁荣、经济发到，文化上也卓有成就。阿拉伯商人和旅行家是东西方文化交流的桥梁，他们通过繁荣的印度洋贸易来传播文化成就。阿拉伯帝国还深刻影响了后世奥斯曼帝国的政治和经济制度。除此之外，非洲文明也深受阿拉伯帝国的影响。4.古代中华文明对朝鲜和日本的影响。请大家阅读教材，梳理古代朝鲜和日本历史发展的进程，并思考中华文明对其的影响。师：由此可见，古代朝鲜和日本的发展与中国有相似之处。它们都深受中国的影响，在政治制度和文化习俗方面都向中国学习，共同形成了东亚儒家文化圈。但朝鲜明显受中国的影响更大。5.古代美洲文明的特征。请大家阅读教材，列表梳理三大美洲文明的成就，并思考其特点。师：古代美洲印第安人创造了灿烂的文明，三大文明各有特色。但因大洋的阻碍，和其他大洲的文明甚少交流，独立发展，逐渐落后。6.认识文明的多元性。请大家阅读材料，思考中古时期的文明呈现什么特征，我们应当如何认识这个特征。最初的文明都不同程度地受到各自所处时空条件的限制和影响，由此造成了上古中古时期各个地区文明……鲜明的地区性特色，就算是古代跨洲性的大帝国，或游牧部落的冲击，都无法从根本上改变文明的多元特征。——晏绍祥《统编教材<中外历史纲要>(下)的主线与设计》要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》师：中古时期世界文明呈现多元面貌，与上古时期相同。各文明都对世界发展做出贡献，文明的特征虽然不同，但文明没有优劣之分。三、真题训练1.2023年1月浙江选考真题11）在欧洲殖民者到来之前，印第安人的社会生活以使用石器工具和直接占用资源为特征，他们信奉万物有灵，并创造出自己独特的文化。下列项中，属于印第安人独特文化成就的有①创造了玛雅文字 ②建造羽蛇神金字塔③发明数字符号“0” ④广泛使用马拉战车A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】玛雅人创造了玛雅文字，建造了羽蛇神金字塔，故①②正确，印度人发明了数字符号“0”，印欧人广泛使用马拉战车，故③④错误，故A正确。2.（2023年6月浙江选考真题11）1519年，一群西班牙殖民者闯入墨西哥中部的高原，进攻阿兹特克人国家，抵达其岛上都城特诺奇蒂特兰之际，所发现的文明令他们大受震撼。下列项中，“令他们大受震撼”的最有可能是